教育數(shù)字化背景下的高效自主互助學(xué)習(xí)

侯彩菱

摘要：當(dāng)今是一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教育也呈現(xiàn)出信息化、數(shù)字化的趨勢(shì)，充分利用教育數(shù)字化背景就可以成就自主互助學(xué)習(xí)型課堂，讓學(xué)生高效快樂(lè)的學(xué)習(xí)。而信息平臺(tái)的開(kāi)放、信息技術(shù)的融合、信息資源的共享、信息媒體的更新就為自主互助學(xué)習(xí)型課堂的開(kāi)發(fā)和形成提供了堅(jiān)強(qiáng)的技術(shù)后盾，讓學(xué)生真正的愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文。

關(guān)鍵詞：教育數(shù)字化背景；高效；探究；自主互助；學(xué)習(xí)型課堂

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0021-01

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中又指出："以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神。"因此在當(dāng)前這種教育形勢(shì)和要求下，教育數(shù)字化背景就推動(dòng)了自主互助學(xué)習(xí)型課堂的進(jìn)程，讓我們的課堂大放異彩，讓我們的學(xué)生快樂(lè)高效地學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.開(kāi)放信息平臺(tái)，搭建前沿陣地

教育數(shù)字化背景為我們的教育教學(xué)提供了許多的平臺(tái)，而且這些平臺(tái)完全向我們師生開(kāi)放。大到國(guó)家、省的教育資源公共平臺(tái)，小到我校的潛能在線。有了堅(jiān)實(shí)的信息技術(shù)平臺(tái)，我們自主互助學(xué)習(xí)型課堂就如有了源頭活水，就可以充分利用這些平臺(tái)，進(jìn)行自主互助學(xué)習(xí)型的教育教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前的教育資源平臺(tái)就恰如其分的把學(xué)生的預(yù)學(xué)落到實(shí)處，成為學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)的前沿陣地，更讓學(xué)生在自主探究，交流互助中，提升自我，愛(ài)上學(xué)習(xí)，做到真實(shí)的高效的學(xué)習(xí)。

2.融合信息技術(shù)，提供展示舞臺(tái)

當(dāng)今是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，要讓信息技術(shù)為我們的語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，那就可以把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深度的融合。這種融合不僅僅是把信息技術(shù)作為教學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)作為學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)的工具，充分利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作交流等學(xué)習(xí)舞臺(tái)，把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分展示自我，使學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力，在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中得到有效的訓(xùn)練，從而成為新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。

3.共享信息資源，形成演練基地

教學(xué)信息資源的共享，顧名思義就是把教學(xué)所需要的資源拿出來(lái)大家一起分享，就是能提供更多更好的信息平臺(tái)讓大家學(xué)習(xí)。教學(xué)信息資源的共享涵蓋的方面也很多。主要有：（1）教師資源的共享。教師在教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)的累積，甚至可以說(shuō)全部的"家底"，如果能整合成信息技術(shù)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)中，那學(xué)生可就受益匪淺了。而我們教育改革的形勢(shì)就是往這個(gè)方向發(fā)展，出現(xiàn)了當(dāng)下十分流行的微課、數(shù)字故事等。學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻，甚至可以反復(fù)觀看，在自主互助學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率起到不可估量的作用。比如本人教學(xué)的《老人與海鷗》一課，學(xué)生在觀看微課視頻后，對(duì)于老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)舉動(dòng)，可以說(shuō)是歷歷在目，并且總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言甚至是文中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)去體會(huì)人與動(dòng)物之間的真摯情誼。這樣的資源就不單是一個(gè)班的學(xué)生可以用，整個(gè)六年級(jí)學(xué)生可以使用，甚至每一屆六年級(jí)的學(xué)生都可以使用（只要教材版本不變的情況下），這就是教學(xué)資源的真正共享，學(xué)生在共享資源中，自主互助的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生資源的共享。每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們都有自己個(gè)性化的學(xué)習(xí)和理解，那么他們的這些資源如何實(shí)現(xiàn)共享呢？我校的潛能平臺(tái)再次為學(xué)生的演練提供了基地。再如《老人與海鷗》在導(dǎo)學(xué)卡中，學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容我知道、課文結(jié)構(gòu)我清楚、課文段落我朗讀、課文問(wèn)題我質(zhì)疑這些環(huán)節(jié)，在課前預(yù)學(xué)中就可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。這就體現(xiàn)了學(xué)生資源的共享。然后在課堂中教師梳理出大家共同的疑問(wèn)：為什么會(huì)發(fā)生這意想不到的事情？從而引出老人感動(dòng)海鷗的舉動(dòng)，在教師創(chuàng)設(shè)的各種情境中，以小組為單位，進(jìn)行自主互助的學(xué)習(xí)，從而體會(huì)老人對(duì)海鷗的深情。

4.更新信息媒體，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特領(lǐng)域

信息媒體的更新?lián)Q代可以說(shuō)是風(fēng)馳電掣，當(dāng)然媒體功能越齊全，對(duì)教學(xué)的輔助作用也就越顯著。"一支粉筆打天下"的教學(xué)時(shí)代應(yīng)該已基本結(jié)束，很多地方已實(shí)現(xiàn)"班班通"，甚至教室的普通多媒體設(shè)備已經(jīng)更新為電子白板，更甚者有些學(xué)校設(shè)置了人手一臺(tái)平板電腦的實(shí)驗(yàn)班。有了信息媒體的更新，那學(xué)生的自主互助學(xué)習(xí)就更為便捷，進(jìn)行一比一的課堂將不再是一個(gè)夢(mèng)。那么在一比一的課堂中，學(xué)生就可以通過(guò)平板電腦進(jìn)行更為便捷的自主學(xué)習(xí)，然后與教師、同學(xué)進(jìn)行快捷的思維碰撞，真正實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互、自主互助的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然教育數(shù)字化背景也帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)是否安全的問(wèn)題，但只要教師和家長(zhǎng)正確合理的引導(dǎo)，監(jiān)管到位，那學(xué)生一定可以趨利避害，在信息時(shí)代的環(huán)境中自主互助的學(xué)習(xí)，從而提高自身素質(zhì)，成就自己的成功之路。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。在利用教育數(shù)字化背景來(lái)成就學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)型課堂的探索中，我們還需不斷摸索，但這是教育改革的必然趨勢(shì)。相信在未來(lái)的日子里，在這條教育數(shù)字化背景的道路上，一定會(huì)讓學(xué)生自主互助的花兒開(kāi)得更加艷麗、絢爛，讓學(xué)生真正的愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文。

參考文獻(xiàn)：

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