淺談多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運用

范家龍

摘 要：隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，利用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為比較重要的教學(xué)方式，教師運用多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到促進(jìn)作用。本文對高中物理教學(xué)中運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)展開分析，根據(jù)運用情況，分析其在高中物理教學(xué)中的發(fā)展形勢，最后達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量目的。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 高中物理教學(xué) 運用

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）05-0135-01

由于大力推行素質(zhì)教育，并將培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)，因此，就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并采用新型教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。多媒體技術(shù)介入給教學(xué)到來積極作用。教師需要采用合理、有效教學(xué)方式進(jìn)行高中物理教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，將多媒體技術(shù)運用到高中物理教學(xué)中，可以使高中生的物理學(xué)效率提高。

1 多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢

由于高中物理是一門理論知識較強(qiáng)的學(xué)科，所以，高中物理教師在進(jìn)行教學(xué)時難免會出現(xiàn)課堂氣氛枯燥、沉悶等現(xiàn)象。在高中物理教學(xué)中運用多媒體技術(shù)具有如下幾點優(yōu)勢：（1）在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)該做到將教師作為引導(dǎo)者，學(xué)生是主體的原則展開教學(xué)活動，并意識到多媒體教學(xué)只是教師教學(xué)一種輔助教學(xué)工具，教師應(yīng)充分利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)、對所學(xué)知識主動記憶。（2）要想使課堂教學(xué)有效的開展下去，就需要教師和學(xué)生多溝通、交流，并在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生自主的參與到教師教學(xué)當(dāng)中。多媒體教學(xué)可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣和自主性[1]。（3）要想將多媒體信息展示給學(xué)生，就需要教師運用多媒體教學(xué)并借用多媒體工具，才可以將其充分展現(xiàn)，把原本枯燥、單調(diào)的課堂教學(xué)營造成輕松、愉快課堂教學(xué)氛圍。通過運用多媒體技術(shù)將課堂信息變得豐富，從而，達(dá)到強(qiáng)化信息的運用效果。

2 多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 更好地將物理原理進(jìn)行講解

因為，高中物理是一項相對抽象的課程，所以，有很多物理實驗沒辦法進(jìn)行真實演示和操作，因此，就可以運用多媒體技術(shù)將其實驗過程進(jìn)行充分、直觀的展示，多媒體是通過三維進(jìn)行處理，然后將圖像投影到屏幕的方式，將物理原理通過多媒體生動形象的展示出來，充分調(diào)動起學(xué)生的好奇心和興趣，從而使學(xué)生自主、自發(fā)的進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。例如，教師在對《萬有引力與航天》這一章節(jié)進(jìn)行講解時，首先，教師可以在課前搜集一些有關(guān)萬有引力和航天方面的書籍、圖片和影像，然后，在課堂上通過多媒體將這些圖片還有影像播放給學(xué)生，使學(xué)生可以直觀的看到有關(guān)航天方面知識，使學(xué)生可以更加深入了解和理解有關(guān)航天和引力方面相關(guān)知識。由于，課堂教學(xué)時間有限，教師可以讓學(xué)生在課下的時間里自己搜集有關(guān)萬有引力和航天的小故事、小短文、事件、圖片以及影像等等，課上將搜集的資料通過多媒體播放給同學(xué)和老師，和大家分享學(xué)習(xí)感悟和經(jīng)驗[2]。最后，教師對學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和夸贊。這種教學(xué)方法，不僅可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，還培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、理解能力、接受能力以及實操能力，達(dá)到教學(xué)目的。

2.2 創(chuàng)設(shè)物理情境

在高中物理教學(xué)過程中，學(xué)生對較高難度的理論知識在理解和學(xué)習(xí)上有一定挑戰(zhàn)和難度。因此，教師應(yīng)該通過多媒體教學(xué)合理、科學(xué)的創(chuàng)設(shè)物理情境，引導(dǎo)學(xué)生投入到創(chuàng)設(shè)的物理情境中，使學(xué)生可以更加深入了解所學(xué)的物理理論性知識，或者，可以將一些很難理解的物理理論和物理實踐相結(jié)合。運用多媒體及時形象化學(xué)生所不懂的重難點理論知識，使學(xué)生可以更好地理解和掌握抽象的物理理論知識，進(jìn)而，提高物理教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在給學(xué)生講解《動能定理》的過程中，可以畫圖或者將如下圖的實物帶到課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與到這個物理情境中，使學(xué)生可以通過教師直觀的演示更好的理解和接受動能的物理知識，也加深學(xué)生對動能知識的記憶，從而，喜歡上學(xué)習(xí)物理，對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.3 進(jìn)行實驗?zāi)M

針對物理本身具有較抽象和邏輯性較強(qiáng)的特點，使教師很難在課堂上將物理實驗進(jìn)行實際操作，其難度太大，很難完美的進(jìn)行展示，對于這類情況，使物理實驗操作顯的格外重要，多媒體教學(xué)可以將枯燥的實驗生動展現(xiàn)出來，結(jié)合圖形和聲音等因素，將抽象的實驗形象化，使學(xué)生更容易接受所學(xué)物理知識。

2.4 多媒體技術(shù)在物理課堂上的應(yīng)用前景

應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容乏味、枯燥，然而，多媒體技術(shù)的運用，使物理課堂教學(xué)更加生動、形象，并且通過多媒體技術(shù)，也使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)中重難點知識有了清晰的理解和認(rèn)識[3]。多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，不僅提高學(xué)生思維能力和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多元化，還為營造良好課堂教學(xué)氛圍起到促進(jìn)作用，并且，通過多媒體在高中物理教學(xué)的運用，使學(xué)生可以多方面獲取知識，學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而，使得高中物理課堂教學(xué)活動更加有效的進(jìn)行，最終，達(dá)到高中教育目標(biāo)和目的。

3 結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生的知識面有所拓展，也使學(xué)生物理學(xué)識更加豐富，并且，使學(xué)生在多媒體技術(shù)發(fā)展和廣泛應(yīng)用的背景下，綜合能力得到培養(yǎng)。因此，高中物理教師有效運用其對學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)，不僅可以鍛煉學(xué)生的各項能力，而且，使高中物理教學(xué)效率也有所提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高軍英.淺談多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊B版，2013（12）：187-187.

[2] 趙福.淺談多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（45）：93-93.

[3] 寶清華.淺談多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運用[J].讀與寫（上，下旬），2015（9）：346-346.