初中語文朗讀教學(xué)的體會(huì)

姚春蘭

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0085-01

朗讀是語文閱讀的一種途徑，是一種掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的途徑，更是一種手段。對(duì)于"閱讀"，我們可以從兩個(gè)方面去理解它，一方面是"閱"，即廣泛地閱覽各種有關(guān)語文基礎(chǔ)的叢書、工具書，甚至是有關(guān)寫作方面的常識(shí)，或者是有關(guān)文學(xué)方面的常識(shí)，各種詩(shī)書典籍等。因?yàn)檎Z文知識(shí)好比一幢美麗豪華的大廈，我們只有通過一"磚"一"瓦"才能將其堆砌而成，而這些"磚"、"瓦"就必須要我們?cè)谄饺绽锼褜ぁ⒎e累，而這種搜尋、積累的過程，就是一種閱覽的過程。

1.朗讀教學(xué)舉足輕重的作用

1.1 "朗讀"--出語感。閱讀就是讀者對(duì)作品中的語言、形象（意象）、情感思想的想象體會(huì)和思考認(rèn)識(shí)的過程，是情感與理性的結(jié)合，是一種思維的再創(chuàng)造。學(xué)生要想有很好的語感，就必須進(jìn)行大量的閱讀，在閱讀的過程中，感受漢語獨(dú)特的魅力，從而提高語文能力。

對(duì)于文言文的教學(xué)來說，在"讀"中出語感，更是有著不可估量的作用。例如文言文教學(xué)中的 "……者……也"這樣的一個(gè)判斷句式，要讓學(xué)生多讀幾遍，通過讀來真切地感受這個(gè)句式，這樣甚至在不同的文章中學(xué)到類似的句式，學(xué)生只要一讀到，馬上就能判別出這種句式，并深刻理解它。再有《陋室銘》中的"孔子云：'何陋之有？'"語感比較好的學(xué)生很容易就會(huì)仿句："何罪之有？""何理之有？"等等，進(jìn)而就比較容易理解這個(gè)句子。這些都是多讀、熟讀帶來的良好效果，所以說，"讀"對(duì)培養(yǎng)語感很重要。

1.2 "朗讀"--出美感。九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)這樣說："閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。"由此可見，閱讀也是一種審美過程。語文教學(xué)中，不但要在字、詞、句、篇上下功夫，還應(yīng)該在教學(xué)中貫徹人文的審美教育。所以，讓學(xué)生大量地閱讀文學(xué)作品，不但能提高表達(dá)能力、寫作水平，還能培養(yǎng)有高尚審美情操的人。因?yàn)殚喿x就是讀者和作者的對(duì)話，讓青少年廣泛地閱讀，多讀名家名篇，就是讓他們跟名家、大家對(duì)話，思想上無形中就會(huì)受到美的熏陶和感染。

如在教學(xué)艾青的《我愛這土地》和余光中《鄉(xiāng)愁》等佳作時(shí)，筆者就讓學(xué)生盡情地讀，感受詩(shī)人的情感。剛開始，有幾個(gè)學(xué)生讀到"然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面"一句時(shí)，忍不住笑了起來，但多讀幾遍后，他們就理解了詩(shī)人一顆熱切的愛國(guó)之心，被詩(shī)人甘愿為國(guó)捐軀的精神深深感染了。這樣的收效是教師在課堂上怎么講也不如學(xué)生自讀去感受來得好的。

2.朗讀途徑多樣化

既然"讀"在我們的語文教學(xué)中如此重要，那么我們?cè)撛鯓犹岣邔W(xué)生的閱讀水平呢？我認(rèn)為可以通過以下多種方式來提高學(xué)生的閱讀能力。

2.1 重視早讀課的質(zhì)量。早讀課就是早上讀書的課，當(dāng)然應(yīng)該"讀"書。雖然早讀時(shí)間不是很長(zhǎng)，但"滴水能穿石"， 而且"讀書百遍，其義自見"。如果學(xué)生們能堅(jiān)持每天早上花20分鐘時(shí)間來讀書，那么我絕對(duì)有理由相信那些優(yōu)美的古詩(shī)文是難不倒他們的。

2.2 采取多種課堂朗讀方式。課堂上，我們可以采取跟讀、聽讀、老師示范讀、個(gè)人朗讀、同桌齊讀、小組比賽讀、全班集體讀或分角色讀等多種方式，再讓學(xué)生客觀地點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)他們的朗讀興趣，提高朗讀的水平。

2.3 開展豐富的課余讀書活動(dòng)。平日，我也有針對(duì)性地推薦一些文學(xué)作品，要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)讀完，再進(jìn)行讀書交流活動(dòng)。例如在學(xué)完《觀刈麥》這篇文章后，我要求學(xué)生利用一周的時(shí)間閱讀《賣炭翁》，然后再開展"走近白居易"的交流會(huì)。這樣一來，學(xué)生目標(biāo)明確了，興趣大大增加了，就會(huì)及時(shí)去讀去了解白居易。通過自主閱讀→同學(xué)交流→老師引導(dǎo)，大家對(duì)作品就有了比較深刻的理解。這樣的讀書活動(dòng)不但能增長(zhǎng)見識(shí)，提高自學(xué)能力，鍛煉他們的思維組織能力和語言表達(dá)能力，還能提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力等。

3.多彩紛呈的朗讀方式

我們明確了"讀"對(duì)語文學(xué)習(xí)的作用，并通過多種途徑來進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，那么接下來簡(jiǎn)要談?wù)勧槍?duì)不同的閱讀材料的"讀"的方式：

3.1 朗讀、誦讀。對(duì)于一些語言優(yōu)美、情感豐富的詩(shī)歌、散文，我明確要求學(xué)生用普通話正確、流利、 有感情地朗讀或誦讀。因?yàn)檫@樣的文章要求學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的情感，朗讀或誦讀要求學(xué)生做到"四到"，即眼到、口到、手到、神到，所以采取朗讀或誦讀較為適合。

3.2 精讀、研讀。讀到一些有深刻意義的精彩片段時(shí)，需要學(xué)生放慢速度去精讀、研讀，用心領(lǐng)會(huì)。如《孔乙己》中，孔乙己最后一次到咸亨酒店時(shí)的一舉一動(dòng)都值得我們?nèi)ゾx、研讀。

3.3 略讀、瀏覽。對(duì)于一些只需把握整體、了解大意的長(zhǎng)篇大作，則引導(dǎo)他們采用略讀或快速瀏覽的方式，做到"觀其大略"即可。

總的來說， 朗讀教學(xué)在我們的語文教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，我們的語文老師都應(yīng)該盡量做到自己少講而讓學(xué)生多讀，盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面，不僅要讓學(xué)生學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)，還要他們懂得人生道理，培養(yǎng)高尚的人文情懷，從而提高寫作水平和個(gè)人的綜合素養(yǎng)。這樣我們的語文教學(xué)才能從根本上算得上成功。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏書生·魏書生談?wù)Z文教學(xué)[M]·河海大學(xué)出版社，2005年5月第1版。