快樂體育教學模式在中職體育教學中的應用分析

鐘華

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-02

摘要中職學校的體育課教學過程中存在著或多或少的問題，本文主要是針對快樂體育教學模式在中職體育教學中應用的必要性進行分析，并研究其具體的應用策略，讓學生將體育運動當成一種快樂，從而積極主動的參與進體育教學中，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

關鍵詞快樂體育教學模式中職體育教學應用分析

社會的不斷進步和發(fā)展，對中職學生的要求越來越高了，從而對學校的挑戰(zhàn)也更大了，體育課程作為中職院校必須要開展的課程之一，承擔了培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的重要責任。如何讓學生更好的參與進體育教學中是教師必須要考慮的問題，快樂體育教學模式就是增加學生參與度的重要途徑，以下就是對這種教學模式的實際應用進行的分析。

一、快樂體育教學模式在中職體育教學中應用的必要性分析

興趣是最好的老師，學生只有對體育運動感興趣才能夠主動地參與進來，快樂體育教學正是可以實現(xiàn)使課堂生動有趣、吸引學生參與的目的，學生們可以在快樂體育教學中感受體育運動的魅力，使學生的自信心得到提升，積極主動的進行體育運動，從而使學生的身體素質(zhì)得到增強。

師生關系是否良好影響著教學進行的是否順利，快樂體育教學模式下，師生關系普遍要比傳統(tǒng)模式下的師生關系更好，因為進行實際教學時，學生成為了課堂的主體，可以參與進教學的方式設計上，教師為了保證課堂的順利進行，必須要和學生進行提前溝通，這就是一個互動的機會，教師和學生之間的有效互動多了自然雙方之間的關系就會更親近，學生和教師之間的關系和諧，教學效果才會更好。

讓學生在體育課堂上更好的學習到體育精神才是進行教學的重要目的，在快樂體育教學模式下，學生們可以更多的感受到體育運動中積極向上、樂觀愉快的精神，學生參與進來時也會是比較輕松的，學生可以在體育課堂中進行鍛煉、放松身心、減輕壓力，這對學生的身心健康都有著重要的意義。體育教學在不斷地進行改革，將快樂體育教學模式在中職院校的體育教學中合理融入，可以推進我國體育教育事業(yè)的進步發(fā)展，也是將體育精神和體育教學融合起來的重要舉措。

二、快樂體育教學模式在中職體育教學中的應用策略

（一）強調(diào)學生在整個體育教學中處于主體地位

教學的主要對象是學生，所以，將學生擺放在教學的主體地位是很重要的，讓學生盡可能多的參與進體育課堂中，將學生的主觀能動性充分發(fā)揮，使學生更喜歡參與進體育運動中。進行體育教學時要注重學生練習的過程，讓學生將練習當成一種娛樂，在娛樂中掌握體育運動技能，教師需要在學生“玩”的過程中對學生進行指導，讓學生及時的將錯誤改正，更快的掌握體育運動的技巧。

（二）選擇合適的教學內(nèi)容和教學方法

教學內(nèi)容的選擇要符合中職生的年齡和身體素質(zhì)的實際情況，在學生感興趣的情況下進行教學，體育運動教學不同于其他科目，練習的過程比教師的授課過程更加重要，最正確的教學方式是讓學生以練習為主，教師更多的是進行簡單的指導以及對學生適當?shù)目隙ɑ蛘吖膭?，增強學生對于體育學習的自信心，從而提升進行體育訓練的興趣。中職生在進行體育運動時，往往沒有一個明確的學習目標，導致整體的學習效果都不是很好，快樂體育教學模式的應用，更好的將傳統(tǒng)的教學方式進行了改進和創(chuàng)新，可以實現(xiàn)幫助學生找到體育學習目標的要求。中職生的年齡決定了他們的特點是喜歡創(chuàng)新、渴望認可，教師可以將這些特點進行利用，將課堂氛圍營造的更加輕松、和諧，讓學生們從老師的身上感受到鼓勵、認可，可以有效的將學生的積極性激發(fā)出來，體育教學效果也會得到提升。在教學方法的選擇上，可以將現(xiàn)代的因素融合進去，將學生體育運動的范圍進行擴大，不再僅僅局限于跑步上，而是加入游泳、網(wǎng)球、健美操等近期流行起來的體育運動，讓學生感到新穎并且更有助于學生找到適合自己的體育運動，使學生對自己的自信心得到增強。

