王仙

關(guān)鍵詞：家長學(xué)校；育人水平

展望21世紀(jì)中葉，世界正走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)將成為最重要的經(jīng)濟(jì)實(shí)體?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中明確指出：“誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位?！睘榇耍覀儗?shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變的同時(shí)，應(yīng)把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)統(tǒng)一起來，在二者合力教育的進(jìn)程中，家庭教育有著舉足輕重的作用，離開家庭教育，教育方針就得不到完全的貫徹，教育目標(biāo)就很難真正實(shí)現(xiàn)。幾年來我們學(xué)校努力摸索經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，力求辦好家長學(xué)校，為促進(jìn)學(xué)校工作全面展開進(jìn)行了一些有益的探索，為推動(dòng)社區(qū)、學(xué)校、和家庭精神文明建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、明確開辦家長學(xué)校的意義，建立嚴(yán)密的組織管理系統(tǒng)

1、辦好家長學(xué)校，就要建立嚴(yán)密的組織管理系統(tǒng)。從目前很多學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀來看，家庭教育還跟不上現(xiàn)代教育的步伐。主要反映在，家長現(xiàn)有的知識(shí)不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，家長對(duì)學(xué)生重養(yǎng)育、輕教育，重智育、輕德育，所以很有必要通過家長學(xué)校的形式幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法。特別是在當(dāng)前學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，家庭教育仍然以應(yīng)試教育為主。素質(zhì)教育延伸不到家庭。家庭教育方向不改變的，就會(huì)給學(xué)校的素質(zhì)教育形成障礙。因此學(xué)校家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，參照家長學(xué)校統(tǒng)編教材《為了孩子》和《家庭教育?？?，用科學(xué)的理論武裝全體教師，更新觀念，進(jìn)一步明確了家長在教育孩子成材方面不可替代的地位和作用。因此學(xué)校要千方百計(jì)創(chuàng)造條件，積極辦好家長學(xué)校。同時(shí)，學(xué)校還有主動(dòng)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h政和教育行政部門以及當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的支持與配合辦好家長學(xué)校。

2、家庭教育是一門科學(xué)。能否把家長吸引到學(xué)校來，需要認(rèn)真制定規(guī)劃，加強(qiáng)管理，抓好落實(shí)。每學(xué)期我們都把家長學(xué)校講課計(jì)劃納入學(xué)校教育教學(xué)整體規(guī)劃之中，做以定人、定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。校長是家長學(xué)校的第一責(zé)任人，對(duì)家長學(xué)校的工作負(fù)總責(zé)，負(fù)責(zé)每月召開一次社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，分析家庭教育的形勢(shì)，總結(jié)家長學(xué)校授課時(shí)的成績與不足，有針對(duì)性地布置下一階段工作。德育主任，協(xié)助校長，做好家長學(xué)校日常事務(wù)，做好協(xié)調(diào)、落實(shí)、檢查和信息反饋工作。教務(wù)主任負(fù)責(zé)檢查家長學(xué)校授課教案，并負(fù)責(zé)準(zhǔn)備電化教學(xué)設(shè)備。我們還聘請(qǐng)了關(guān)心教育事業(yè)的知名人士為家長學(xué)校名譽(yù)校長，負(fù)責(zé)學(xué)校和社會(huì)的溝通，互相協(xié)調(diào)和信息反饋。我們還制定了《家長學(xué)校考核評(píng)估細(xì)則》、《家長學(xué)校聽課考勤冊(cè)》和《家長學(xué)校每月一次活動(dòng)方案》。確保了家庭與學(xué)校配合教育工作的落實(shí)。為保證家長學(xué)校授課質(zhì)量，我們開展了家長學(xué)校優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)。建立了家長學(xué)校運(yùn)行機(jī)制，致使學(xué)校家長工作步步推進(jìn)，而且開展的有聲有色。

