對(duì)句酷批改網(wǎng)輔助商務(wù)英語(yǔ)寫作詞匯教學(xué)的研究

呂晶晶

摘要：句酷批改網(wǎng)是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物之一，在商務(wù)英語(yǔ)寫作詞匯教學(xué)中具有十分重要的作用，不僅可以提高教學(xué)有效性，還能落實(shí)因材施教的教學(xué)目標(biāo)。本文通過(guò)對(duì)句酷批改網(wǎng)在商務(wù)英語(yǔ)寫作詞匯教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上就如何利用句酷批改網(wǎng)輔助商務(wù)英語(yǔ)寫作詞匯教學(xué)展開論述。

關(guān)鍵詞：句酷批改網(wǎng)；商務(wù)英語(yǔ)；寫作詞匯；教學(xué)；研究

隨著教育改革力度的加大以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在教育領(lǐng)域充分利用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)是大勢(shì)所趨。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)老師也要抓住這個(gè)機(jī)遇，在寫作詞匯教學(xué)中運(yùn)用句酷批改網(wǎng)這個(gè)新型的系統(tǒng)平臺(tái)，以此提高英語(yǔ)寫作教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展。

一、商務(wù)英語(yǔ)寫作詞匯教學(xué)現(xiàn)狀以及詞匯教學(xué)的重要性

（一）商務(wù)英語(yǔ)寫作詞匯教學(xué)現(xiàn)狀。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)詞匯寫作現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，學(xué)生方面。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，由于商務(wù)英語(yǔ)寫作詞匯教學(xué)缺乏有效的教學(xué)策略，導(dǎo)致學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中采取死記硬背的方式，具有較強(qiáng)的盲目性，詞匯學(xué)習(xí)效率普遍較低，很多學(xué)生學(xué)了就忘，詞匯運(yùn)用能力也非常低。第二，老師方面。在教學(xué)活動(dòng)中，老師是主要的引導(dǎo)者，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式都要以學(xué)生為主體，在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和理解能力。但是筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)商務(wù)英語(yǔ)老師在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)都以自己為中心，忽視了學(xué)生的主體性[1]。除此之外，在商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)中，英語(yǔ)老師通常重視句型教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)，而忽視詞匯教學(xué)。

（二）商務(wù)英語(yǔ)寫作詞匯教學(xué)的重要性。詞匯是英語(yǔ)寫作的根基，學(xué)習(xí)者如果沒有一定的詞匯量，無(wú)論是“聽、說(shuō)、讀、寫”哪一方面的能力，都難以學(xué)會(huì)。因此，在商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)中，英語(yǔ)老師要重視詞匯教學(xué)，結(jié)合實(shí)際情況不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，同時(shí)要求學(xué)生深入了解英語(yǔ)詞匯的含義。詞匯對(duì)于英語(yǔ)寫作水平的提升由于建筑的根基，詞匯教學(xué)效率較低，如同建筑的根基不穩(wěn)，在這樣的基礎(chǔ)上。英語(yǔ)老師要加以重視，將詞匯教學(xué)作為寫作教學(xué)中的核心任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的形、義以及構(gòu)詞方法和詞匯結(jié)構(gòu)等，為學(xué)生寫作水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

二、句酷批改網(wǎng)輔助商務(wù)英語(yǔ)寫作詞匯教學(xué)的策略

（一）對(duì)學(xué)生低、中、高頻詞匯的運(yùn)用進(jìn)行依次訓(xùn)練。在商務(wù)英語(yǔ)傳統(tǒng)的寫作教學(xué)過(guò)程中，受人數(shù)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間的限制，老師不能給學(xué)生的文章進(jìn)行一一細(xì)致的指導(dǎo)，無(wú)法提供及時(shí)、高效的評(píng)價(jià)反饋。句酷批改網(wǎng)與人工批改相比，雖然無(wú)法做到面面俱到，但是在詞匯的批改和教學(xué)上能夠發(fā)揮巨大的作用。句酷批改網(wǎng)是一種通過(guò)云計(jì)算和語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行評(píng)改的自動(dòng)化系統(tǒng)，批改方式是以句為單位，不僅可以幫助學(xué)生找出拼寫錯(cuò)誤的單詞，還能找出詞匯用法錯(cuò)誤的詞匯，更重要的是，句酷批改網(wǎng)還能根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤給出適當(dāng)?shù)膮⒖家庖?，而且批改效率非常高?/p>

