這些孩子有多孤單

祝曉玉

2016年8月31日，我被通知去西鄉(xiāng)縣高川鎮(zhèn)五里壩小學(xué)支教一年，讓我好激動，但想起同事說山高路遠(yuǎn)，條件艱苦，又讓我感到一絲的惆悵。

冒著酷熱，經(jīng)過一路的顛簸和生不如死的暈車，終于到達(dá)了五里壩小學(xué)。嶄新的教學(xué)樓，紅綠相映的運(yùn)動場和錯落有致的校園景觀，讓人倍感親切。

雖然教五年級數(shù)學(xué)已經(jīng)很多年了，但想在第一節(jié)課就給同學(xué)們帶來驚喜和完美，我反復(fù)研究了教材和課堂預(yù)設(shè)。當(dāng)我微笑著提出第一個問題時，卻發(fā)現(xiàn)教室里鴉雀無聲，沒一個人舉手。以為大家怕生，我就接連叫了好幾個孩子，竟支支吾吾一個都沒答上來。原本我以為問題很簡單，他們能輕而易舉地回答，卻沒想到是這樣。

午自習(xí)，我把早上的內(nèi)容又重新講了一次，然后做作業(yè)。天吶！數(shù)學(xué)作業(yè)竟然有十來個學(xué)生用的是全通作業(yè)本，還有幾個學(xué)生左半邊寫一行，右半邊寫一行，寫的字簡直是像用棍子畫的一樣。這該怎么辦呢？

一天上課前，突然發(fā)現(xiàn)自己班級的同學(xué)沒有人在教室外邊玩，我就走了進(jìn)去，一大群學(xué)生看我進(jìn)來一哄而散，而中間的人正打得不可開交。我大喊一聲，兩個人發(fā)現(xiàn)我進(jìn)來了才停下來。我一看，那個學(xué)生不是前幾天因為打架剛被批評過，怎么今天又在打架？開學(xué)才一周已經(jīng)打了兩次，我不禁皺起了眉頭。

我把他請進(jìn)辦公室，先狠狠批評了幾句，他竟然沒有絲毫認(rèn)錯的意思。我說：“你明天把家長叫來?！辈涣?，他的眼淚一下就流了出來，這怎么回事？我問：“你父母在家嗎？”他嗚嗚地哭著說：“三年級的時候就去外地打工了。”難怪一說到家長他那么傷心，原來很少見到父母親。他告訴我因為害怕受人欺負(fù)，雖然知道對方不是故意踩腳，還是動手打了對方?！敖裉斓氖拢黠@是你錯了，你必須道歉，道歉后，把你父母親的電話告訴我，你給他們打電話說說，好嗎？”他說：“好?！蓖俏煌瑢W(xué)握手言和后，我撥通了他母親的電話。通話完，平日里他冷漠的眸子明顯鮮活了起來。我說：“下次老師把你爸媽微信加上，如果你想爸媽了，就用老師的手機(jī)和他們說話，好不好？但是你不能再動手打人，還要努力學(xué)習(xí)，能做到嗎？”他使勁地點了點頭。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他就像變了一個人，課堂上，他總是爭著舉手發(fā)言，作業(yè)也一天比一天寫得好。當(dāng)然，我也兌現(xiàn)了自己的諾言。

隨后，我一一詢問，才發(fā)現(xiàn)，班上44個學(xué)生中有一多半孩子的父母親外出打工了，家里只剩下爺爺奶奶。平時全都寄宿在學(xué)校，周末才回家。而回家后爺爺奶奶也很少和孩子們談心?？梢韵胂?，這些孩子心里有多孤單。

從那以后，我在課堂上不僅注意新課的學(xué)習(xí)，更加注意了前面知識的補(bǔ)差。他們回答不出來的問題，我再也不責(zé)怪他們了，而是循序漸進(jìn)地慢慢啟發(fā)。每次作業(yè)，我都要在黑板上畫出格式，然后讓他們照著格式寫。對于孩子們學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，我采用了積分制，課堂表現(xiàn)好、作業(yè)做得好、樂于助人等都會得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，每周五匯總得分，然后發(fā)給我自己買的一些孩子們喜歡的小物品。

看見哪個孩子不開心，我就會立即詢問他怎么了。哪個女生的頭發(fā)亂了，我會給她梳得好好的；哪個男生扣子沒扣好，我會給他扣好。每天下午放學(xué)后，也是孩子們與家長和我親情談話的時間。課余，我和孩子們一起唱啊跳啊。冬天，我們一起打雪仗、堆雪人；春天，我和孩子們一起挖野菜。

不知不覺，課堂上發(fā)言的孩子越來越多了，孩子們的作業(yè)也寫得越來越漂亮了，臉上的笑容多了，總是主動和老師打招呼。那個喜歡用拳頭解決問題的他再也沒動過拳頭，那個膽小的女生竟然主動承擔(dān)了班上故事會的主持，那個不想學(xué)習(xí)、不愛寫作業(yè)的他沒落過一次作業(yè)了。我的示范課后，全校老師都問：“你們班的孩子怎么那么聰明和可愛呢？”

是啊，為什么呢？連我自己也說不清楚。我只知道，自己初來的孤獨(dú)、焦慮和失落感已經(jīng)沒有了蹤影，我將全身心地關(guān)愛五（2）班的所有的孩子。