試析鄧小平軍事教育思想

王東 宋辰熙

[摘要]鄧小平在不同歷史時(shí)期始終如一地高度重視軍事教育，其軍事教育思想深刻反映了軍事教育實(shí)踐中的客觀規(guī)律，在理論與實(shí)踐上推進(jìn)了我軍軍事教育思想的發(fā)展。鄧小平的軍事教育思想中，把軍事教育訓(xùn)練放在戰(zhàn)略位置上是核心內(nèi)容，“三個(gè)面向”是靈魂，科學(xué)性、創(chuàng)造性、時(shí)代性是其本質(zhì)特征。鄧小平軍事教育思想對(duì)于當(dāng)前深化我國軍事教育改革，全面推進(jìn)軍事教育.造就高素質(zhì)新型軍事人才，實(shí)現(xiàn)我軍跨越式發(fā)展，依然具有重要的指導(dǎo)意義。

[關(guān)鍵詞]鄧小平；鄧小平理論；軍事教育思想

鄧小平是20世紀(jì)偉大的軍事家和戰(zhàn)略家之一，他的軍事思想在我國革命、建設(shè)、改革時(shí)期都發(fā)揮著重要的作用。特別是70年前，劉鄧大軍千里挺進(jìn)大別山堪稱是鄧小平軍事思想的點(diǎn)睛之筆。這次卓越的軍事行動(dòng)，為日后淮海戰(zhàn)役的勝利和全國的解放奠定了重要基礎(chǔ)。鄧小平的軍事教育思想是其軍事思想的重要組成部分，在軍事科學(xué)和教育高速發(fā)展的今天，鄧小平軍事教育思想依然具有很強(qiáng)的理論實(shí)用性，探究鄧小平軍事教育思想的內(nèi)涵，對(duì)于我們當(dāng)代的軍事教育事業(yè)來說，是一個(gè)航標(biāo)，也是一面旗幟。

一、鄧小平軍事教育思想的重要價(jià)值

（一）鄧小平軍事教育思想是鄧小平理論的重要組成部分

作為黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)核心，鄧小平在新的歷史條件下，對(duì)于毛澤東的軍事教育思想進(jìn)行了進(jìn)一步發(fā)展，把毛澤東軍事教育思想推人新的更高階段。從根本上講，鄧小平的軍事教育思想是鄧小平理論中的軍事內(nèi)容，是鄧小平軍事理論的體現(xiàn)。鄧小平的軍事教育是以繼承為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上作出了巨大的創(chuàng)新。依據(jù)軍事教育主體、教育活動(dòng)及其關(guān)系，展示了多樣性、復(fù)雜性和變異性的新特點(diǎn)，同時(shí)解決了當(dāng)代世界軍事活動(dòng)和戰(zhàn)爭中出現(xiàn)的許多軍事教育問題。實(shí)踐表明，造就一支具有中國特色社會(huì)主義的軍事人才隊(duì)伍，需要以鄧小平軍事教育思想為指導(dǎo)。用鄧小平軍事教育思想武裝官兵，這是建設(shè)中國特色社會(huì)主義人民軍隊(duì)的客觀要求。

（二）鄧小平軍事教育思想為我軍培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造了條件

鄧小平指出：“培養(yǎng)接班人，這件事關(guān)系到軍隊(duì)建設(shè)和未來反侵略戰(zhàn)爭的大局，非解決不可?！比耸擒婈?duì)建設(shè)中最基本、最活躍的因素，軍隊(duì)人員素質(zhì)的優(yōu)劣是衡量軍事教育質(zhì)量高低的基本標(biāo)志。

