2016高考政治全國(guó)卷哲學(xué)模塊客觀題分析

王金強(qiáng)+王玉印+王轉(zhuǎn)云

【摘要】2016年哲學(xué)客觀題呈現(xiàn)材料取材多樣化，題干設(shè)問(wèn)區(qū)分化，題肢設(shè)置規(guī)律化的命題特色。2017年備考過(guò)程中應(yīng)從扎根教材，深挖知識(shí)；聚焦熱點(diǎn)，揣測(cè)角度；熟練真題，歸納技巧等角度著手。

【關(guān)鍵詞】哲學(xué)客觀題；特點(diǎn)；備考

哲學(xué)知識(shí)綱目清晰，知識(shí)點(diǎn)之間區(qū)分度較為明顯。同時(shí)哲學(xué)客觀題在全國(guó)卷中又凸顯自身的命題特色。哲學(xué)客觀題以2016年高考政治全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ、全國(guó)卷Ⅲ年為主要分析對(duì)象，2010—2015年全國(guó)卷為參照對(duì)象進(jìn)行研究。

一、哲學(xué)客觀題的特點(diǎn)

（一）材料取材多樣化

1. 取材立意于“一點(diǎn)四面”。2016年全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ、全國(guó)卷Ⅲ的哲學(xué)客觀題較為充分的體現(xiàn)了“一點(diǎn)四面”的高考改革要求。以“立德樹人”為統(tǒng)領(lǐng)，解決為什么考的問(wèn)題，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義法治精神、創(chuàng)新意識(shí)等內(nèi)容，解決了考什么的問(wèn)題。全國(guó)卷Ⅲ第12題的“工匠精神”體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的內(nèi)容，全國(guó)卷Ⅱ第23題“老馬識(shí)途”的材料擷取與吸收了中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，有利于學(xué)生提高文化選擇的自覺(jué)性，樹立正確的文化觀。全國(guó)卷Ⅰ第22題《關(guān)于構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的意見(jiàn)》，依托法律法規(guī)，聯(lián)系唯物史觀，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析材料，增強(qiáng)法制觀念。全國(guó)卷Ⅱ第21題“某市打造北斗衛(wèi)星導(dǎo)航功能型平臺(tái)”展現(xiàn)了科技服務(wù)于民，推動(dòng)社會(huì)社會(huì)發(fā)展的力量。

2.取材貼近于社會(huì)熱點(diǎn)。試題緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，以鮮活的、貼近于現(xiàn)實(shí)的例子激發(fā)起哲學(xué)知識(shí)的魅力。2016年是長(zhǎng)征勝利80周年紀(jì)念日，全國(guó)卷Ⅱ第22題“四渡赤水”截取了長(zhǎng)征中具有代表性的戰(zhàn)役，不僅考察了要尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，而且起到了長(zhǎng)征紀(jì)念的意義。全國(guó)卷Ⅰ第21題“毛澤東《黨委會(huì)的工作方法》”根據(jù)今年習(xí)近平總書記要求各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子重溫這篇文章，考察了唯物辯證法的內(nèi)容。同時(shí)還有全國(guó)卷Ⅰ“智庫(kù)建設(shè)”，《關(guān)于構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的意見(jiàn)》的出臺(tái)；全國(guó)卷Ⅲ習(xí)近平談“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”，“工匠精神”等。取材體現(xiàn)著國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技方面的動(dòng)態(tài)，要求考生在平時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。

3.取材服從于政治方向。哲學(xué)試題旗幟鮮明的體現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義方向，這就要求考生不僅學(xué)習(xí)現(xiàn)階段的路線、方針、政策，還要樹立遠(yuǎn)大的理想。以全國(guó)卷Ⅰ第20題“智庫(kù)建設(shè)”為例，在十八大以后，習(xí)近平為核心的黨中央逐步形成了“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局，全面深化改革是“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局突破性和先導(dǎo)性的關(guān)鍵一環(huán)。其中把“推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作為深化改革的總目標(biāo)”之一，而“智庫(kù)建設(shè)”是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要措施，所以考生要把現(xiàn)階段的路線、方針、政策作為重要的備考內(nèi)容。全國(guó)卷Ⅲ第20題的材料背景是習(xí)近平在2015年在倫敦的講話材料，其表明中國(guó)特色社會(huì)主義道路是歷史的選擇、人民的選擇，充分體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信、制度自信、道路自信、文化自信。

