“溯”材活用·精神財富

袁楚橋

[“溯”材展示]

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道 ，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（宋濂《送東陽馬生序》）

[ 運用方向]

1. 艱苦奮斗為人生增光添彩。宋濂沒有因家貧而忘卻發(fā)奮讀書，外在條件的艱苦是無法阻擋他求學腳步的。家里沒有書，他便向別人借書抄錄，按時歸還。哪怕冰天雪地，手指抄寫不夠靈活，他也毫不懈怠。

2. 厚積方能薄發(fā)。宋濂的成功亦在于他對夢想鍥而不舍的堅定積累。他的積累，在于一字一句的虔誠抄寫中，在于浩如煙海的書籍暢游中，在于向圣賢先達恭敬的學習中。他的積累有條不紊、循序漸進，在學問漸入佳境的那天贏得世人仰慕的目光。

3. 精神財富比物質財富更加可貴。宋濂沒有“皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽”的同舍生那樣的物質條件，他卻并未因此有任何自卑、怯懦。在沒有外在物質條件束縛時，宋濂比別的同學更加專注于純粹的學問研究。與其擁有物質生活上的富足奢侈，不如追求精神財富的金碧輝煌。他的一言一行詮釋著精神財富高于物質財富的人生信條。

4. 有志者事竟成。在如今講究“拼爹”的時代，有些人將自己的失敗歸于外界條件的匱乏，而不習慣從自身來尋求解決問題的辦法。殊不知，真正能夠指引自己走向成功的不竭動力只有你自己。對于有志向并為志向不斷奮斗的人來說，目標并不是那么遙不可及。心有志向，無所畏懼，無所阻擋。內心擁有矢志不渝的堅韌執(zhí)著，成功并非遙不可及。

[ 習作片段]

……看到郝相赫在微信中肆意的攻擊和嘲諷，不由得想起宋濂在《送東陽馬生序》中一句話：“或遇其叱咄，色欲恭，禮愈至，不敢出一言以復?！被氐焦糯瑢W生們跪受筆錄，視師為父，甚至可以說對師者、長者唯命是從。但這些舉動絕不是用來做秀的表面文章，而是學子從內心深處涌現(xiàn)的對老師的尊重，更是整個社會環(huán)境對老師這個職業(yè)發(fā)自內心的尊重之情。作為中國人大研究生的郝某卻打著“言論自由”的大旗，肆意在微信圈里僭越自己的學界前輩，這樣沒有底線的宣戰(zhàn)確實讓人寒心和不齒。我們不禁仰天長嘆：如今的師生關系已經失落到了何處！如果社會對老師都不尊重，“教育興國”的藍圖何時能夠真正實現(xiàn)？

雖然，我們沒有必要采用古代那樣身穿士服、跪受筆錄的外在形式來表達我們對師者謙恭有禮的態(tài)度，但我們至少可以在舉手投足之間表達對師者的一份敬意。這份敬意無關乎空間，亦無關乎言論，僅關乎身為學生的我們受益于老師的辛勤教育……

[ 亮點評說]

片段從“師生關系”的角度將“溯”材巧妙融入到時評文的寫作之中。通過古代宋濂求學時的虔誠知禮和當下學子的任性妄為，鮮明突出地揭露了當下師生關系緊張、師尊不在的困窘狀態(tài)。