例如，在“the world will became a better world”這句話的批改中，句酷批改網(wǎng)就給出了如下的批改反饋：請(qǐng)檢查will became這組詞匯，并確認(rèn)情態(tài)動(dòng)詞的正確用法。通過(guò)系統(tǒng)提供的批改反饋，學(xué)生可以快速了解到自己的錯(cuò)誤之處并加以改正。英語(yǔ)老師可以利用這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生低、中、高頻詞匯的運(yùn)用進(jìn)行依次訓(xùn)練，這樣不僅可以減輕自己的教學(xué)任務(wù)量，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性[2]。

（二）對(duì)學(xué)生詞匯搭配及語(yǔ)法的運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練。句酷批改網(wǎng)不僅可以指出學(xué)生的寫作過(guò)程詞匯用法的錯(cuò)誤，還能指出詞匯搭配錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，這在一定程度上可以提高學(xué)生運(yùn)用詞匯的正確率。

例如，在“She spent two hours in finishing her work”這句話的批改中，句酷批改網(wǎng)給出了“易混淆詞匯”的提示：finish具有完成和結(jié)束的含義，其易混淆詞匯有“accomplish”、“ terminate”、“ conclude”、“complete”等，這種提示可以豐富學(xué)生的詞匯量。除此之外，對(duì)于詞性錯(cuò)誤，句酷批改網(wǎng)也能給出相應(yīng)的批改，如“it is the need of socially morality”這句話的批改中，句酷批改網(wǎng)就給出了如下的提示：socially在這句話中似乎發(fā)生了詞性誤用。又如，在“if nobody offer the seat to me”這句話的批改中，句酷批改網(wǎng)給出了如下的提示：請(qǐng)對(duì)offer這個(gè)詞匯進(jìn)行檢查，確認(rèn)這句話中的主謂是否一致[3]。英語(yǔ)老師可以根據(jù)句酷批改網(wǎng)的這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生詞匯搭配即語(yǔ)法進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）對(duì)學(xué)生詞匯替換的運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練。眾所周知，同樣一篇文章，如果學(xué)生運(yùn)用的高級(jí)詞匯要多一些，給人的檔次也就更高一些，作文得分也就更高一些。句酷批改網(wǎng)在批改的時(shí)候，可以針對(duì)“閃光短語(yǔ)”給出提示，指出這句中的優(yōu)點(diǎn)。除此之外，句酷批改網(wǎng)還會(huì)針對(duì)部分句子中的低級(jí)詞匯給出高級(jí)詞匯替換的提示。英語(yǔ)老師可以利用這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的詞匯進(jìn)行教學(xué)，以此提高學(xué)生的作文檔次，從而提高學(xué)生的寫作水平。

綜上所述，在商務(wù)英語(yǔ)寫作詞匯教學(xué)中運(yùn)用句酷批改網(wǎng)具有非常重要的意義和作用，但是也還存在一些不足之處，相關(guān)人員要對(duì)此進(jìn)行深入研究，英語(yǔ)老師也要重視這一自動(dòng)化評(píng)改系統(tǒng)的價(jià)值，將其優(yōu)勢(shì)在寫作詞匯教學(xué)中充分發(fā)揮出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何旭良.句酷批改網(wǎng)英語(yǔ)作文評(píng)分的信度和效度研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù).2013（05）：23-25.

[2]楊曉瓊，戴運(yùn)財(cái).基于批改網(wǎng)的大學(xué)英語(yǔ)自主寫作教學(xué)模式實(shí)踐研究[J].外語(yǔ)電化教學(xué). 2015（02）：37-38.

[3]劉婉婷.句酷批改網(wǎng)在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào).2015（16）：13-16.

（作者單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）