二、幫助家長優(yōu)化家庭育人環(huán)境，充分發(fā)揮家長學(xué)校的育人作用

學(xué)生的成長牽系著學(xué)校、家庭和社會(huì)的配合教育，他們的未來也關(guān)乎著家庭的幸福，社會(huì)的安定和祖國的未來。因此，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校教育環(huán)境、家庭和社會(huì)教育環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生至關(guān)重要，特別是家庭的配合更是必不可缺。但從目前家長的教育觀念來看，歸納起來還有三種類型有待轉(zhuǎn)變。

1、望子成龍型。他們對(duì)子女抱有的希望值過高，恨鐵不成鋼，望子成材心情迫切，他們把眼睛死盯在孩子的分?jǐn)?shù)上，卻忽視思想品德教育。針對(duì)這種情況，家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組選定《父母過高的期望值會(huì)帶來什么》的主題，授課教師閱讀有關(guān)書籍，認(rèn)真書寫教案，彩取電化教學(xué)，圖文并茂，穿插師生情景表演，并吸收家長參與到教學(xué)之中，融教育于快樂中，家長感到新鮮有趣，而且感觸很深。通過講解幫助他們了解中學(xué)生的心理和生理，使他們認(rèn)識(shí)到期望太切、難免拔苗助長，期望太高就對(duì)孩子身心造成負(fù)擔(dān)，這對(duì)孩子來說，無疑是雪上加霜，結(jié)果卻是適得其反。因此，家長學(xué)校要幫助家長學(xué)會(huì)善于運(yùn)用教育機(jī)制，抓住最佳教育時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，使孩子在愉快的情緒中心悅誠服地接受教育，將會(huì)取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2、教子無方型。這類家長文化素質(zhì)低，他們或拼命掙錢，或惟利是圖；或是“我”字當(dāng)先，全然不顧孩子的成長與發(fā)展，抱著順其自然的心態(tài)；也不懂身教重于言教的道理，使孩子形成享樂至上、任性、自私、蠻橫不無理等不良品質(zhì)。針對(duì)這一類型，我們?cè)谑谡n中注重從基礎(chǔ)抓起，大力宣傳身教重于言教的教育道理和理念，讓家長們知道教育孩子家長首先要受教育，為了規(guī)范孩子的行為家長首先檢點(diǎn)自己的行為，為凈化孩子的心靈，家長首先要凈化自己的思想，家長要以自身的完美形象，為孩子樹立做人的榜樣。

3、包辦溺愛型。當(dāng)今的中小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，許多家長為滿足他們的欲望，過度關(guān)心，包辦一切，孩子們衣來伸手，飯來張口，嬌生慣養(yǎng)。針對(duì)這種類型我們?cè)谑谡n時(shí)舉事實(shí)講道理，告誡家長嚴(yán)是愛，松是害，絕對(duì)不能用物欲和高消費(fèi)來寵慣孩子，要培養(yǎng)孩子吃苦耐勞，珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，將來才能經(jīng)得住風(fēng)雨，才能在21世紀(jì)大顯身手。

三、加強(qiáng)家長學(xué)校教育工作研究，促進(jìn)家庭教育向科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的模式發(fā)展

家長學(xué)校不同于一般的成人教育，它是以改善提高家庭教育水平為目的，著眼于提高家長的素質(zhì)，因此我們?cè)诩议L學(xué)校開辦的過程中不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，切忌偏離提高家長素質(zhì)這一中心，切忌單純地傳授家庭教育知識(shí)和方法，而是深入研究培養(yǎng)家長的能力，努力使家長主動(dòng)和學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，積極參加家長學(xué)校的活動(dòng)。幾年來我們建立健全了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的教育機(jī)制，通過豐富多彩的活動(dòng)，提高了家庭教育的水平，探討家庭教育的新模式，辦出水平，辦出特色，我們將更加努力工作，促進(jìn)家庭教育向科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的模式發(fā)展。