基于人性化視域探討高校體育教學(xué)創(chuàng)新路徑

吳澤勇

摘 要：隨著高校教學(xué)改革的不斷深化發(fā)展，高校體育教學(xué)創(chuàng)新也向著縱深方向發(fā)展，該文探討了基于人性化視域下的高校體育創(chuàng)新問題。為此，首先分析了人性化教學(xué)理念的概念以及特征，并分析其在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中的現(xiàn)狀，最后針對(duì)在高校體育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)施提出一定的對(duì)策與建議，旨在促進(jìn)高校體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)創(chuàng)新 高校體育 人性化

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）04（a）-0180-02

1 人性化視域下高校體育教學(xué)創(chuàng)新概況

1.1 人性化視域下高校體育教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵

在理解高校PE教學(xué)創(chuàng)新在人性化視域下的內(nèi)涵，需要了解人性化教育的內(nèi)容。人性化教育就是“以人為本”進(jìn)行教育，人性化教育將更多地重點(diǎn)放在對(duì)人的關(guān)注而不是對(duì)物的關(guān)注，以促進(jìn)人的需要、主動(dòng)探索精神以及個(gè)性的發(fā)展作為最終的教育目標(biāo)[1]。人性化教育，講究的是個(gè)人的全面發(fā)展，倡導(dǎo)教育家從人的內(nèi)心出發(fā)進(jìn)行教育方法的創(chuàng)新，可以在一定程度上緩解社會(huì)上普遍存在的一種功利教育的思想，具有積極的教育意義與社會(huì)意義。所以依據(jù)此種理念，在高校中進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新，就是充分尊重大學(xué)生與大學(xué)體育教師的身體和心理特征，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中充分貫徹落實(shí)“以人為本”的教育理念，對(duì)大學(xué)生的個(gè)性自由進(jìn)行積極引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，促進(jìn)體育教育創(chuàng)新活動(dòng)的全面開展。

1.2 人性化視域下高校體育教學(xué)創(chuàng)新的特征

一般來說，以人性化教育思想為指導(dǎo)的高校體育教學(xué)創(chuàng)新有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)[4]。

第一，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中具有主體性的特點(diǎn)。學(xué)生主體性的強(qiáng)調(diào)是，以人性化教育思想為指導(dǎo)的大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新，要高度重視對(duì)學(xué)習(xí)過程中的各個(gè)方面的信息的整合，依據(jù)自身的想法，進(jìn)行積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自發(fā)、自主以及自律。

第二，教師在教學(xué)活動(dòng)中具有主導(dǎo)地位。體育教師對(duì)高等院校體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織、管理與實(shí)施。教師的主觀主動(dòng)性對(duì)于PE教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的質(zhì)量與效果起著重要作用，也直接關(guān)系著人性化教育理念在高校體育教學(xué)活動(dòng)中的具體落實(shí)情況。就人性化教育理念而言，在要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化教育的同時(shí)也要求在對(duì)老師的管理上也遵從人性化[1]。

第三，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中的積極互動(dòng)。 教學(xué)和學(xué)習(xí)是所有學(xué)科教學(xué)過程中的根本問題。 從某種程度上說，大學(xué)體育就是大學(xué)教師與學(xué)生之間的溝通與交流問題，從而達(dá)到相互促進(jìn)與共同發(fā)展的目的，在這一過程中老師和學(xué)生同等重要。這與體育教學(xué)中的人性化理念契合，在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)過程教師和學(xué)生之間的相互作用中受到高度尊重。

1.3 目前人性化視域下高校體育教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高等院校體育教育中面臨著許多問題，比如教學(xué)和學(xué)習(xí)的作用都沒有充分地發(fā)揮出來，沒有充分有效地促進(jìn)學(xué)生的身體健康和體育能力。出現(xiàn)這種狀況的原因之一是大學(xué)教師沒有完全從傳統(tǒng)的體育教師為中心的教育模式中走出來，人性化教育理念的建立以及在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)施還有很長一段路要走，從而在開展大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，往往沒有真正重視學(xué)生及教學(xué)活動(dòng)本身意義的價(jià)值，只注重教會(huì)學(xué)生而不管學(xué)生怎么理解，或者只管教學(xué)進(jìn)程的繼續(xù)而不管學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，這就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)的自主性[2]。

在高校體育教學(xué)的這種發(fā)展現(xiàn)狀下，積極進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新，把人性化的教學(xué)理念融入大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，具有一定積極的意義，使教學(xué)活動(dòng)不僅充分關(guān)注和尊重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，同時(shí)在人性化教育思想和體育是為了健康的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，改革學(xué)校體育教學(xué)的組織形式和教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)[2]。人性化教育的教學(xué)理念為高等院校實(shí)施體育教學(xué)提供了保證。它為學(xué)生提供了保證，使他們能夠最大限度地發(fā)揮自己的主體性和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成。

