轉(zhuǎn)化物理后進(jìn)生的良方

薛定鵬 彭浩然

摘要： 現(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)習(xí)物理很困難，特別是班里一些學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生，他們不認(rèn)真做作業(yè)，上課不注意聽課，考試分?jǐn)?shù)極低，最后完全放棄物理的學(xué)習(xí)。這些學(xué)生在課堂上制造事端，擾亂了課堂教學(xué)，導(dǎo)致班級物理教學(xué)的失敗。所以在物理教學(xué)中，物理后進(jìn)生轉(zhuǎn)化尤為重要，針對這種情況，作者談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化物理后進(jìn)生的方法。

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué)物理后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方法

所謂的物理后進(jìn)生并不是天生的，學(xué)生的智商相差不多，只不過后天學(xué)習(xí)積累和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，所以教師要想改變物理后進(jìn)生的現(xiàn)狀，就要學(xué)會在教學(xué)中管理，與他們友好相處，真心關(guān)心和愛護(hù)他們，提高其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。

一、管理好課堂紀(jì)律，保證物理后進(jìn)生正常的課堂學(xué)習(xí)。

物理后進(jìn)生在課堂上睡覺或者搗亂，教師對這些違紀(jì)行為，首先要保持冷靜、千萬不要什么也不做，這樣可能就會導(dǎo)致物理后進(jìn)生養(yǎng)成壞的習(xí)慣，也不要有什么過激措施，做錯了容易招致速敗，有很多時候教師還不知道怎么回事呢，物理后進(jìn)生們就爆發(fā)“大起義”，造成課堂秩序混亂。那么教師應(yīng)該怎么做？教師要注意肢體語言，威嚴(yán)的姿態(tài)和有力的動作，顯示著權(quán)力在握，學(xué)生感受到你的威信，立即會被鎮(zhèn)住，暫時遵守本節(jié)課紀(jì)律。如果教師顯示疲軟無力的姿態(tài)，萎縮的表情，膽怯的眼神，這些物理后進(jìn)生就會更加放肆，就會招來物理后進(jìn)生的“混亂”。更不能用嘴維持紀(jì)律，如果你想靠嘴維持紀(jì)律，即使喊破了喉嚨也起不了多大作用。大喊一聲就是失敗的開始，無聲處才是驚雷之功的發(fā)端。

對違紀(jì)學(xué)生做出強(qiáng)迫命令，最后把學(xué)生叫到辦公室，這樣做毫無作用，老師的挫敗感依然存在，如果處理不好，有些物理后進(jìn)生在辦公室就表現(xiàn)出攻擊性，讓教師在同事面前更顯難堪，尤其是當(dāng)人際關(guān)系不是很和諧的時候，把物理后進(jìn)生叫往辦公室更要慎重，可以選擇其他地方，和學(xué)生友好交談?wù)宫F(xiàn)出善意，并表達(dá)繼續(xù)提供幫助的愿望，表達(dá)良好的期待，這樣也許更好，談話要簡短有效，切忌重復(fù)長篇大論式的談話，否則會讓學(xué)生失去合作的愿望，想辦法逃避懲罰，從而犯更大的錯誤。由于主觀的原因，表揚也會引起學(xué)生之間的誤解，最好的做法是客觀陳述事實。

二、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)物理后進(jìn)生樹立物理學(xué)習(xí)的自信心。

很多時候，良好的教學(xué)效果是靠各種各樣的人際關(guān)系維系的，教學(xué)本身有時候是靠人際關(guān)系維持的，不研究人際關(guān)系，不可能教好書，更不可能轉(zhuǎn)化物理后進(jìn)生，教書和改變物理后進(jìn)生，都是靠良好的師生關(guān)系運行的，如果不研究些這方面的知識和規(guī)律，就必敗無疑。在其他領(lǐng)域，成功的機(jī)會也相對較少。成功90%靠人際交往，10%靠自身的能力素質(zhì)。加強(qiáng)同物理后進(jìn)生的溝通，以誠相待、互相信任，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、思想狀況、行為表現(xiàn)等了解不外乎直接和間接兩種。教師可通過與物理后進(jìn)生正面交談、物理后進(jìn)生寫總結(jié)匯報材料直接了解；也可通過與家長、同學(xué)、物理后進(jìn)生的親朋好友、其他教師等間接了解。只有頻繁溝通，才能讓物理后進(jìn)生對老師有一種親切感、信賴感。老師才能對他們做到對癥下藥。找到病癥后，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生和物理后進(jìn)生同等對待，還要多關(guān)照學(xué)習(xí)差的學(xué)生，使他們心里沒有自卑感，以正常的心態(tài)進(jìn)入物理學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、多關(guān)心和鼓勵物理后進(jìn)生，提高其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。