軍事院校作為軍中大學(xué)，在教育培訓(xùn)人才的時(shí)候需要適應(yīng)信息時(shí)代，使軍隊(duì)成為更高水平軍事人才的新來源，同時(shí)將傳統(tǒng)軍事教育觀念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代軍事教育觀念。具體來說，新時(shí)期我軍軍事教育模式有必要盡快完成從專業(yè)型到復(fù)合型，從單一型到綜合型，從短期到長期型的轉(zhuǎn)變。通過軍事教育觀念的變化，逐步建立起新的人才培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)和選拔人才一直是軍隊(duì)的戰(zhàn)略性問題，鄧小平軍事教育思想在軍事人員培養(yǎng)和選拔方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用，提供了思想保證。這對(duì)于優(yōu)化新世紀(jì)軍事人才的成長環(huán)境，保障軍隊(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制的良性運(yùn)行，促進(jìn)全軍官兵理論和實(shí)踐素質(zhì)的整體提升有著至關(guān)重要的作用。鄧小平與毛澤東在人才建設(shè)思想這個(gè)層面同屬一個(gè)科學(xué)體系，鄧小平在毛澤東思想的基礎(chǔ)上又豐富和發(fā)展了黨的軍事人才建設(shè)理論。改革開放以來，我們黨排除了“左”傾思想的干擾，始終堅(jiān)持實(shí)事求是的基本原則，強(qiáng)調(diào)尊重知識(shí)、尊重人才這一理念。20世紀(jì)初，我們黨在國際戰(zhàn)略格局變化的背景之下，把軍事人才培養(yǎng)和選拔作為這一階段軍隊(duì)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)?？梢哉f，鄧小平創(chuàng)造性地繼承和發(fā)展了毛澤東的人才戰(zhàn)略思想，堅(jiān)持把人才培養(yǎng)放在軍隊(duì)建設(shè)的重要位置，為新世紀(jì)軍事人才的培養(yǎng)指明了發(fā)展方向。

二、鄧小平軍事教育思想的核心內(nèi)容

我們的軍隊(duì)是無產(chǎn)階級(jí)專政的強(qiáng)大支柱。要建設(shè)一支強(qiáng)大、現(xiàn)代化、正規(guī)化的革命軍隊(duì)，必須把軍隊(duì)教育訓(xùn)練放在戰(zhàn)略位置上，因此充分發(fā)揮院校的教育功能，對(duì)加強(qiáng)部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。

把軍事教育訓(xùn)練放在戰(zhàn)略位置上，這是鄧小平新時(shí)期軍事教育思想的核心內(nèi)容。1975年1月，中央軍委擴(kuò)大會(huì)議召開后，鄧小平主持中央軍委工作，首次提出了軍事教育訓(xùn)練的戰(zhàn)略地位。他指出戰(zhàn)略要考慮的要素不僅在于作戰(zhàn)層面，還包括訓(xùn)練。要把訓(xùn)練放在戰(zhàn)略問題的一個(gè)重要位置上。

鄧小平站在時(shí)代的高度，總結(jié)了我軍建設(shè)和世界軍隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在我軍建設(shè)上提出了一個(gè)基本的指南：即提高教育訓(xùn)練到戰(zhàn)略地位。這一方針反映了新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)的客觀要求和基本規(guī)律。鄧小平科學(xué)地總結(jié)了軍事教育訓(xùn)練的歷史經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我軍現(xiàn)代化建設(shè)和現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點(diǎn)和要求，提出我們的軍隊(duì)要成為無產(chǎn)階級(jí)專政的強(qiáng)大支柱。這在一定程度上反映了和平時(shí)期的教育訓(xùn)練是部隊(duì)建設(shè)的重要內(nèi)容，揭示了和平時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)的基本規(guī)律，即教育訓(xùn)練是提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的根本途徑。鄧小平提出的有關(guān)教育訓(xùn)練的戰(zhàn)略地位奠定了新時(shí)期軍事教育理論的基礎(chǔ)。

三、鄧小平軍事教育思想的靈魂

1983年鄧小平為北京景山學(xué)校題詞時(shí)提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的教育思想，確立了我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針?！叭齻€(gè)面向”是鄧小平教育思想的靈魂，也是鄧小平軍事教育改革和發(fā)展思想的集中體現(xiàn)。它是高度概括的、核心的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。鄧小平的軍事教育思想深刻揭示了教育與發(fā)展二者的本質(zhì)，是馬克思主義基本原理與中國實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。同時(shí)也使得鄧小平理論在新的歷史條件下獲得了長足發(fā)展。另外它是對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)和對(duì)當(dāng)代軍事教育發(fā)展趨勢的科學(xué)概括?！叭齻€(gè)面向”體現(xiàn)了中國新時(shí)代教育改革和發(fā)展的方向，具有全面的指導(dǎo)意義，它必將成為當(dāng)代教育的一個(gè)新高度。

