小議初中地理教學

王彩成

摘要：地理課堂教學效益的高低直接關系到基礎教育地理課程改革的成敗，且提高地理課堂效益是實施地理素質教育的極為重要的環(huán)節(jié)，是廣大地理教學工作者的神圣使命，對全面提高學生的素質具有不可替代的作用，對全面建設小康社會也具有不容忽視的作用。

關鍵詞：地理；教學；方法

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0201-01

1.注重激發(fā)學生學習地理的興趣

興趣是一個人工作和學習的最原始動力，是學生學習最好的老師，如果一個人從事自己感興趣的事情，那么他一定會把事情做好；但是如果一個人對一件事情非常厭惡，即使他把事情做好，那也不會給他的人生帶來多少好處，學生也是如此。只有在輕松的狀態(tài)下去學習，才能夠真正掌握一門學科。如何提高學生學習地理的興趣，是每一位教師都應該思考的問題。如果一個學生對地理有興趣，那么他就會快樂地去學習地理，去接觸相關的地理知識，從而增加自己在地理方面的知識積累。如果一個學生對地理沒有興趣，首先受到影響的就是在地理課堂中的氣氛以及學生學習的積極性。因此，作為初中地理教師，為了學生能夠更好地學習，我們就應該多注重學生學習興趣的培養(yǎng)，在教學中積極挖掘教材中的有趣因素，在搞好教學的同時也能起到培養(yǎng)學生興趣的作用，用學生的學習興趣去帶動學生的學習積極性，引導學生變"苦學"為"樂學"，變"要我學"為"我要學"。

2.積極引導學生自主探索

教育的目的不是僅僅讓學生學會和掌握知識，重要的是在這個過程中，要發(fā)揮好學生的學習主體作用，讓學生學會求知，讓他們意識到學習的重要性，讓他們成為學習的主人。課程標準也指出：教師是學生學習的參與者、組織者和引導者，學生才是學習的主人。因此，在教學過程中，教師應順從新課改的意愿，在教學中突出學生的主體地位，積極引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的自主探索能力。初中地理知識基本上是與實際聯(lián)系得較為緊密的，很多的理論都可以在實際生活中找到例證，如太陽、月亮的東升西落印證了地球的自主；一年四季的更替引證了地球的公轉等。教師在教學過程中，就要充分利用這些體驗來引導，如講到環(huán)境保護時，我們不應單純講應如何做，更應讓學生親身體驗黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味，同時讓他們寫上一份調查報告，就能收到更好的效果。又如講述南方地區(qū)的自然特征時，就可以讓學生根據(jù)一些有代表性的地區(qū)的自然特征去理解。教師要合理的運用學科的特點，教會學生如何去學習地理知識，讓學生在漸漸的學習中養(yǎng)成獨立思考和解決問題的能力。

3.注意初中地理學科的特點

3.1初中地理的教科書中有大量的圖片，這些圖片屬于專門的地理圖片，其中蘊含了大量的知識點及信息。這些地理圖片部分是實地拍攝的圖片，部分是根據(jù)所涉及知識點進行繪制的圖形圖表，部分是根據(jù)教學內容所繪制的漫畫式地理圖形。這些圖片穿插在個章節(jié)之中，將整個書本的內容填充得更為充實，依靠圖片能夠生動、直觀、形象的將知識點呈現(xiàn)在學生的面前，使學生在對地理的學習中更易理解、記憶相關的知識，同時也能在讀圖的同時掌握一些基本的地理常識。此外，初中生還可以通過這些地理圖像對地理事物有一個較為全面的認識，對地理中的空間分布規(guī)律和自然環(huán)境之間的各要素進行關聯(lián)記憶。

3.2初中地理的知識涉及面廣、內容豐富，其中需要學生進行記憶的知識點較多。教師在地理教學中需要將關鍵的知識點教授給學生，并讓學生通過自身學習將知識點牢牢記住，但是教師不能夠一味的要求學生對地理知識點進行死記硬背，這樣會導致學生學習地理的興趣減弱、學習效率下降，因此教師要采取合理有效的教學手段。

基于地理學科知識龐雜的顯著特點，教師在教學中要采取符合地理學科特性的教學手段，讓學生在愉快的氛圍下對地理知識點進行記憶，教師還要使用有效的教學手段將復雜的知識簡單化。教師讓學生在愉快的氛圍下進行學習主要有三種方法。

4.合理地對學生作業(yè)進行評價

地理課堂教學改革要與改革地理學業(yè)評價方法結合起來，特別是要改革死記硬背的考試方法。有的地理教師甚至將學生學好地理的期望放在"考試"上，實踐證明這種想法過去、現(xiàn)在、將來都是行不通的。學業(yè)評價的評定是：在教師采用百分制批改的基礎上，以六十分為界對學生給出及格與不及格兩種評定。地理結業(yè)評價試題的特點是：框架性，即公民必備的大的地理事實；地圖性，即所有的試題都可以通過讀圖完成；開放性，如暑期去云南旅游的情境題中，有方位、距離、行車速度、氣溫等的查算等。這樣的評價方式可以拉近師生情感，改變學生怕地理、背地理的心理；同時也可以促進教師教學觀念與教學習慣的更新；可以引導師生雙方明確地理學習的方法和目標，強化了地圖在地理學習中的作用，從而有利于培養(yǎng)學生的實踐能力；使地理教學在素質教育中的作用增強了，培養(yǎng)了學生終身學習的能力。

總之，以科學發(fā)展觀，在地理課堂教學中，通過互動的地理教學與生活密切的地理知識聯(lián)系，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步的能力，最終使學生從"認識地理"到"學會地理"走向"會學地理"的海闊天空。