合理運(yùn)用多媒體，給英語(yǔ)教學(xué)添活力

陳慧娟

摘要：多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用能給英語(yǔ)課堂帶來(lái)新的生機(jī)和活力，豐富的教學(xué)形式，優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程，從而更有效地培養(yǎng)小學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。筆者在本文中從多媒體的定位、優(yōu)勢(shì)及合理運(yùn)用幾方面來(lái)談一談如何有效地利用多媒體輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，真正發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；輔助；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0134-01

多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用能給英語(yǔ)課堂帶來(lái)新的生機(jī)和活力，豐富的教學(xué)形式，優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程，從而更有效地培養(yǎng)小學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用將成為一種必然趨勢(shì)。那么如何才能有效地利用多媒體輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，真正發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提高課堂效率呢？

1.明確定位，各司其職

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師是主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體。盡管多媒體是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，但在英語(yǔ)課堂上，它不可能取代教師。多媒體是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的輔助設(shè)施，是否使用多媒體，應(yīng)取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)是否需要它。

課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其主體地位。為了能恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用，在制作課件時(shí)，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、積極參與為著眼點(diǎn)，在使用課件前，應(yīng)使學(xué)生明確聽(tīng)或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，并隨時(shí)調(diào)節(jié)他們的注意力，及時(shí)進(jìn)行反饋和矯正。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)要適時(shí)、適度，對(duì)問(wèn)題不應(yīng)設(shè)定某一固定答案，要給學(xué)生留夠充分的思考、討論、表達(dá)見(jiàn)解的時(shí)間，讓學(xué)生自己得出答案。這樣才能激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)。

因此對(duì)多媒體地使用還需多考慮在什么情況下使用，而不是處處濫用，隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主。

2.有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短

2.1刺激感官，享受學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，大腦才能處于興奮的狀態(tài)，積極思考，不斷地以舊引新，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)變得極其明顯。多媒體技術(shù)的運(yùn)用把學(xué)生感興趣又簡(jiǎn)單易懂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等帶進(jìn)了課堂，動(dòng)感的畫(huà)面配合美妙的音效、新奇的互動(dòng)環(huán)節(jié)加上巧妙的評(píng)價(jià)方式，這些都不斷刺激著學(xué)生的感官，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生腦、眼、手、口、耳等各個(gè)器官的使用，全方位、多角度地吸引學(xué)生使學(xué)生產(chǎn)生和保持著主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。原本枯燥抽象的英語(yǔ)課堂變得形象、生動(dòng)、逼真，充滿生機(jī)和活力，學(xué)生易于接受，且興趣黯然地在成功體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2.2合理運(yùn)用，優(yōu)化教學(xué)。多媒體技術(shù)能夠運(yùn)用多種現(xiàn)代化教學(xué)媒體，博采眾家之長(zhǎng)，對(duì)各種教學(xué)媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，組成各取所長(zhǎng)、互為補(bǔ)充的媒體群。

（1）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)求知欲。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)教師遇到一些較抽象的不易講清，學(xué)生也不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)時(shí)教師可運(yùn)用信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，使抽象的內(nèi)容具體化、生動(dòng)化、形象化，讓學(xué)生在相對(duì)較熟悉的環(huán)境中進(jìn)行觀察、思考、交流與合作，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，激發(fā)求知欲望。如在學(xué)習(xí)天氣狀況sunny，windy，rain時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件：首先，將一幅陽(yáng)光明媚的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，展示出sunny；忽然，狂風(fēng)突起，樹(shù)葉飄落，展示出windy；接著，烏云密布，電閃雷鳴，緊接著瓢潑大雨，嘩嘩而下，展示出rain。這樣運(yùn)用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)出語(yǔ)言的真實(shí)情景，教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和趣味性大大增加，學(xué)生邊看邊接受新知識(shí)，不僅記得牢固，而且學(xué)得興趣盎然，情趣大增。

（2）拓寬教學(xué)途徑，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里運(yùn)用多媒體技術(shù)能拓寬獲取信息的途徑，大幅度增加信息量，突出教學(xué)重難點(diǎn)，增加學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程圖文并舉、聲情并茂、視聽(tīng)結(jié)合，必能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展多向思維，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中潛移默化地掌握新知識(shí)，豐富語(yǔ)言的文化內(nèi)涵，并能形成長(zhǎng)期的記憶效果，學(xué)生的表達(dá)能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也將有提高。

3.加強(qiáng)反思，提高素質(zhì)

多媒體技術(shù)是教師教學(xué)的輔助手段，要想最大限度地發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，還需要教師提高自身的素質(zhì)，掌握多位媒體的使用技術(shù)，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師在自身的職業(yè)發(fā)展中，信息技術(shù)應(yīng)是一門(mén)"必修課"，教師要選準(zhǔn)起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷探索，勤于反思，使自身的教育教學(xué)能力適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，除了不斷提高英語(yǔ)知識(shí)水平與教學(xué)能力之外，還必須認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)和其他多媒體技術(shù)，這樣才能適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)改革日新月異的發(fā)展形勢(shì)的需要。

多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，有效的教學(xué)手段，拓寬了獲取信息的途徑，發(fā)展了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代化的教學(xué)離不開(kāi)現(xiàn)代化的教育技術(shù)，但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)它的局限性，教師仍然是課堂的主導(dǎo)，教師與多媒體的關(guān)系是人與工具的關(guān)系，英語(yǔ)教師只有恰當(dāng)?shù)厥褂眠@種工具，讓它服從于教師，服從于教學(xué)需要，才能讓它真正地給英語(yǔ)教學(xué)添活力。同時(shí)，在使用新的教學(xué)手段的過(guò)程還要考慮小學(xué)生的個(gè)體差異，將多媒體技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)有效整合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，這樣才能真正提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力才會(huì)有大幅度提高。

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