博物館觀眾參觀行為的初步研究

徐蕾 鄧卓 朱嶠 顧潔燕

摘 要 對博物館觀眾的參觀行為進(jìn)行觀察是了解觀眾行為特點(diǎn)和展覽是否具有吸引力的有效方式，也是博物館進(jìn)行展覽評估的重要手段。本研究采取隨機(jī)抽樣的方式選取上海自然博物館“滅絕：并非世界末日？”展覽中的200位觀眾，以非干預(yù)式觀察法記錄觀眾的參觀行為，并輔以訪談的方式來了解觀眾的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。研究發(fā)現(xiàn)，互動型展品和大型標(biāo)本對觀眾有著較強(qiáng)的吸引力，與生活聯(lián)系密切的展品更能引起觀眾的共鳴，展品的位置陳列會影響到展品的參觀率。

關(guān)鍵詞 博物館 觀眾研究 行為觀察 展覽效果

0 引言

觀眾是博物館展覽參觀和教育活動參與的主體。進(jìn)行觀眾研究既能夠幫助我們了解觀眾的需求、喜好和行為特點(diǎn)，也促使博物館展覽策劃人員和教育研發(fā)人員不斷思考觀眾學(xué)習(xí)心理和行為，從而完善展覽和教育活動內(nèi)容。

在英美等西方發(fā)達(dá)國家，觀眾研究早已成為博物館展覽評估的重要手段。以美國為例，在20世紀(jì)80年代以前，博物館對觀眾的調(diào)研主要關(guān)注的是參觀量；20世紀(jì)80年代后期，博物館教育人員開始試圖借鑒心理學(xué)、教育學(xué)等其他學(xué)科的理論和方法來研究觀眾的真實(shí)需求。20世紀(jì)90年代，英國研究者指出，觀眾研究是博物館所有領(lǐng)域計(jì)劃制訂的基礎(chǔ)，如果改變是竭盡全力之所向，他們首先需要對觀眾和觀眾行為特征進(jìn)行全面而詳細(xì)的描述[1]。此后，以觀眾研究為核心的評估實(shí)踐為博物館在展覽和教育活動的評價(jià)及宏觀規(guī)劃和決策制定等方面提供了重要的參考依據(jù)。

我國博物館的觀眾研究起步較晚，無論是理論研究還是實(shí)踐成果都較為薄弱。近年來，我國博物館公共文化服務(wù)功能日益凸顯，而觀眾研究的不足使博物館展覽和教育人員難以精準(zhǔn)、有效地了解觀眾的真實(shí)喜好，制約了博物館教育服務(wù)水平的提升。

本次研究以上海自然博物館的臨時展覽“滅絕：并非世界末日？”為研究場域。該展覽引進(jìn)自英國倫敦自然歷史博物館，通過提供真實(shí)的標(biāo)本、圖片和互動設(shè)施，促使觀眾了解已經(jīng)滅絕的生物和今日的瀕危物種，探討現(xiàn)代生物保護(hù)，思辨生物保護(hù)的成功與失敗，以及我們現(xiàn)在是否面臨著下一場生物大滅絕。

1 研究方法

為了解觀眾在參觀行為與學(xué)習(xí)收獲的路徑，本次調(diào)查研究采用了觀察和訪談相結(jié)合的方式，并以此結(jié)論為依據(jù)，探討觀眾研究對展覽和教育活動的啟示。

所謂觀察法，即“計(jì)時和跟蹤”。研究人員需要對觀眾在展覽所花的總時間、在展品前駐足時長、與展項(xiàng)的互動情況以及相關(guān)活動的參與情況等進(jìn)行觀察和評估。由此可了解觀眾對展覽的哪些部分更有興趣。而訪談法，即通過面談、郵件、電話等方式進(jìn)一步了解觀眾在展覽過程中的行為和思維過程，以觀眾自我報(bào)告的形式直接了解觀眾的學(xué)習(xí)效果。觀察法能夠直接獲取定量的觀眾研究數(shù)據(jù)，而訪談法可以獲取大量定性數(shù)據(jù)，因此在觀眾調(diào)研中采用觀察法為主、訪談法為輔的方式。