軍事教育面向現(xiàn)代化，是指軍事教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生產(chǎn)之間的關(guān)系。一方面，軍事教育要以社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為中心，體現(xiàn)教育服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的職能；另一方面，軍事教育通過深化改革和不斷發(fā)展，進(jìn)一步突出自身特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)作為前提和目標(biāo)?？梢哉f，軍事教育現(xiàn)代化反映的是社會(huì)主義軍事教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，而社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)又必須依靠軍事教育這一重要因素。

軍事教育要面向世界，是指中國軍事教育與世界軍事教育的關(guān)系。一方面，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)世界先進(jìn)軍事教育理念、管理方法和技術(shù)手段，從而能夠認(rèn)識(shí)和適應(yīng)世界軍事教育改革與發(fā)展的總趨勢，以此突破傳統(tǒng)軍事教育的保守性，加強(qiáng)國際交流與合作，培養(yǎng)可適應(yīng)對(duì)外開放的大批人才。另一方面，有必要建立一個(gè)具有中國特色的軍事教育體系，通過自身的改革和發(fā)展，同時(shí)吸收和借鑒世界先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使自己的國家有實(shí)力參與國際競爭，提升國家整體形象。因此，面向世界是鄧小平對(duì)毛澤東“洋為中用”思想的進(jìn)一步闡釋，它在新的歷史時(shí)期被賦予了更為深刻的內(nèi)涵：中國當(dāng)代軍事教育應(yīng)該敢于引進(jìn)和吸收國外先進(jìn)軍事教育思想，從其中汲取科學(xué)的管理方式和操作技術(shù)手段。同時(shí)尋找出中國軍事教育的不足，最終培養(yǎng)出一批能為實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)現(xiàn)代化做出貢獻(xiàn)的具有核心競爭力的軍事人才。

軍事教育要面向未來，是由軍事教育本身?xiàng)l件決定的。軍事教育始終是面向未來的事業(yè)。這份事業(yè)不僅需要戰(zhàn)略的眼光和思維，同時(shí)還要進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃和醞釀。今天的軍事教育應(yīng)基于現(xiàn)代技術(shù)的需要，大力培育一批政治思想意識(shí)覺悟高、熟悉現(xiàn)代軍事技術(shù)和武器裝備的職業(yè)軍人。同時(shí)，軍事教育要培養(yǎng)專業(yè)軍人的超前性，從根本上講是培養(yǎng)未來戰(zhàn)爭中優(yōu)秀的軍事人才。軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)從現(xiàn)實(shí)到未來的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，在這個(gè)過程中，隨著武器裝備水平的不斷提高，必須不斷更新知識(shí)，提高干部素質(zhì)。因此，軍事教育不僅要滿足當(dāng)前軍隊(duì)建設(shè)的需要，也是為了滿足軍隊(duì)建設(shè)的長期需要。為此，必須明確高技術(shù)條件下軍事教育的內(nèi)容和重點(diǎn)，探索全面改革軍事教育的內(nèi)容。

四、鄧小平軍事教育思想的本質(zhì)特征

（一）科學(xué)性

馬克思主義是在總結(jié)無產(chǎn)階級(jí)斗爭經(jīng)驗(yàn)、人類自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的杰出成就的基礎(chǔ)上建立起來的。它深刻揭示了人類社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律，并最終形成了關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)革命和建設(shè)的科學(xué)思想。鄧小平的軍事教育思想始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，提出了我軍革命和建設(shè)過程中存在的困難和障礙，同時(shí)也指出了軍隊(duì)建設(shè)過程中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上分析了軍事教育思想所蘊(yùn)含的深刻規(guī)律。進(jìn)而逐漸形成了鄧小平的軍事教育思想，指引了新時(shí)期我軍軍事教育發(fā)展的方向。

