地方高職院校大學生就業(yè)問題及對策初探

蘇法翔

【摘要】在大學生就業(yè)難的嚴峻形勢下，如何提高高職院校大學生就業(yè)能力成為當下熱點問題。本文分析了地方高職院校大學生就業(yè)存在的問題，并對這些問題提出了相應的對策。

【關鍵詞】就業(yè)；高職院校

近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，高校大學生人數(shù)逐年遞增，隨之而來的就是畢業(yè)生人數(shù)增加，就業(yè)難，就業(yè)形勢越來越嚴峻，特別是高職院校畢業(yè)生面臨的困境更加復雜。造成如此困境的因素有很多，如畢業(yè)生自身學業(yè)不精、缺乏自信，沒有職業(yè)規(guī)劃；學校自身專業(yè)設置、課程設置與企業(yè)脫節(jié)、實習實訓條件不足；國家、社會大環(huán)境的影響等等。通過對這些因素的分析，筆者試圖找出地方高職院校大學生就業(yè)問題的對策。

一、地方高職院校大學生就業(yè)存在的問題

1、學生專業(yè)技能不扎實、就業(yè)觀念滯后、不愿意就業(yè)

高職院校的生源主要來自中專對口招生和參加高考經(jīng)過本科院校多輪篩選剩下的學生，生源質(zhì)量低下。大多數(shù)學生學習目標不夠明確、學習積極性不高、學習能力差，導致了基礎課以及專業(yè)技能學的不夠扎實，難以滿足用人單位的要求。學生畢業(yè)時對自己本身缺乏職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)定位不準確，一些學生好高騖遠，然而眼高手低，怕吃苦，不肯腳踏實地，只愿選擇高薪又舒服的部門和崗位；相反的，一些學生缺乏自信，覺得自己所學的知識和技能不能夠勝任企業(yè)的崗位需求。

2、學校專業(yè)設置和課程體系設置不合理、實習實訓條件不足、就業(yè)指導體系不完善

學校不顧自身師資和硬件條件，盲目跟風，爭先恐后開設社會上需求較好的熱門專業(yè)，然而由于師資力量匱乏和響應硬件條件不完善往往導致人才培養(yǎng)質(zhì)量低下。課程設置不能與企業(yè)接軌，陳舊老化，導致學生所學與企業(yè)需求嚴重脫軌。實習不能專業(yè)對口、實訓設備落后、數(shù)量不足，導致學生動手能力得不到提升，難以形成崗位職業(yè)能力。學校就業(yè)指導的機構(gòu)體系設置不健全，缺少經(jīng)過正規(guī)和系統(tǒng)化培訓的就業(yè)指導教師。就業(yè)知道工作不能深入細致，方式方法簡單，從而導致學生沒有建立起良好的職業(yè)生涯規(guī)劃和系統(tǒng)化的就業(yè)理念和意識。

3、就業(yè)大環(huán)境嚴峻，一些企業(yè)唯學歷論思想嚴重以及政府就業(yè)政策不完善

近年來，高校畢業(yè)生逐年遞增，加之互聯(lián)網(wǎng)等新興科技的崛起，傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)不斷倒閉，使得大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。大學畢業(yè)生的增多，使得企業(yè)有很多機會挑選本科以上的畢業(yè)生，寧可用平庸的本科生，也不愿給優(yōu)秀的高職生機會，企業(yè)唯學歷論思想較重。地方政府相關就業(yè)政策不足，相關就業(yè)政策保障機制不夠完善，缺乏具體操作程序使其不能落實到基層，沒有起到促進就業(yè)的作用。

二、解決地方高職院校大學生就業(yè)問題的對策

1、學生應提升自身專業(yè)技能，培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)

大力提高學生自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，除了學校中學到的基本能力之外，學生自己要不斷優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能。根據(jù)社會與職業(yè)的發(fā)展要求，考取一種或幾種職業(yè)資格證書，提升就業(yè)能力，增加就業(yè)籌碼。面對就業(yè)矛盾尖銳，擇業(yè)難度日益增大的嚴峻形式，學生要學會自我調(diào)節(jié)，通過合理的手段發(fā)泄不良的情緒，樹立健康的就業(yè)心里，確立良好的擇業(yè)心態(tài)。正確評價自己和認識社會，了解當前的就業(yè)形勢，了解特定崗位對擇業(yè)者專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的要求，同時進行準確的自我定位，理性地進行自己與職業(yè)崗位的匹配。

2、學校要適應市場與企業(yè)需求，優(yōu)化專業(yè)與課程設置，強化技能培訓

科學技術(shù)日新月異，市場經(jīng)濟不斷縱深發(fā)展，新的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)以及新的崗位不斷產(chǎn)生，對勞動力的從業(yè)要求也在不斷變化。高職院校要尊重市場與企業(yè)需求，及時調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)以及課程體系。建立以“技能為中心”的教學模式，培養(yǎng)專業(yè)技能扎實、綜合素質(zhì)強的應用型人才，以適應企業(yè)的發(fā)展與需求。實訓與頂崗實習是培養(yǎng)學生專業(yè)技能與崗位能力的重要手段。開設獨立的實訓課程，并不斷加大實訓設備以及場地的投入，不斷提升學生的專業(yè)技能水平。頂崗實習是一項實踐性教學，它不進可以強化學生的崗位操作能力還能提升崗位適應能力，符合現(xiàn)代職業(yè)教育的辦學宗旨。高職院校要加強與企業(yè)間的合作，根據(jù)企業(yè)的需求調(diào)整課程體系，和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)基礎與專業(yè)教材，輸送學生到企業(yè)頂崗實習，讓學生在真實的工作環(huán)境中，體驗工作的不易，掌握崗位的基本技能，提升職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范。高職院校還要建立專業(yè)的就業(yè)指導團隊，指導學生樹立合理的就業(yè)擇業(yè)觀。

3、營造良好就業(yè)環(huán)境，加大就業(yè)政策的保障力度

政府要廣泛開展公共就業(yè)人才服務進校園活動，提前提前向高職院校延伸公共就業(yè)人才服務，積極主動地提供崗位信息、培訓鑒定等服務，幫助高校畢業(yè)生及時了解就業(yè)政策和人力資源市場供求情況。各地政府要結(jié)合當?shù)厥袌鲂枨?，大力挖掘適合高職學生就業(yè)的崗位，及時向?qū)W院和學生提供相關崗位信息。有針對性地開展分區(qū)域、分行業(yè)、分專業(yè)的專場招聘活動和網(wǎng)絡招聘活動，為高職院校學生提供更多、更快、更好的全方位公益性就業(yè)服務。要發(fā)揮高職院校就業(yè)網(wǎng)絡聯(lián)盟的作用，實現(xiàn)公共就業(yè)和人才服務網(wǎng)與本地高校校園網(wǎng)相互鏈接，充分利用移動互聯(lián)平臺發(fā)布就業(yè)信息，切實降低高校畢業(yè)生求職成本。政府要建立健全就業(yè)相關制度，增加政策鼓勵，改革落后的戶籍與人事管理制度，改善和健全職業(yè)資格證書制度，實現(xiàn)與高職教育的銜接，促進學生技能與競爭力的提升，提高就業(yè)率。

三、結(jié)束語

面臨著嚴峻的就業(yè)競爭與挑戰(zhàn)，政府要改善就業(yè)環(huán)境、增加就業(yè)崗位、加強就業(yè)政策保障力度，學校要改善人才培養(yǎng)模式以及辦學條件、加強與企業(yè)的合作，學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，不斷增強自己的競爭力，才能有效保障高職學生就業(yè)率的提升。

參考文獻：

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