事實(shí)上，在博物館中通過跟蹤記錄觀眾參觀用時的方法早在20世紀(jì)初就已經(jīng)出現(xiàn)。真正將這一方法標(biāo)準(zhǔn)化的是美國博物館評估專家貝弗利·賽瑞爾，她曾比較了來自于110個不同類型博物館的觀眾參觀行為數(shù)據(jù)，為跟蹤計(jì)時的數(shù)據(jù)收集和分析提供了一套標(biāo)準(zhǔn)[2]。本次研究采用的主要研究方法和分析方法均沿用賽瑞爾書中提出的標(biāo)準(zhǔn)。

在實(shí)施過程中，采取等距抽樣的方法選取觀察樣本，每隔5組觀眾選取一組作為觀察對象。如果遇到小群體的觀眾，則選擇其中的一位觀眾作為主要的觀察對象。本次研究主要考察觀眾在非干預(yù)情況下的參觀行為，觀察時不事先告知觀眾，待觀眾結(jié)束參觀后，告知并對其進(jìn)行訪談。觀察時間為2016年10月25日至2017年2月12日每天10：00—16：00，同時避開展覽的講解和教育活動。

如表1所示，觀察記錄的具體信息參考了亞絡(luò)維茨等[3]綜述中提到的變量。為了方便記錄，我們事先根據(jù)展覽的內(nèi)部邏輯將展覽分為32個不同的展項(xiàng)，由三位調(diào)查員同時在展覽現(xiàn)場實(shí)施調(diào)查。一位調(diào)查員負(fù)責(zé)記錄觀眾的整體參觀時間以及在32個具體展項(xiàng)前的停留時間；另一位調(diào)查員負(fù)責(zé)記錄觀眾的對話；第三位調(diào)查員負(fù)責(zé)記錄觀眾在部分展項(xiàng)前的具體參觀行為并在觀眾結(jié)束參觀后進(jìn)行訪談，核實(shí)觀眾的身份背景等信息，了解觀眾對展覽的印象和參觀后的收獲。展覽期間共收集到200組有效的樣本信息。

2 結(jié)果與分析

2.1 對觀眾停留行為的分析

（1）觀眾總體參觀用時

總體參觀用時是指觀眾在整個展覽中所度過的時間，即從觀眾踏入展廳到離開展覽區(qū)域花費(fèi)的所有時間總和。研究結(jié)果顯示，200組觀眾總體參觀用時平均為10.70 min。不同觀眾參觀用時差異非常大，其中停留時間最長的觀眾達(dá)到了41 min，而停留時間最短的觀眾只有1.62 min。從參觀時間的分布來看，絕大多數(shù)觀眾的參觀時間很短，只有極少數(shù)觀眾會花費(fèi)很長時間，這與賽瑞爾[2]的研究結(jié)論一致。

（2）不同展項(xiàng)的平均停留時間

不同展項(xiàng)的平均停留時間是指參觀過該展項(xiàng)的觀眾的停留時間總和與該展項(xiàng)前的停留人次之比。如圖1所示，觀眾平均停留時間最長的幾個展項(xiàng)分別為：展項(xiàng)25、展項(xiàng)9、展項(xiàng)32和展項(xiàng)27。觀眾平均停留時間最短的展項(xiàng)包括展項(xiàng)21、展項(xiàng)22、展項(xiàng)23和展項(xiàng)1。

在對相關(guān)展項(xiàng)進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，觀眾停留時間較長的展項(xiàng)具有如下共同特點(diǎn)：一是互動性較強(qiáng)，大部分展項(xiàng)可以進(jìn)行動手操作；二是內(nèi)容較為豐富，觀眾有著多樣化的選擇。其中，展項(xiàng)25是一個大型的互動游戲，觀眾通過觸屏操作體驗(yàn)災(zāi)難中的生存，而展項(xiàng)9是一個標(biāo)本、圖文和視頻相結(jié)合的展項(xiàng)，觀眾可以自由選擇感興趣的內(nèi)容查看。另一方面，觀眾停留時間較短的展項(xiàng)也具有如下共同特點(diǎn)：展示形式單一，以單個標(biāo)本和文本說明為主。例如，展項(xiàng)21只有大黑馬羚的標(biāo)本和相關(guān)介紹，大部分觀眾會快速瀏覽展項(xiàng)內(nèi)容后離開。

