小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)如何充滿活力

杜軍

摘要：隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)的全面普及，計(jì)算機(jī)課程越來(lái)越多的出現(xiàn)在小學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的人群呈低齡化趨勢(shì)，如何順應(yīng)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，快樂輕松地接受計(jì)算機(jī)知識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的信息技術(shù)觀念，是小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂中要解決的首要任務(wù)。本文就此展開探討，為廣大小學(xué)計(jì)算機(jī)課教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計(jì)算機(jī)；課堂教學(xué)；信息技術(shù)觀念

中圖分類號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0163-01

教育要面向科技、面向未來(lái)，計(jì)算機(jī)作為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，早已滲透到我們的工作和日常生活中成為重要技能之一，教育要跟上時(shí)代的步伐，小學(xué)生作為未來(lái)的主人翁，更要掌握好相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，為以后立足于社會(huì)儲(chǔ)存資本。在小學(xué)階段，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)能力的培養(yǎng)和建立正確的信息技術(shù)觀念成為了教育的重點(diǎn)。如何讓本是枯燥的計(jì)算機(jī)知識(shí)在充滿活力的課堂氛圍中讓小學(xué)生愉快而又高效的接受，以下筆者根據(jù)多年的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐分享個(gè)中經(jīng)驗(yàn)。

1.開展計(jì)算機(jī)教學(xué)前期激發(fā)起學(xué)生的學(xué)生興趣

根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生的注意力集中性往往較低，且依賴教師創(chuàng)設(shè)的直觀、形象的教學(xué)情景進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何在學(xué)生們專注力最集中的前20分鐘調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)情緒，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，并有技巧的把控好課堂節(jié)奏使活躍的學(xué)習(xí)氛圍貫穿整堂課是完成高質(zhì)量計(jì)算機(jī)課的關(guān)鍵。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門實(shí)操性極強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)亦是如此，學(xué)習(xí)理論知識(shí)之余更要讓學(xué)生有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，切不可"紙上談兵"，消磨掉學(xué)生們好不容易建立起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情，教師要注意將理論教學(xué)和實(shí)操教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，多給學(xué)生上手操作的機(jī)會(huì)，教授完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)練習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，做到融會(huì)貫通，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。在教師演示計(jì)算機(jī)作品制作流程時(shí)還可運(yùn)用"錯(cuò)誤控制"的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)教師操作中存在的問題，鼓勵(lì)提出質(zhì)疑，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，掌控好課堂節(jié)奏活躍課堂氣氛，再讓學(xué)生親手操作檢驗(yàn)自己的觀點(diǎn)，在不斷的"糾錯(cuò)"中正真內(nèi)化所學(xué)到的知識(shí)。

3.引導(dǎo)建立正確的計(jì)算機(jī)觀念

在網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫的今天，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，構(gòu)建初步的計(jì)算機(jī)文化觀，感知人類社會(huì)的生存方式因計(jì)算機(jī)而發(fā)生的根本變化，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生辯證思考，計(jì)算機(jī)給我我們生活帶來(lái)便利的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)什么弊端，如何利用計(jì)算機(jī)知識(shí)更好地服務(wù)社會(huì)而不是被計(jì)算機(jī)"綁架"。教師可從計(jì)算機(jī)的歷史發(fā)展作為切入點(diǎn)，通過(guò)故事的形式系統(tǒng)的介紹計(jì)算機(jī)，包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的價(jià)值、計(jì)算機(jī)對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)及發(fā)明創(chuàng)造者的事跡等，讓學(xué)生感受到一門技術(shù)的從創(chuàng)造到發(fā)展完善是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其中更是凝結(jié)了人們無(wú)數(shù)的智慧結(jié)晶。

4.維持高漲的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)激情

在45分鐘的課堂中保證高效的學(xué)習(xí)效率和高漲的學(xué)習(xí)氛圍是評(píng)判教師個(gè)人魅力和專業(yè)素養(yǎng)的重要指標(biāo)。而讓學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)維持一貫的激情，為計(jì)算機(jī)課堂注入源源不斷的活力，避免出現(xiàn)越學(xué)越枯燥的情況，越學(xué)越難懂的情況，是衡量高質(zhì)量教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，對(duì)教師絕對(duì)是一項(xiàng)考驗(yàn)。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是所有計(jì)算機(jī)教師要面對(duì)的共同課題。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重理論和實(shí)際的結(jié)合，切不可硬性灌輸或泛泛而談，在教授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前，教師可以創(chuàng)造條件，通過(guò)讓學(xué)生接觸各種計(jì)算機(jī)部件的構(gòu)造和工作原理，讓教學(xué)更直觀，更易為學(xué)生所接受。還可帶領(lǐng)學(xué)生到機(jī)房或充分利用社會(huì)資源，到計(jì)算機(jī)博物館等相關(guān)場(chǎng)所進(jìn)行參觀，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解書本上的理論知識(shí)。在計(jì)算機(jī)課堂中，教師可靈活使用多種的教學(xué)手段讓課堂充滿活力，如開展體驗(yàn)學(xué)習(xí)：展示學(xué)生們感興趣的計(jì)算機(jī)游戲，邀請(qǐng)學(xué)生操作的同時(shí)穿插講解相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在"玩中學(xué)"；小組合作學(xué)習(xí)：教師組織小組學(xué)習(xí)，組內(nèi)開展頭腦風(fēng)暴，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，互幫互補(bǔ)。模擬學(xué)習(xí)：教師先為學(xué)生演示制作一個(gè)計(jì)算機(jī)作品的操作過(guò)程，再讓學(xué)生們模范制作，在此過(guò)程中進(jìn)行自我修正，鞏固學(xué)習(xí)效果。競(jìng)賽學(xué)習(xí)：教師可定時(shí)組織個(gè)人競(jìng)賽、小組競(jìng)賽，給出主題，讓學(xué)生們運(yùn)用平時(shí)積累的計(jì)算機(jī)知識(shí)或獨(dú)立、或合作完成一個(gè)計(jì)算機(jī)作品，比賽重在參與，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，對(duì)還有欠缺的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生對(duì)自己提出更高的要求，力求下一次的進(jìn)步，以此營(yíng)造出一個(gè)互相追逐，共同努力共同進(jìn)步的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。無(wú)論是哪種教學(xué)手段，教學(xué)的目的都不僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，是為了吸收知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力，提高學(xué)生們整體科學(xué)素養(yǎng)，更是為了幫助學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的激情，正真實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化?？偠灾?，組織好一堂有活力、有生命力的計(jì)算機(jī)課是保證計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的大前提之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭云穎.小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)之我見——我看小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題[J]中小學(xué)電教（下半月）.2009（03）

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