（二）題干設(shè)問(wèn)區(qū)分化。題干設(shè)問(wèn)的設(shè)置方式?jīng)Q定了答案角度的宏觀、微觀。一種是微觀設(shè)問(wèn)。全國(guó)卷Ⅰ第20-22題的題干設(shè)置從認(rèn)識(shí)論、唯物辯證法、唯物史觀三個(gè)角度進(jìn)行了設(shè)問(wèn)，全國(guó)卷Ⅲ第22題，從唯物史觀的角度。另一種是宏觀設(shè)問(wèn)。其突出的設(shè)問(wèn)詞包括“表明”“在于”“正確的是”“哲學(xué)依據(jù)”“是因?yàn)椤薄翱梢钥闯觥钡取ｋm然目前還未設(shè)置出題誤區(qū)，但應(yīng)適當(dāng)警惕，以防造成答案的錯(cuò)選。

（三）題肢設(shè)置規(guī)律化。

1.試題數(shù)量、編號(hào)、選項(xiàng)組合趨于穩(wěn)定。全國(guó)卷Ⅰ2012、2013年哲學(xué)客觀試題編排于19、21、22、23，2014-2016年試題編排于20-23連續(xù)四題中；全國(guó)卷Ⅱ從2013-2016年基本編排于20-23題。全部采用“二二式”組合選擇題，保持了歷年的題肢設(shè)置規(guī)律。全國(guó)卷Ⅲ在試題數(shù)量、編號(hào)、選項(xiàng)組合設(shè)置上向全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ看齊。

2.知識(shí)點(diǎn)考察趨于集中。從全國(guó)卷總體來(lái)看，教材的第一單元相關(guān)知識(shí)點(diǎn)很少涉及，基本考察二、三、四三個(gè)單元的知識(shí)。重點(diǎn)考察意識(shí)的能動(dòng)性、真理的客觀性與相對(duì)性、認(rèn)識(shí)的反復(fù)性與無(wú)限性、客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性、聯(lián)系的客觀性、矛盾的同一性與斗爭(zhēng)性、矛盾的普遍性與特殊性、社會(huì)歷史的主體、價(jià)值與人生價(jià)值等知識(shí)點(diǎn)。2016年全國(guó)卷Ⅰ第20題對(duì)認(rèn)識(shí)論的考察，其基本原型來(lái)自于2010年全國(guó)卷Ⅱ第27題以及2012年全國(guó)卷Ⅱ第32題。2016年全國(guó)卷Ⅱ“四渡赤水”對(duì)規(guī)律與主觀能動(dòng)性的考察，其基本原型來(lái)自于2012全國(guó)卷Ⅰ第20題以及2011年全國(guó)卷Ⅰ第30題。2016年全國(guó)卷Ⅲ第20題是對(duì)矛盾特殊性的和人民歷史主體地位的考察，其基本原型來(lái)自于2011全國(guó)卷Ⅰ第20題以及2011年全國(guó)卷Ⅱ第23題以及2012全國(guó)卷Ⅰ第19題，其它例子不在贅述。

3.誤區(qū)設(shè)置趨于多樣。誤區(qū)不能正確區(qū)分是做錯(cuò)題目的原因之一，正確歸納誤區(qū)設(shè)置規(guī)則顯得格外重要，大體可把誤區(qū)分為五種。