2 人性化視域下高校進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新的具體策略

2.1 深入貫徹落實(shí)以人為本的教育思想

人性化教育理念的核心思想是“以人為本”以及“以生為本”，在高校體育教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)該僅僅圍繞這一思想展開工作，這就要求體育教師在本持傳統(tǒng)教學(xué)理念的同時(shí)，還要注意體育知識(shí)以及體育技能的教授和同學(xué)們身體健康水平的提高，重視高校體育教學(xué)大綱中大學(xué)生的心理問題，向“設(shè)計(jì)師”的個(gè)性發(fā)展這一方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力以及在新環(huán)境下的適應(yīng)能力，把“教育”與“教育心”有效結(jié)合起來進(jìn)行高校體育教學(xué)的創(chuàng)新[3]。

2.2 注重體育教師職業(yè)素質(zhì)的提升

作為高等院校體育教育的重要參與者，大學(xué)體育教師應(yīng)該在高等院校體育教育創(chuàng)新工作中確保人性化教學(xué)思想的有效實(shí)施。首先教師自身要具備一定的服務(wù)意識(shí)以及準(zhǔn)確精準(zhǔn)的人性化教育理念[3]。通過這種方式，在大學(xué)體育課程具體的開展和推進(jìn)的過程中，可以促使教學(xué)實(shí)踐課程得到不同程度的改進(jìn)與提高。在這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，最為重要的一點(diǎn)是加強(qiáng)體育教師的職業(yè)專業(yè)化素養(yǎng)。在針對(duì)教師的培養(yǎng)過程中，高?？梢圆扇」膭?lì)大學(xué)體育教師進(jìn)行課后學(xué)習(xí)與集體或者分批培訓(xùn)等方法，為此積極組織有關(guān)的專家學(xué)者對(duì)教師進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校在教學(xué)中面臨的實(shí)際問題，靈活采用不同的手段來提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)。

2.3 建立健全課程考核評(píng)價(jià)體系

課程考評(píng)體系直接影響著高等院校體育基于人性化視域下體育課程創(chuàng)新實(shí)施的效果。 對(duì)于PE課程的評(píng)估體系，需要嚴(yán)格考慮到教師的教學(xué)理念、課堂效應(yīng)、教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)過程中的方方面面，進(jìn)而在進(jìn)行評(píng)估考核時(shí)，嚴(yán)格遵從人性化的教學(xué)思想，全面考慮同學(xué)們的具體實(shí)際情況，以便對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面的考察，從而全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及努力程度。所以一套全面合理的課程評(píng)估系統(tǒng)能夠做到平衡同學(xué)們之間的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)共同進(jìn)步的實(shí)現(xiàn)，利用同學(xué)們之間的差異進(jìn)行分為教學(xué)從而提高他們的實(shí)踐與創(chuàng)新能力[4]。

2.4 注重人性化教學(xué)氛圍的營造

推行人性化體育教學(xué)思想需要從軟環(huán)境與硬環(huán)境兩方面同時(shí)進(jìn)行。因此，有必要?jiǎng)?chuàng)造人性化的教學(xué)氛圍，為人性化PE教學(xué)的發(fā)展與推廣創(chuàng)造一定有利的條件，在條件創(chuàng)設(shè)上也分別從軟環(huán)境與硬環(huán)境準(zhǔn)備。所以，在高等院校進(jìn)行人性化教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，在充分使用高校已經(jīng)存在的體育教學(xué)資源的同時(shí)，也要注意根據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理分配安排教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)施，努力改善體育教學(xué)環(huán)境。與此同時(shí)，在日常教學(xué)中注重強(qiáng)化學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的平等互動(dòng)，利用人性化的教學(xué)理念對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與完善，積極創(chuàng)設(shè)有利人性化教學(xué)思想在大學(xué)體育教育中實(shí)施的軟環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)人性化教學(xué)氛圍的有效創(chuàng)造。

3 結(jié)語

人性化思想是隨著社會(huì)的發(fā)展而逐漸興起的，逐漸被推廣到了管理學(xué)以及各門學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，具有一定積極的意義。在體育教學(xué)活動(dòng)中人性化教學(xué)就是以人為本進(jìn)行教學(xué)，充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位以及教師的主導(dǎo)作用，注重師生之間的互動(dòng)。在人性化教育理念具體實(shí)施上，要求教育者樹立正確的以人為本的教育理念，提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)，積極營造人性化的體育教學(xué)氛圍并對(duì)這一教學(xué)活動(dòng)的效果建立一套教學(xué)評(píng)價(jià)體系，積極促進(jìn)我國高校人性化教學(xué)模式下的體育教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊俊.人性化視野下高校體育教學(xué)創(chuàng)新途徑研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2016（8）：36-39.

[2] 舒康.基于人性化視野下高校體育教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)狀與展望分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2016（5）：45.

[3] 鄧丕超.人性化視域下的高校體育教學(xué)創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代體育科技，2015（22）：84.

[4] 莫日根.人性化視野下高校體育教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)狀與展望[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2014（3）：69-73.