（3）展品吸引力

展品吸引力，即在某一展品前停留的觀眾數(shù)與被觀察的觀眾總數(shù)之比。[2]通過統(tǒng)計(jì)觀眾總的停留次數(shù)可以得到在特定展品前停留的觀眾比例，進(jìn)而直觀了解觀眾對哪些展品更感興趣。如圖1所示，展品吸引力最高的展項(xiàng)分別為展項(xiàng)18、展項(xiàng)8、展項(xiàng)2和展項(xiàng)17，分別為73.5%、72.5%、70.5%和70%。展品吸引力最低的展項(xiàng)分別為展項(xiàng)22、展項(xiàng)31、展項(xiàng)13和展項(xiàng)19，分別為4%、12.5%、24%和26.5%

展品吸引力高的展項(xiàng)具有如下共同特點(diǎn)：從展品位置來看，這些展項(xiàng)都位于觀眾參觀路線的必經(jīng)之處，是觀眾視線范圍內(nèi)可見的；從展示內(nèi)容來看，這些展項(xiàng)大多貼近觀眾生活，觀眾在此容易與先前的知識、經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。例如，展項(xiàng)18是大部分觀眾非常熟悉的動物；展項(xiàng)8恰好處于觀眾視線的最佳位置，且在影視作品和書籍中經(jīng)常出現(xiàn)，很多觀眾之前都對其有所了解；展項(xiàng)17的展示內(nèi)容主要為家貓、家狗、老鼠、松鼠等這些觀眾非常熟悉的動物。展品吸引力低的展項(xiàng)也具有共同特點(diǎn)：這些展項(xiàng)大都并非處在觀眾參觀路線的必經(jīng)位置，展示的手段也相對比較單一。例如，展項(xiàng)22恰好處于兩個大型標(biāo)本中間靠后的位置，觀眾容易忽視；展項(xiàng)13周圍有巨大的藍(lán)鰭金槍魚模型，觀眾經(jīng)過時注意力會被藍(lán)鰭金槍魚所吸引。

（4）展品持續(xù)率

展品持續(xù)率是指在某項(xiàng)展品前所有觀眾的總停留時間與所有展品前所有觀眾的總停留時間之比。[2]展品持續(xù)率可以用來確認(rèn)觀眾是如何分配參觀展覽時間的。研究發(fā)現(xiàn)，展品持續(xù)率最高的幾個展項(xiàng)分別為展項(xiàng)25、展項(xiàng)32、展項(xiàng)2、展項(xiàng)18，其持續(xù)率分別為14.71%、7.96%、6.16%和6.14%。展品持續(xù)率最低的幾個展項(xiàng)分別為展項(xiàng)22和展項(xiàng)31，其持續(xù)率分別為0.11%和0.81%。

（5）有效觀眾比

有效觀眾比，即在一半及以上展品前逗留的觀眾數(shù)與被觀察的觀眾總數(shù)之比。賽瑞爾曾經(jīng)提出，有效觀眾比大于51%時，該展覽可以算作一個“成功的、被徹底參觀的展覽”[2]。

此次展覽共劃分為32個展項(xiàng)，因此觀眾參觀的展項(xiàng)大于等于16時，即可認(rèn)為該觀眾參觀了一半以上的展項(xiàng)。在所有的200個樣本中，有71人參觀超過一半的展覽內(nèi)容，故此次展覽的有效觀眾比為35.5%，未能達(dá)到51%的標(biāo)準(zhǔn)。這個結(jié)果一方面是由于觀眾的參觀習(xí)慣所致，即當(dāng)展覽內(nèi)容較多，信息量較大時，大部分的觀眾會在有限的參觀時間內(nèi)挑選最感興趣的展品展項(xiàng)進(jìn)行參觀；另一方面則受到展覽動線和環(huán)境氛圍等因素的影響。

（6）掃描率指數(shù)