第一種，說(shuō)法本身錯(cuò)誤。2016年全國(guó)卷Ⅰ第20題題肢①腦力勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)活動(dòng)越來(lái)越具有直接現(xiàn)實(shí)性。正確說(shuō)法應(yīng)是實(shí)踐具有直接現(xiàn)實(shí)性。

第二種，認(rèn)識(shí)盲區(qū)。2016年全國(guó)卷Ⅰ第20題題肢④得到不同認(rèn)識(shí)主體認(rèn)同的知識(shí)才具有真理性。正確說(shuō)法應(yīng)是主觀要符合客觀，真理的基本屬性是客觀性。2016年全國(guó)卷Ⅱ第20題題肢《皇輿全覽圖》價(jià)值的實(shí)現(xiàn)④以其科學(xué)內(nèi)涵的不斷發(fā)展為條件。正確說(shuō)法應(yīng)是事物的價(jià)值實(shí)現(xiàn)會(huì)隨著時(shí)間、條件、地點(diǎn)、范圍的變化而變化，從而也會(huì)不斷豐富事物的內(nèi)涵。

第三種，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。2016年全國(guó)卷Ⅰ第23題題肢①學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)就能更好地發(fā)展自己。“就能”說(shuō)法過(guò)于武斷。2016年全國(guó)卷Ⅱ第21題題肢④科技創(chuàng)新總是通過(guò)吸收、改造傳統(tǒng)技術(shù)而實(shí)現(xiàn)?！翱偸恰闭f(shuō)法絕對(duì)。

第四種，張冠李戴的說(shuō)法。2016年全國(guó)卷Ⅰ第22題題肢①勞動(dòng)關(guān)系是生產(chǎn)關(guān)系的重要組成部分，決定著生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)。正確說(shuō)法應(yīng)是生產(chǎn)資料的所有制決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)。2016年全國(guó)卷Ⅲ第21題題肢①為社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供理論依據(jù)。正確說(shuō)法應(yīng)是馬克思主義經(jīng)典作家的理論為社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供理論依據(jù)。

第五種，缺乏關(guān)聯(lián)性的說(shuō)法。2016年全國(guó)卷Ⅰ第23題題肢③矛盾的主要方面與次要方面既相互依賴又相互轉(zhuǎn)化。說(shuō)法與材料無(wú)關(guān)。2016年全國(guó)卷Ⅲ第22題題肢③勞動(dòng)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)隨社會(huì)的發(fā)展而不斷優(yōu)化。說(shuō)法與材料無(wú)關(guān)。

二、2.01.7.年哲學(xué)客觀題備考策略

（一）扎根教材，深挖知識(shí)。“無(wú)知便無(wú)能”，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是獲取問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的關(guān)鍵，如何精準(zhǔn)到位的把握知識(shí)呢？第一，構(gòu)脈絡(luò)。根據(jù)大綱要求的一級(jí)考點(diǎn)4個(gè)，二級(jí)考點(diǎn)33個(gè)，三級(jí)考點(diǎn)72個(gè)的順序逐一排查考點(diǎn)。同時(shí)建構(gòu)知識(shí)框架，把哲學(xué)分為前言，唯物論，唯物辯證法，認(rèn)識(shí)論，唯物史觀五部分內(nèi)容進(jìn)行識(shí)記。第二，挖深度。哲學(xué)選擇題重在考察對(duì)基礎(chǔ)概念、觀點(diǎn)、原理的理解程度。譬如，人腦是意識(shí)產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)，如果把握不深，易把人腦當(dāng)作意識(shí)的來(lái)源。其實(shí)，意識(shí)的產(chǎn)生離不開(kāi)人腦，但意識(shí)不是來(lái)源于人腦，而是來(lái)源于客觀存在，人腦是“加工廠”而不是“原料”。第三，抓重點(diǎn)。以2010-2016年全國(guó)卷為樣本，可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)大部分集中于意識(shí)、認(rèn)識(shí)、聯(lián)系、矛盾、價(jià)值觀的考察，所以要在這些地方用力。

