淺論新課程下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育的培養(yǎng)

摘要：在傳統(tǒng)教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)主要是以老師在課堂上講授知識(shí)為主，學(xué)生只是被動(dòng)的接收老師所講解的知識(shí)，忽視了情感教育的培養(yǎng)。近幾年中，國(guó)家最新提出了初中語(yǔ)文課程情感教育的培養(yǎng)，成為了新課改下的一大亮點(diǎn)。作為一門(mén)人文教學(xué)的學(xué)科，初中語(yǔ)文必須要從學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的角度進(jìn)行授課。為培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，初中語(yǔ)文的授課方式也需要從以老師為主過(guò)渡到以學(xué)生為主。在累積知識(shí)的同時(shí)，做好老師與學(xué)生相處融洽、配合默契的工作，盡量給學(xué)生創(chuàng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生對(duì)于初中語(yǔ)文知識(shí)的理解和吸收。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；新課程；情感教育培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0083-01

所謂"新課改"就是在原先傳統(tǒng)的教學(xué)模式中進(jìn)行總結(jié)修改，在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)校往往只抓升學(xué)率，而老師也只看重學(xué)生的成績(jī)，特別是初中教學(xué)，面臨著中考的壓力，作為一門(mén)人文教學(xué)的語(yǔ)文也變成了應(yīng)試教育。但是，語(yǔ)文是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，單是通過(guò)刷題、背題是完全不夠的，方法用錯(cuò)只會(huì)事倍功半。在新課改下，國(guó)家教育部提出了對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的培養(yǎng)，通過(guò)改變課堂上的教學(xué)模式，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，讓學(xué)生愿意自主獨(dú)立地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力。

1.新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題思考

1.1重視知識(shí)的傳授，忽略情感的教育。語(yǔ)文是一門(mén)感性的學(xué)科，要想學(xué)好這門(mén)學(xué)科，沒(méi)有感情的帶入是很難理解其中的精髓的。語(yǔ)文也是一門(mén)涵蓋面十分廣的學(xué)科，初中語(yǔ)文教學(xué)包括對(duì)歷史、地理、哲學(xué)、人文甚至心理的內(nèi)容，因此，學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文需要多角度、多方向去思考、理解，同時(shí)也需要切實(shí)體會(huì)作者和詩(shī)人的情感與感悟，揣摩作者和詩(shī)人的思想與創(chuàng)作來(lái)源。

1.2初中語(yǔ)文的教學(xué)缺少生活情趣。語(yǔ)文作為百科之母，與任何學(xué)科都是息息相關(guān)的，同時(shí)也是來(lái)源于生活，但是又可以讓學(xué)生體會(huì)到更深層次的情感，因此又高于生活，上升到精神層面。初中語(yǔ)文教學(xué)忽視了學(xué)生的差異性，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的中學(xué)一般實(shí)行的都是大班教學(xué)，往往一個(gè)班級(jí)有四五十名學(xué)生是再正常不過(guò)的事情，因此，也就衍生出了學(xué)生與學(xué)生之間差異性的問(wèn)題。不同學(xué)生有著不同的理解、學(xué)習(xí)和接受能力，在學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)得比較明顯。比如課堂上老師要求翻譯一句文言文，不同學(xué)生的回答往往是不同的，但是有些同學(xué)的回答是正確的，而有些同學(xué)對(duì)于問(wèn)題仍有不理解的地方，就容易讓老師將問(wèn)題一帶而過(guò)，忽略了問(wèn)題的重要性。

2.新課改下初中語(yǔ)文情感教學(xué)的措施

2.1更新教學(xué)理念。新課改作為一種全新的教育理念已在許多初中學(xué)校實(shí)行，但是仍有部分學(xué)校采取以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，枯燥乏味的教學(xué)方式不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率，甚至?xí)寣W(xué)生失去對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)是非常不利的。

2.2將"情"與"理"有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)文是每個(gè)中國(guó)人都必須涉及的學(xué)科，從我們牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，語(yǔ)文其實(shí)就已經(jīng)滲透到了我們的生活，因此，在情感教育中，最應(yīng)該注重的就是將教材上的顯性知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的隱性知識(shí)，也就是將客觀的書(shū)本知識(shí)作為提高學(xué)生情商的一種資源。這就要考驗(yàn)老師對(duì)課文情感的準(zhǔn)確把控，要讓學(xué)生在積極發(fā)現(xiàn)課文中蘊(yùn)藏的哲理，感悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的方法，才能更靈活應(yīng)變題型，舉一反三，也能夠讓學(xué)生不管是對(duì)生活還是對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有更深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的思維也能夠很快的發(fā)散出來(lái)，并且遠(yuǎn)離枯燥乏味的課堂也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和個(gè)性發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

2.3創(chuàng)新教育模式。新課改下，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，現(xiàn)代社會(huì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，大多數(shù)職業(yè)都需要涉及到多媒體的使用，教育行業(yè)也不例外，在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中加入多媒體教學(xué)，不僅可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，還可以創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，加強(qiáng)課外拓展也是一項(xiàng)必要的創(chuàng)新教育，老師可通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生戶外學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)課堂的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)語(yǔ)

古有管仲改革、商鞅變法，今有戊戌變法、改革開(kāi)放，無(wú)論是政治還是教育，改革就意味著創(chuàng)新和發(fā)展，在新課改下的語(yǔ)文教學(xué)尤為如此，它是傳統(tǒng)教學(xué)模式下衍生出的另一種更人性、更科學(xué)的教育理念。對(duì)于初中語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，這更是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。應(yīng)試教育只是把知識(shí)強(qiáng)制灌輸給學(xué)生，而學(xué)生本身對(duì)語(yǔ)文知識(shí)也只是囫圇吞棗、不求甚解，但是新課改下的初中語(yǔ)文就要求老師要教會(huì)學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文，不論是對(duì)古文的理解，還是對(duì)詩(shī)歌的賞析鑒定，都需要學(xué)生有一定的語(yǔ)文修養(yǎng)，因此，這對(duì)老師來(lái)說(shuō)加大了教學(xué)難度。但同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)的情感教育也會(huì)讓老師努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，以全新的教學(xué)理念、全新的教學(xué)方法適應(yīng)初中新課改的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鳳香.分析新課程下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].旅游縱覽（下半月），2016，11：263.

[2]朱英.淺析新課程下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].科教文匯（下旬刊），2008，03：86-87.

[3]牛春燕.淺談新課程改革下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2014，16：163-164.

[4]高潔.新課程改革初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].中華少年，2016，22：63.

[5]趙敏.淺析新課程下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].新課程（中），2016，07：226.

[6]李杰.新課程下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育分析[J].課外語(yǔ)文，2016，20：74.

作者簡(jiǎn)介：

廖洲（1974.10—）男，漢族；籍貫：重慶萬(wàn)州，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)工作單位：重慶萬(wàn)州高級(jí)中學(xué)，研究方向：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。