物理后進(jìn)生和優(yōu)生一樣，正處于成長期，他們同樣需要得到別人的關(guān)心和呵護(hù)，也需要分享老師慈母般的愛。一個微笑、一句問候能讓他們感到人間自有真情在。教師要善于觀察、及時發(fā)現(xiàn)物理后進(jìn)生遇到的問題，對奢侈鋪張浪費者要曉之以理、動之以情，及時批評教育，對質(zhì)樸儉約者應(yīng)予肯定，對家境貧困者要通過捐款、助學(xué)等多種方式多方籌資，盡其所能減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，消除其后顧之憂。在思想行為方面，中學(xué)生好奇心和模仿力較強(qiáng)，教師的一言一行都可能引起他們的關(guān)注，教師要注重言傳身教、為人師表，真心關(guān)心和愛護(hù)物理后進(jìn)生，提高他們內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。

有一個學(xué)生，人很聰明，畫畫得很好，她負(fù)責(zé)布置班級黑板報，很受同學(xué)歡迎。可是這位女生物理成績不是太好，上課也不太認(rèn)真。有一次，我正在上課，忽然看見她趴在位子睡著了，剛畢業(yè)的我哪能忍受這樣“蔑視”，走到她的桌前，猛地推醒她。

問：“為什么睡覺？”

答：“很困啊哦。”

問：“昨晚沒有睡嗎?”

答：“睡了，不過聽不懂物理，感到困?！?/p>

我轉(zhuǎn)身對著學(xué)生說道：“告訴同學(xué)們一個好消息，咱班上黑板報和班級布置獲得學(xué)校好評，而且校長給予高度表揚，稱贊這位同學(xué)多才多藝啊。（根本沒有的事，我編的。）”一下所有學(xué)生的目光都聚集到她的身上，她不好意思了，低下了頭。

下課后，我把她叫到辦公室，說道：“你給班級爭了光，你的畫真不錯，你很多才多藝，你真了不起啊?！闭f的她臉通紅，我趕忙趁熱打鐵：“憑你的腦子，只要學(xué)習(xí)，一定會學(xué)好……”“老師你不要說了，我知道上課睡覺不對，讓你生氣，對不起你了。我以后一定好好學(xué)習(xí)”，她打斷我的話。

從此她再也沒有上課睡過覺了，作業(yè)也能按時完成，成績有了一定進(jìn)步。從這件事，我明白一個道理：物理后進(jìn)生不是不可改變的，只要教師真心關(guān)心和鼓勵他，物理后進(jìn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力是可以提高的。

四、轉(zhuǎn)化物理后進(jìn)生要有耐心，要循序漸進(jìn)。

老師要調(diào)整好自己的心態(tài)，這些學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就行，特別是對待物理后進(jìn)生要有耐心，可以在課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提一些簡單的問題，他們?nèi)〉靡稽c點的進(jìn)步，都要給予及表揚，讓其樹立學(xué)好物理的自信心。

首先要求物理后進(jìn)生把基礎(chǔ)打扎實。教師幫助他弄清楚定義，教會他怎樣用參考書輔助理解。其次考試要求他規(guī)定時間內(nèi)完成，幫助他提高做題的熟練度，需要在課后花大量時間，輔導(dǎo)他做習(xí)題。再次，教會他學(xué)會思考，做題時思考這道題考了你什么，知識點是什么，用了什么方法。教會他怎么學(xué)會總結(jié)，把你做題時的心得體會總結(jié)下來，不定期拿出來回味，舉一反三。最后對物理后進(jìn)生好的行為要及時強(qiáng)化，不及時強(qiáng)化，錯過時機(jī)，好的行為就會得不到鞏固，對他們的閃光點要及時表揚，星星之火就會呈燎原之勢。

總之教師應(yīng)該立足于人的發(fā)展，對物理后進(jìn)生既要嚴(yán)格要求，又要體現(xiàn)人文關(guān)懷。因此教師應(yīng)要多一些人性，多一些理智，對物理后進(jìn)生多一分關(guān)愛，多一分理解，多一分寬容，多掌握一些物理后進(jìn)生轉(zhuǎn)化良方。