掃描率指數(shù)，即展覽面積與平均觀展時間之比。賽瑞爾認(rèn)為，當(dāng)展覽的掃描指數(shù)率小于27 m2/min時可以算作一個“成功的、被徹底參觀的展覽”[2]。此次展覽面積為708 m2，所有觀眾的平均觀展時間為10.70 min，故此次展覽的掃描率指數(shù)為66.67 m2/min。這一指數(shù)大于賽瑞爾所提出的掃描率指數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，說明該展覽與上述標(biāo)準(zhǔn)還有一些差距。

2.2 對觀眾參觀行為的分析

根據(jù)表1，并結(jié)合展覽的具體展示內(nèi)容，將觀眾的行為分為三大類別：觀眾與展品的互動、觀眾相互之間的互動及其他行為。具體的行為編碼如表2所示。

（1）觀眾的行為類別

對觀眾參觀行為的研究選取了具有代表性的16個展項(xiàng)，這些展項(xiàng)包含了展覽中使用的所有展示類型。研究人員詳細(xì)記錄了觀眾在這些展項(xiàng)前的具體行為，各參觀行為出現(xiàn)頻率如圖2所示。

在觀眾與展品的互動中，出現(xiàn)頻率最高的行為是看圖文、看標(biāo)本。雖然這兩類行為出現(xiàn)的頻率較高，但是綜合考慮現(xiàn)場展品的展示方式以圖文和標(biāo)本為主，還需要考慮同時出現(xiàn)各類不同展示手段時，觀眾行為會出現(xiàn)怎樣的變化。

在觀眾與觀眾的互動中，對話是出現(xiàn)頻率最高的類別。大部分的干擾行為是手機(jī)對于參觀的干擾。另外一些干擾則來自于同伴，觀眾在看展品時可能被周圍的同伴打斷或拉走。模仿行為較少，這與展覽中互動型展品數(shù)量相對較少有關(guān)。

（2）觀眾偏好的圖文類型分析

如圖3所示，本次展覽的圖文內(nèi)容包括物種圖文和背景圖文兩種。物種圖文主要是關(guān)于展出標(biāo)本本身的名稱、特征等相關(guān)信息的介紹，而背景圖文是關(guān)于展出標(biāo)本的背景信息。在大部分的展項(xiàng)前，物種圖文的關(guān)注度高于背景圖文。觀眾傾向于先了解展出的標(biāo)本是什么，它們有哪些特點(diǎn)，因此在觀看圖文介紹時，也更傾向于閱讀關(guān)于標(biāo)本本身的介紹。

在本次展覽中，考慮到兒童觀眾的體驗(yàn)，所有物種圖文擺放的位置相對較低，大部分成人觀眾需要彎腰閱讀文字內(nèi)容，而背景圖文擺放的位置對成人觀眾來說則閱讀起來更加舒適。本次調(diào)查的樣本絕大多數(shù)是成年觀眾，而在這種情況下，物種圖文的關(guān)注度仍然高于背景圖文，說明了物種圖文的吸引力更高。

研究還發(fā)現(xiàn)，問題式標(biāo)題更容易引起觀眾的關(guān)注。在大部分展項(xiàng)前，觀眾閱讀物種圖文的比例要高于背景圖文，但仍然有一些展項(xiàng)的背景圖文擁有較高的關(guān)注度，如“五次生物大滅絕”展項(xiàng)和“人類滅絕？”展項(xiàng)（見圖4）。這兩個展項(xiàng)的共同特點(diǎn)是以問題為標(biāo)題。與敘述式標(biāo)題相比，問題式標(biāo)題更容易引發(fā)觀眾的關(guān)注。

2.3 對觀眾學(xué)習(xí)效果的分析

美國國家科學(xué)基金會曾提出對于美國科技類博物館的展覽進(jìn)行總結(jié)性評估的框架，該框架從知識、興趣、態(tài)度、行為和技能五個維度評估觀眾的學(xué)習(xí)效果。其中，知識維度主要指目標(biāo)群體對科學(xué)話題、概念、現(xiàn)象或理論的熟悉、理解、精通、領(lǐng)會發(fā)生的可測量變化；興趣是指目標(biāo)群體對科學(xué)話題、概念、現(xiàn)象或理論的興趣、好奇發(fā)生的可測量變化；態(tài)度是指相對之前，目標(biāo)群體對科學(xué)的看法、觀點(diǎn)、立場發(fā)生的可測量變化；行為是指通過非正規(guī)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，在特定活動中產(chǎn)生了特定的行動或表現(xiàn)的可測量變化；技能是指特定的能力得到發(fā)展和/或強(qiáng)化的可測量證明[4]。