（二）聚焦熱點(diǎn)，揣測(cè)角度。根據(jù)取材貼近于社會(huì)熱點(diǎn)并服務(wù)于國(guó)家政治方向的命題特點(diǎn)以及高考考綱對(duì)考生調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)的能力的要求，所以在平時(shí)的備考中要加強(qiáng)問(wèn)題導(dǎo)向，試圖從哲學(xué)的角度進(jìn)行解答。以供給側(cè)改革為背景材料，針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)階段特征，我們黨十八大以來(lái)作出了新常態(tài)的戰(zhàn)略判斷，推進(jìn)供給側(cè)改革是適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的重大創(chuàng)新。我們可以得到矛盾的特殊性要求我們想問(wèn)題、辦事情要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析；要集中主要力量抓好主要矛盾；意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用等知識(shí)點(diǎn)。2016年下半年重點(diǎn)時(shí)政：“杭州G20”、“供給側(cè)改革”、“女排精神”、“長(zhǎng)征精神”、“十八屆六中全會(huì)”、“天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室”、“神舟十一號(hào)”、“健康中國(guó)”。弄清社會(huì)熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈，抓住本質(zhì)，進(jìn)行檢索“知識(shí)庫(kù)”中有關(guān)知識(shí)的訓(xùn)練，增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性。

（三）熟練真題，歸納技巧。真題凸顯命題重點(diǎn)、試題結(jié)構(gòu)、誤區(qū)設(shè)置，對(duì)真題進(jìn)行分析有利于把握未來(lái)命題技巧和方向。哲學(xué)客觀題命題重點(diǎn)集中于意識(shí)、認(rèn)識(shí)、聯(lián)系、矛盾、價(jià)值觀的考察，特別有些重點(diǎn)語(yǔ)句要反復(fù)熟讀，譬如，“真理……而是不斷向前發(fā)展?！?2010年全國(guó)卷Ⅰ第28題、2011年全國(guó)卷Ⅱ第20題、2012年全國(guó)卷Ⅰ第22題、2013年全國(guó)卷Ⅱ第20題、2014年全國(guó)卷Ⅰ第22題，連續(xù)五年考察此句話，所以要?dú)w納重點(diǎn)語(yǔ)句。試題結(jié)構(gòu)采取“二二式”組合選擇題，采取“縮小范圍”、“比較排異”兩步走的步驟，先從熟悉的下手，然后從剩余選項(xiàng)中選擇最佳項(xiàng)。誤區(qū)設(shè)置靈活多樣，首先，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，讓自身說(shuō)法錯(cuò)誤的題肢顯形，張冠李戴的題肢無(wú)處遁形。譬如“人們可以根據(jù)自己的主觀愿望創(chuàng)造事物之間的聯(lián)系”、“豐富的專業(yè)知識(shí)是創(chuàng)造思維的源泉”、“承認(rèn)矛盾統(tǒng)同一性是事物發(fā)展的源泉和重要?jiǎng)恿Α钡?。其次，辨析關(guān)鍵詞，為題肢定性。哲學(xué)客觀題容易設(shè)置迷惑性題肢，包括缺乏辯證性的、語(yǔ)句被拔高的、敏感性的等三種?！爸灰?、“就會(huì)”、“必然”、“總是”、“才能……不”、“已經(jīng)解決”、“已經(jīng)形成”、“現(xiàn)實(shí)路徑”、“無(wú)關(guān)”、“永無(wú)定論”、“推翻”、“循環(huán)”屬于缺乏辯證性的題肢，“決定”、“取決于”、“根本途徑”、“根本目的”、“根本尺度”、“標(biāo)志”、“基本途徑”屬于語(yǔ)句被拔高的題肢，“直接現(xiàn)實(shí)性”、“實(shí)踐”、“主觀的”、“客觀實(shí)在性”屬于敏感性題肢。對(duì)于以上三種關(guān)鍵詞要高度警惕。此外，對(duì)于關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)題肢，在平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練。