（三）教學應該遵循“循序漸進”的原則

進行體育教學是一個循序漸進的過程，教師千萬不可以急功近利，應該當學生掌握了基礎的體育知識后再進行下一步的學習，教學方式的選擇要符合中職生的年齡特點，讓學生們很容易的就可以理解并且將教師傳授的知識掌握，快樂體育教學中學生的自信心是重要的一個組成因素，很多教師在初期就對學生進行分組的練習，這種做法是錯誤的，學生會因為基礎技術掌握的不夠牢固而出現(xiàn)很多問題，學生情緒會變得焦躁，對體育學習的興趣也會受到打擊，所以，正確的教學方式應該選擇先進行個人的單獨練習、訓練，使學生的基礎得到鞏固。

（四）教師應注重和學生之間關系的培養(yǎng)

師生關系一直是教學過程中的重要問題，之所以中職院校的體育教學出現(xiàn)了很多問題，主要原因就是教師認為體育課程對于學生來說是不重要的，教師將這種想法帶給了學生，教師不投入精力、學生不配合，自然會出現(xiàn)體育教學的瓶頸。而快樂體育教學模式的應用可以使教師和學生都對體育運動有著新的認識，充分意識到體育運動的重要性，積極的參與進運動中，還可以實現(xiàn)學生和教師之間的良好溝通。教師和學生之間的關系和諧就意味著課堂教學順利開展的基礎，教師的言行舉止對學生都有著很大的影響，學生的很多想法和習慣都是跟教師有直接的關系的，所以，教師表現(xiàn)給學生的對于體育運動的態(tài)度是極其重要的，影響著學生對體育運動的理解和認識，教師應該想辦法與學生之間產(chǎn)生“共鳴”，這樣學生和教師之間的關系才會更加和諧，體育教學活動開展的也會更加順利。

（五）可以在教學中融入“對抗性”練習模式

快樂體育教學模式中，必不可少的一環(huán)就是對“體育游戲”的應用，體育游戲的應用可以讓學生在快樂的游戲過程中感受到體育精神，不同的體育游戲有著不同的特點，趣味性是基本所有體育游戲中都具備的特征。體育游戲在實際的教學過程中應用起來是比較容易的，所以，中職院校實行起來是比較容易的，更是對體育教學手段的一種豐富。游戲中一般都是存在競爭的，但是競爭的氛圍是比較輕松愉快的，學生不僅不會產(chǎn)生壓力，還會在競爭中讓自己的體育運動激情得到激發(fā)，并且是受到所有學生歡迎的一種教學模式。“對抗性”的競爭方式可以讓學生在游戲中體會到成功的快樂，并且讓學生有超越自我的能力。

（六）多對學生進行鼓勵

鼓勵學生是讓學生產(chǎn)生自信心的最好方式，自信心給學生帶來的就是快樂，真正優(yōu)秀的教師進行教學時不是為了讓學生學會本領，而是對學生潛在的能力進行激發(fā)，可以實現(xiàn)激發(fā)潛能的有效途徑就是多對學生進行鼓勵。在學生進行體育訓練時，教師應該多用任何鼓勵性的語言，讓學生認為教師看到了他們的努力并且他們的努力是有效果的，避免學生產(chǎn)生消極的學習心態(tài)，實現(xiàn)學生主動參與體育運動的目標。教師可以合理的在教學中應用鼓勵的方式，激發(fā)學生的學習興趣并且讓學生有動機去進行體育學習。

結束語：隨著對學生進行學習減壓的進程不斷加快，快樂教學模式在各個學科上都廣泛得到了應用，在中職體育教學中也有著不可忽略的地位?？鞓敷w育教學的融入可以使傳統(tǒng)體育教學的枯燥得到改善，讓課堂變得更加有趣、教學氛圍更加輕松，對學生的身心發(fā)展都有著重要的作用。教師對于學生的影響很大，所以教師必須要盡力和學生之間建立良好的師生關系，將教學方法進行創(chuàng)新，使學生的學習積極性得到提升，將體育教學對學生的積極影響放大，促進中職學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]魏璐潔.快樂體育教學在中職體育教學中的應用[J].當代體育科技.2015（29）：137.

[2]牛佐權.中職體育教學中應用體育游戲的教學模式研究[J].才智.2014（28）：185.

[3]趙鵬.快樂體育在中職學校體育教學中的應用[J].職業(yè)技術.2012（4）：87.