本次研究主要通過參觀后的訪談和電話回訪了解觀眾的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而對展覽的傳播效果進(jìn)行分析。在跟蹤觀察的200組樣本中，共有172組的觀眾接受了訪談，訪談的內(nèi)容主要為觀眾參觀展覽后的收獲。電話回訪在觀眾結(jié)束參觀之后三個月進(jìn)行，回訪內(nèi)容為觀眾對展覽的印象，及是否有后續(xù)行為的改變。所有樣本中有83位觀眾留有聯(lián)系方式，成功回訪26位觀眾。由于自然類博物館展示內(nèi)容的特點(diǎn)，互動型展品相對較少，因此技能方面的改變和提高沒有體現(xiàn)出來。

（1）知識、興趣、態(tài)度維度的評估

從總體上看，大部分觀眾在知識、興趣、態(tài)度方面的表現(xiàn)較為積極；大多數(shù)觀眾能夠從展覽中有所收獲，展覽傳播效果良好。

如表3所示，在知識維度，絕大多數(shù)的觀眾能夠在結(jié)束參觀之后說出展覽的主題、展覽中部分展品的名稱和展品的相關(guān)特征；部分觀眾能夠?qū)⒄褂[內(nèi)容與自己的先前知識、經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系；少數(shù)觀眾能夠?qū)⒄褂[內(nèi)容與場館其他區(qū)域見到的展品展項(xiàng)聯(lián)系起來。在興趣維度，很多觀眾會明確表達(dá)出對展覽或者某些展品的內(nèi)容非常感興趣。一旦這種興趣能夠與觀眾原有的知識經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，觀眾會獲得更加積極的情感體驗(yàn)。在態(tài)度維度，很多觀眾會明確表示要從身邊的小事做起，保護(hù)生物多樣性，這也是展覽要傳達(dá)給觀眾的主題之一。

（2）行為維度的評估

觀眾行為的變化無法在展覽現(xiàn)場進(jìn)行評估。電話回訪的方式可以了解觀眾在參觀展覽一段時間后行為維度的變化，以此可以了解展覽的持續(xù)影響力。

電話回訪中，觀眾提及頻率最高的是渡渡鳥和虎，說明這兩個展項(xiàng)的持續(xù)影響力較高。在行為維度，有部分觀眾表示專門查閱了與展覽主題或展示內(nèi)容有關(guān)的資料，例如美洲野牛的歷史、人類進(jìn)化史、棱皮龜、鱟、象鳥蛋等。

3 結(jié)論

本次展覽的掃描率指數(shù)為66.67 m2/min，有效觀眾比為35.5%，單從這兩個指標(biāo)來看，距離賽瑞爾定義的“成功”展覽還有一定的距離。通過觀眾訪談，我們進(jìn)一步了解了觀眾對展覽的看法。訪談發(fā)現(xiàn)，很少有觀眾專門為了此次展覽而來館參觀，而眾多的常設(shè)展覽也影響到觀眾的參觀時間分配，導(dǎo)致他們未能為臨時展覽停留過長時間。此外，由于此次展覽由國外引進(jìn)，展廳照明、展品布置、圖文設(shè)計(jì)均沿用了原展設(shè)計(jì)，對中西方觀眾在審美和文化等方面的差異考慮有所欠缺，這也會影響展覽對中國觀眾的吸引力。例如，有觀眾在訪談中表示，展覽中滅絕生物和瀕危生物并非我們文化背景中常見的動物；部分觀眾表示展廳燈光較暗，影響參觀體驗(yàn)；還有觀眾表示圖文標(biāo)簽的文字顏色為白色，且字體較小，影響閱讀。

對于“觀眾能正確回憶或引用展示要素或物件中的特殊事實(shí)、想法、態(tài)度或觀念”這一標(biāo)準(zhǔn)，在成功實(shí)施參觀后訪談的觀眾中，有75%的觀眾能夠理解展覽的主題或者正確回憶展覽中的部分事實(shí)、想法、態(tài)度或觀念；在成功進(jìn)行電話回訪的觀眾中，有34.6%的觀眾在參觀完展覽三個月之后仍然能夠想起展覽的主題或者展覽中的部分展品及相關(guān)特征，有26.9%的觀眾會針對展覽內(nèi)容查閱相關(guān)資料，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。

