新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)有感

胡金秀

摘要：新課程要求高中數(shù)學(xué)教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)工作中除要嚴(yán)格要求自己之外，還要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，以身作則，為學(xué)生樹立好榜樣，并在教學(xué)中不斷的研究和創(chuàng)新。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅是理科還是主課，在實(shí)際教學(xué)中要注重學(xué)生的理解能力，不可讓學(xué)生死記硬背的記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，而要理解性的記憶，再將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為屬于自己的東西，教學(xué)中教師要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用。

一、科學(xué)組織素材，高效開展教學(xué)活動(dòng)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)素材是開展教學(xué)活動(dòng)的重要載體，更是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的重要資源。數(shù)學(xué)教學(xué)素材的選擇，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的潛能產(chǎn)生直接影響，并決定了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是否是生動(dòng)有效的。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，要先制定學(xué)習(xí)素材目標(biāo)，并且是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生大的吸引力和誘惑力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇要富有挑戰(zhàn)性、趣味性和現(xiàn)實(shí)性。另外，數(shù)學(xué)素材還要能夠支持探究活動(dòng)的開展，沒有應(yīng)用到教學(xué)中的素材處于儲(chǔ)備狀態(tài)，使儲(chǔ)備狀態(tài)的素材準(zhǔn)變?yōu)閷W(xué)生探究活動(dòng)的素材。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要將數(shù)學(xué)知識(shí)本身的數(shù)學(xué)情感、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)意識(shí)釋放出來，將形式化數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃螒B(tài)數(shù)學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)生重新構(gòu)建數(shù)學(xué)。

二、以問題為紐帶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題是最好的老師，數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生積極的思考探索數(shù)學(xué)知識(shí)的重要因素，并能夠更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在教師的組織和引導(dǎo)下，開展教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的地位都是與傳統(tǒng)教學(xué)不同的，教師需要特別注意以下內(nèi)容：第一，問題解決合作關(guān)系。在問題解決過程中，教師作為學(xué)習(xí)的組織者和參與者，要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用。認(rèn)真分析學(xué)生的先決技能和起點(diǎn)技能，合理設(shè)定目標(biāo)技能，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況建立合作學(xué)習(xí)小組，在教學(xué)中要將主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，由學(xué)生積極主動(dòng)的去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，在互相交流、共同討論的氛圍中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到發(fā)揮。第二，啟發(fā)學(xué)生思維。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要體現(xiàn)出兩條主線，即外顯是指學(xué)生的活動(dòng)，另一條是內(nèi)隱是指學(xué)生的思維。在問題教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的外顯對(duì)學(xué)生的內(nèi)隱進(jìn)行分析，并給與學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，在啟發(fā)學(xué)生時(shí)教師要注意采用發(fā)散性的語言，學(xué)生的思維要是開放的不能被禁錮。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于說出自己的想法和結(jié)論，教師方面應(yīng)將重點(diǎn)放在如何啟發(fā)學(xué)生思考，而如何去做則是學(xué)生思考后順理成章的事情。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率要得到提升，要求教師創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有些數(shù)學(xué)問題如果運(yùn)用常規(guī)方法解答，不僅過程特別的繁瑣，而且學(xué)生也難以下手，如果能夠抓住問題特征，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，學(xué)會(huì)便會(huì)巧妙的解決問題。教師在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在很長(zhǎng)一段時(shí)間我國(guó)的數(shù)學(xué)教育缺少與實(shí)際生活的聯(lián)系，這使得學(xué)生不明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義所在，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥乏味的。新課標(biāo)中明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀察生活現(xiàn)象，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

四、設(shè)置創(chuàng)新性思維題型，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

高中數(shù)學(xué)教學(xué)在注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，一題多解類型題就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的重要途徑，在教學(xué)中有意識(shí)的設(shè)計(jì)這類問題，使學(xué)生通過練習(xí)使自身的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)得到提升。學(xué)生只有先具有創(chuàng)新意識(shí)，才能具有創(chuàng)造能力。另外，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是存在個(gè)體差異的，要正確對(duì)待這種差異，鼓勵(lì)學(xué)生解決問題的多樣性，針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生老師要給與特別的幫助，鼓勵(lì)他們積極的參與到活動(dòng)中，運(yùn)用自己的方式解決問題，敢于說出自己對(duì)問題的看法，針對(duì)這類學(xué)生即便有點(diǎn)滴的進(jìn)步教師也要給予鼓勵(lì)，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)老師要幫助仔細(xì)的分析產(chǎn)生問題的原因，鼓勵(lì)學(xué)生積極的改正，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。針對(duì)班級(jí)中學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以為其設(shè)置一些拔高題，給這部分學(xué)生來完成，從而充分發(fā)揮出學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。

五、改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中，過程與結(jié)果相比，過程更能夠真實(shí)的反映出學(xué)生的發(fā)展變化。因此，在高中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)中過程與結(jié)果同樣重要，都要受到重視。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信、學(xué)習(xí)態(tài)度、獨(dú)立思考習(xí)慣等，在這個(gè)過程中要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、是否主動(dòng)與同學(xué)交流數(shù)學(xué)知識(shí)；關(guān)注學(xué)生是否善于思考，并不斷的完善和改進(jìn)自身的思考方法；關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否對(duì)自身的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，并對(duì)自身學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改進(jìn)和完善。以上這些內(nèi)容都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式是指方式、內(nèi)容、目標(biāo)和主體的多元化。方式多元是指將課內(nèi)課外、書面口頭、定量定性相結(jié)合等；內(nèi)容多元化是指知識(shí)和技能，方法、價(jià)值觀、過程和態(tài)度等內(nèi)容的評(píng)價(jià)；目的多元化是指針對(duì)不同學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是不同的；主體多元化是指將學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等結(jié)合起來。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)作為高中教育的重要學(xué)科，在教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。作為教師要不斷的提升自身的素質(zhì)，以新理念開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)、有信心的學(xué)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量才能夠得到提升。