探究大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新方向

鄒慧霞

摘 要：“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的到來(lái)對(duì)于許多技術(shù)、專業(yè)來(lái)說(shuō)都是一次沖擊，高校需要對(duì)原有的教學(xué)方案與教學(xué)方向進(jìn)行調(diào)整。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是受大數(shù)據(jù)影響較大的專業(yè)，為了這一專業(yè)教學(xué)更好的進(jìn)行，各個(gè)高校都在尋求這一專業(yè)的創(chuàng)新，本文分析了大數(shù)據(jù)給計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)帶來(lái)的影響以及相應(yīng)的創(chuàng)新方向，希望對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這一專業(yè)的教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；創(chuàng)新

一、大數(shù)據(jù)概述以及其對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的影響

（一）“大數(shù)據(jù)”概述

“大數(shù)據(jù)”這一概念最早在2008年由美國(guó)雜志Nature提出，隨后關(guān)于“大數(shù)據(jù)”的研究便一直在產(chǎn)業(yè)界與學(xué)術(shù)界中進(jìn)行，2012年，美國(guó)提出了有關(guān)“大數(shù)據(jù)”的研究計(jì)劃，提高人類在數(shù)據(jù)中獲取知識(shí)的能力是這一計(jì)劃的主要目的，“大數(shù)據(jù)”在未來(lái)將成為寶貴的資源。雖然，學(xué)術(shù)界沒(méi)有確定有關(guān)“大數(shù)據(jù)”的概念，但是部分網(wǎng)站對(duì)它下了這樣的定義：它由巨型數(shù)據(jù)組合而成，它的容量已經(jīng)不能再用G或T來(lái)進(jìn)行衡量，需要用P、E、Z來(lái)對(duì)它進(jìn)行處理。這些數(shù)據(jù)的匯集使人們一時(shí)間無(wú)法對(duì)他進(jìn)行獲取、收集、儲(chǔ)存、分析以及處理，由于該數(shù)據(jù)增長(zhǎng)數(shù)量之快，故而被冠以“大數(shù)據(jù)”，它有體積大、速度快以及模式多的特點(diǎn)、

從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這一專業(yè)對(duì)“大數(shù)據(jù)”進(jìn)行分析，可以得出這它具有三方面的影響。1）云計(jì)算，涉及到云服務(wù)、云儲(chǔ)存、云應(yīng)用等方面的內(nèi)容。2）高性能計(jì)算，涉及到MPI并行程序設(shè)計(jì)、并行算法分析與設(shè)計(jì)、GPU并行程序設(shè)計(jì)，等方面的內(nèi)容。3）大數(shù)據(jù)自身，涉及到大數(shù)據(jù)本身的運(yùn)算、安全與隱私、變換與價(jià)值提取以及數(shù)據(jù)庫(kù)等方面的內(nèi)容。

（二）“大數(shù)據(jù)”對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的影響

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的普及與應(yīng)用，國(guó)家與社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)方面的人才需求越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)便應(yīng)時(shí)而生了，“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的到來(lái)對(duì)許多產(chǎn)業(yè)、專業(yè)都是一次沖擊，它幾乎影響了社會(huì)的每一個(gè)層面，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)受到的影響也比較劇烈，該專業(yè)面臨著以下幾種情況：

1）大量的教學(xué)資源。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)除了平時(shí)接受教師的指導(dǎo)外，在網(wǎng)絡(luò)上也可以尋找到許多相應(yīng)的教學(xué)資源，學(xué)生可以利用這些資源進(jìn)行自學(xué)，“大數(shù)據(jù)”的來(lái)臨讓學(xué)生能夠接觸到更多的資源，但是同樣他們也面臨著更多的選擇，各種說(shuō)法莫衷一是會(huì)讓他們的選擇受到影響。

2）大量的學(xué)習(xí)對(duì)象。在網(wǎng)絡(luò)上，與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)相關(guān)的課程種類繁多，學(xué)生在對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行選擇時(shí)會(huì)面臨困難，而且許多資料良莠不齊，如果選擇偏差會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)帶來(lái)影響。