4 建議

4.1 對展覽策劃人員的建議

（1）參觀路線的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)

有觀眾在訪談時表示，本次展覽的路線引導(dǎo)不太清晰，希望有更多的導(dǎo)覽標(biāo)志。根據(jù)跟蹤觀察的結(jié)果，處于觀眾參觀路線必經(jīng)位置的展品展項(xiàng)參觀率明顯高于那些擺放位置趨于角落的展品展項(xiàng)。因此，在展覽設(shè)計(jì)時，需要整體規(guī)劃參觀路線，盡量避免將展品展項(xiàng)擺放在角落等觀眾不容易看到的位置，將重要的展品展項(xiàng)擺放在突出位置展示?？梢栽谡褂[入口處向觀眾提供參觀路線圖，或者在地面上增加引導(dǎo)標(biāo)簽，輔助觀眾參觀。

（2）展項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)注重與觀眾先前知識經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系

本次研究發(fā)現(xiàn)，與觀眾生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系密切的展品展項(xiàng)，更容易引起觀眾的共鳴，觀眾會花費(fèi)更多的時間參觀此類展項(xiàng)，并且表現(xiàn)出更為積極的情感體驗(yàn)，發(fā)生對話的頻率也較高。例如，本次展覽中的審判臺、虎、藍(lán)鰭金槍魚展項(xiàng)，在訪談時有很多觀眾基于展項(xiàng)內(nèi)容聯(lián)想起來自己的先前知識和經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出積極的情感體驗(yàn)。觀眾期望將經(jīng)過設(shè)計(jì)的場境中的感知經(jīng)驗(yàn)與其先前知識和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來[5]。因此，展項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)時盡可能與觀眾的知識經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，以增強(qiáng)觀眾體驗(yàn)。

4.2 對展覽評估人員的建議

本次研究的數(shù)據(jù)收集工作由上海自然博物館的教育活動實(shí)施人員和高校相關(guān)專業(yè)的研究生共同完成，在數(shù)據(jù)收集過程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但也遇到了一些問題。針對博物館展覽評估人員數(shù)據(jù)收集提出以下建議：（1）在確定調(diào)查方案之后，對調(diào)查員統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)，詳細(xì)介紹研究的理論背景、觀察表的設(shè)計(jì)依據(jù)與使用方法以及調(diào)查員的分工。（2）在正式調(diào)查之前，可選取部分觀眾進(jìn)行預(yù)調(diào)研，總結(jié)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與注意事項(xiàng)，例如調(diào)查員和觀眾的距離控制，以便能夠收集到有效數(shù)據(jù)。（3）時間記錄要準(zhǔn)確、行為描述和記錄盡量客觀全面、訪談時如實(shí)記錄觀眾的回答。（4）在數(shù)據(jù)整理方面，為避免遺漏，盡量在調(diào)查當(dāng)天及時完成數(shù)據(jù)的錄入工作，并由數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行核對整理。

參考文獻(xiàn)

[1]倪杰.從觀眾的角度評量展覽的有效性[J].博物館研究，2014（1）：18-27.

[2]SERREL B. Using Behavior to Define the Effectiveness of Exhibitions[M]. BICKNELL S， FARMELO G. Museum Visitor Studies in the 90's， 1993：140-144.

[3]YALOWITZ S S， BRONNENKANT K. Timing and Tracking： Unlocking Visitor Behavior[J]. Visitor Studies， 2009， 12（1）： 47-64.

[4]溫超.美國科技類博物館展覽效果評估分析——以NSF項(xiàng)目展覽效果評估案例為例[J].科普研究，2014（2）：47-53.

[5]菲利普·貝爾，布魯斯·列文斯坦，安德魯·紹斯，等.非正式環(huán)境下的科學(xué)學(xué)習(xí)：人、場所與活動[M].趙健，王茹 譯.北京：科學(xué)普及出版社，2015：151.