（二）創(chuàng)造性

與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的重要思想內(nèi)涵，同時(shí)也是鄧小平軍事教育思想的核心價(jià)值所在。在新的歷史時(shí)期，鄧小平的軍事教育思想更加著重強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)突出時(shí)代特色。鄧小平針對(duì)不斷發(fā)展變化的國際戰(zhàn)略形勢進(jìn)行科學(xué)分析，創(chuàng)造性地提出了世界大戰(zhàn)是可以避免的，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大問題這一論斷。據(jù)此提出了軍隊(duì)建設(shè)應(yīng)服從服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局的戰(zhàn)略思想。同時(shí)，鄧小平認(rèn)為軍事教育思想的變化和發(fā)展是基于中國的國情而發(fā)展變化的，具有與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。

（三）時(shí)代性

鄧小平在時(shí)代背景下，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)分析，結(jié)合時(shí)代的要求，對(duì)軍事教育的方法、內(nèi)容、目標(biāo)作出相應(yīng)的判斷，并提出了一系列關(guān)于軍事教育思想的獨(dú)特想法。鄧小平基于新時(shí)期我軍建設(shè)的實(shí)際，分析和研究中國的軍事改革和軍事教育的發(fā)展，以馬克思主義的基本原理為指導(dǎo)，同時(shí)吸收世界其他國家軍事教育理論的先進(jìn)成果，注重探討現(xiàn)代戰(zhàn)爭的新特點(diǎn)，提出了一系列重要的理論觀點(diǎn)和具體的軍事教育思想。事實(shí)表明，深刻的理論和鮮明的時(shí)代造就了鄧小平軍事教育思想的領(lǐng)導(dǎo)地位，使鄧小平軍事教育思想在馬克思主義軍事教育理論中占有重要地位。

五、鄧小平軍事教育思想的傳承與發(fā)展

鄧小平把軍隊(duì)的軍事斗爭與毛澤東積極防御的戰(zhàn)略思想結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了豐富和發(fā)展，最后形成鄧小平積極防御的戰(zhàn)略思想。在新的歷史條件下，中國的對(duì)外戰(zhàn)略方針是在積極防御的基礎(chǔ)上倡導(dǎo)和平理念，同時(shí)堅(jiān)決反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平。作為社會(huì)主義國家，中國堅(jiān)持自衛(wèi)立場，永不追求霸權(quán)。當(dāng)下我們的目標(biāo)是發(fā)展，而這就需要和平的國際環(huán)境作為保障。所以，中國需要和平，真誠希望避免戰(zhàn)爭。而鄧小平的軍事教育思想就是對(duì)社會(huì)主義防御戰(zhàn)略具有積極引導(dǎo)作用的軍事教育思想。

由此可見，鄧小平軍事教育思想內(nèi)容豐富而深刻，體現(xiàn)了新時(shí)代的客觀要求，適應(yīng)了軍事形勢變化的新情況。鄧小平軍事教育思想吸取了我軍近幾十年軍事教育的經(jīng)驗(yàn)，抓住了我軍軍事教育建設(shè)的發(fā)展脈搏，為軍隊(duì)建設(shè)和軍事教育的發(fā)展指明了方向；它適應(yīng)了新形勢發(fā)展的迫切需要，引導(dǎo)我軍軍事教育和訓(xùn)練的實(shí)踐走向創(chuàng)新；它科學(xué)而深刻地發(fā)展了毛澤東軍事教育思想，是科學(xué)性、創(chuàng)造性、時(shí)代性軍事教育的生動(dòng)表現(xiàn)。因此，在新的歷史時(shí)期，深入學(xué)習(xí)與研究鄧小平軍事教育思想，積極推進(jìn)中國特色軍事變革，具有深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

鄧小平軍事教育思想是對(duì)毛澤東軍事教育思想的繼承和發(fā)展，同時(shí)也是我軍軍事斗爭和軍隊(duì)建設(shè)的科學(xué)指南。在新的歷史時(shí)代，我們依然要深入學(xué)習(xí)體會(huì)鄧小平軍事教育思想的內(nèi)涵。面對(duì)新時(shí)代、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)，我們要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平關(guān)于國防和軍隊(duì)建設(shè)的重要論述，將鄧小平軍事教育思想與習(xí)近平的軍事思想結(jié)合起來，堅(jiān)持學(xué)以致用、至誠篤信、務(wù)實(shí)踐行，切實(shí)統(tǒng)一思想和行動(dòng)，凝聚起強(qiáng)軍興軍的磅礴力量，開辟黨的軍事教育理論發(fā)展的新篇章。