3）新型教育模式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的沖擊。當(dāng)前，信息化、網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)展，與開放教育資源相關(guān)的研究與實(shí)踐活動(dòng)變得越來(lái)越多，開放教育資源是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式，由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性，它可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，同時(shí)擁有眾多的方法、材料可以對(duì)學(xué)習(xí)這進(jìn)行提供，它超越了時(shí)間與空間的限制，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行隨著隨地的學(xué)習(xí)，可以鎖對(duì)傳統(tǒng)教育是一種顛覆。

4）教學(xué)方法與知識(shí)有著明顯差距。“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的到來(lái)使知識(shí)容量變多，內(nèi)容也隨之變得新穎，可以說(shuō)，當(dāng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教材在打印出來(lái)的時(shí)候就已經(jīng)過(guò)時(shí)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的是過(guò)時(shí)的知識(shí)，在學(xué)習(xí)結(jié)束后是無(wú)處可用，也導(dǎo)致了這一專業(yè)就業(yè)率偏低。

5）國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求發(fā)生著變化。當(dāng)前，各行各業(yè)的工作都需要依靠計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)才能夠完成，計(jì)算機(jī)能做到的越來(lái)越多，國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)人才的專業(yè)水平與素質(zhì)的要求也就越高，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不僅應(yīng)該滿足本專業(yè)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該了解更多有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)，讓自己在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新方向探究

（一）形成獨(dú)特的理論體系

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展到今天已經(jīng)有了一套自己的理論，對(duì)于部分課程可以選用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)較多，內(nèi)容也較為枯燥，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)保持學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生走出書本，去探索課程以外的知識(shí)，例如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、生物學(xué)等，讓學(xué)生保持住對(duì)學(xué)習(xí)與知識(shí)的好奇心，讓這些領(lǐng)域的知識(shí)與本專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，形成一套獨(dú)特的理論體系，對(duì)于學(xué)生可以采用分組教學(xué)的方法，不同類型的學(xué)生傳授不同類別的知識(shí)，在課下讓各個(gè)小組之間進(jìn)行討論與交流，進(jìn)行知識(shí)的交互。在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，保證學(xué)生學(xué)到的都是有用處的內(nèi)容，教師要注意自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深化理解。

（二）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

通過(guò)實(shí)踐方式提高學(xué)生的動(dòng)手能力與問(wèn)題解決能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維。傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法無(wú)法滿足“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也不能與原有的內(nèi)容保持一致，必須進(jìn)行更新?lián)Q代，在“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握兩個(gè)重點(diǎn)，首先，要求學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)從策劃、實(shí)施到最后的分析、總結(jié)都應(yīng)該有團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行完成，改變了原有的單人完成實(shí)驗(yàn)的局面，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力進(jìn)行了培養(yǎng)；其次，進(jìn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，根據(jù)目前的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)寬泛的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，突破了時(shí)間與空間的限制，學(xué)生可以自由的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果得到了充分的認(rèn)識(shí)，讓資源得到充分的利用。可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)獨(dú)立網(wǎng)站的建設(shè)，例如建立有關(guān)計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的網(wǎng)站，將自身所學(xué)內(nèi)容融入其中，將教學(xué)課程制作成視頻投入到網(wǎng)站中，讓學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)與世界進(jìn)行接觸，同時(shí)也讓社會(huì)、讓網(wǎng)民了解當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新，也可以讓學(xué)生當(dāng)一次老師，教授父母與親人如何使用電腦技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)，讓他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解這個(gè)時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這一學(xué)科的需求。

（三）與企業(yè)進(jìn)行合作

學(xué)校具有教育資源與人才資源，企業(yè)擁有實(shí)踐環(huán)境與人才需求，二者進(jìn)行結(jié)合才能發(fā)揮出更大的效果?！按髷?shù)據(jù)”沖擊的企業(yè)，它對(duì)人才的要求有了新的變化，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的就是為了在學(xué)業(yè)結(jié)束后可以擁有一份好的工作，但是在那之前需要一個(gè)環(huán)境來(lái)對(duì)自身能力進(jìn)行檢查，學(xué)校與企業(yè)的合作可以為此提供一個(gè)很好的平臺(tái)，讓學(xué)生了解自身的工作能力與工作范疇，并對(duì)日后的工作環(huán)境有了簡(jiǎn)要的了解，學(xué)校應(yīng)該派遣教師深入企業(yè)，了解企業(yè)的需求，企業(yè)也應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的狀況，適當(dāng)?shù)膶?duì)自身的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，確保人盡其用。

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