托起山村孩子的未來

游客選擇鐘祥，是因為大洪山、黃仙洞、娘娘寨的溶洞奇觀和秀麗山峰；他選擇鐘祥，則是因為山區(qū)的教育事業(yè)需要他。他是校長，更像家長。19年扎根山區(qū)，照亮著山村孩子的未來，托起一個個孩子的希望。他就是鐘祥市客店鎮(zhèn)邵臺中心小學校長代傳升。

“一切為了孩子的未來”

代傳升是鐘祥市官莊湖農(nóng)場人，祖輩由山東省荷澤市搬遷到官莊湖農(nóng)場。1998年，他從潛江師范畢業(yè)后，義無反顧地選擇到客店鎮(zhèn)教書?！拔蚁Ｍㄟ^自己的努力，讓更多的農(nóng)村孩子多一絲走出大山的希望，多一些改變農(nóng)村貧困現(xiàn)狀的能力。”

在客店鎮(zhèn)，他輾轉(zhuǎn)過多所學校任職。2007年8月，鎮(zhèn)教育辦事處負責人找他談話：“邵臺小學在偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)是最偏遠的，老師流動性大，多次綜合考試，教學質(zhì)量全鎮(zhèn)墊底，想請你去改變一下那里的局面。”

代傳升沒有猶豫，也沒提任何要求和條件。他承諾：“竭盡所能，決不辜負組織的信任和重托！”

客店鎮(zhèn)邵臺村位于大洪山核心景區(qū)黃仙洞門前，境內(nèi)的齋公巖海拔1054米。邵臺片區(qū)管轄4村1茶場，方圓110平方公里。邵臺小學是該片區(qū)唯一的一所學校，在“擇校熱”的背景下，能留在深山里讀書的孩子大多家庭困難。

“不能讓孩子輸在起跑線上！”代傳升說。擔任校長后，他從改變教學條件入手，積極主動爭取項目資金，改造教學樓，建設教師周轉(zhuǎn)房、學生宿舍、食堂、學校塑膠操場跑道。施工期間，他始終堅守在工地，嚴把工程質(zhì)量關，用好每一分錢。整個暑假，他幾乎沒休息，視校園為家園。搞好校園綠化會花很大一筆錢，由于資金不足，他就同幾位男老師商量并取得村長的支持，上山找風景樹、風景石，自己動手挖開車拖、回來栽。

2016年學校還有一塊荒地要綠化，出錢買樹雖然簡單，但大一點的樹一棵就要好幾千元，他便發(fā)動老師自己“上山找樹”。為了挖一棵大山深處的欒樹，費了很多周折。一棵直徑約15公分的欒樹，他和三名老師扛著鐵鍬、鋤頭、炮釬，沿著崎嶇山路走一個半小時才到目的地。這棵樹長在石頭縫里，很不好挖，他們先用鋤頭和鐵鍬挖開土層，再用炮釬把樹兜撬松，直到手都起了血泡，用了一天的時間才把它挖起來。再用草繩將樹兜的泥土捆好。等把這些工作做好，天都黑了，只好第二天再一起來抬它下山。

村民見狀調(diào)侃地說：“你們是何苦喲，學校又不是你私人的?！彼麆t說：“學校的事就是我們的事，為了校園綠化美化，這點小傷不算啥！”

校園的花草需要修剪，他們是花匠；學生的床鋪壞了，他們是木匠；花壇破損了，他們是瓦匠；柵欄需要油漆，他們是油漆工；電線不規(guī)范，他們是電工……

如今，邵臺中心小學教學環(huán)境大變，教師安心從教，連續(xù)三年無流動，學生無流失，學校教學質(zhì)量躍升全鎮(zhèn)前茅。

“有我在，就不會讓你們感到孤獨”

每天早上，代傳升都會到校門迎接學生和老師。五年級學生邵子林說：“每天上學都會看到校長微笑著迎接我們，看到他和藹可親的樣子，我一天的心情就會很好?！贝鷤魃龓缀趺刻於紙猿诌@樣做，自任校長至今，很少間斷。

“他愛學生勝過自己的孩子?！闭勂鸫鷤魃议L們都這樣夸道。

2010年10月的一個晚上，校園飛歌的鈴聲剛剛響過，學生曾曉冬跑著到教室，一不小心摔倒在上教學樓的臺階上，代傳升趕忙扶他起來，可他怎么也站不穩(wěn)。他只好將學生背到村衛(wèi)生室治療，醫(yī)生一診斷：左腿骨折了。情急之下，他便馬上將學生送到鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)治。三個多小時的手術，他一直守在學生的身邊。家長曾照貴深夜趕到醫(yī)院，十分感動，對他千恩萬謝，他卻說：“不用謝，這是我應該做的?！碑斔氐綄W校已是凌晨一點了。

客店鎮(zhèn)經(jīng)濟條件比較落后，邵臺小學留守兒童比例高達40%以上。2014年12月的一個星期五下午，孩子們一個一個都被家長們接走了，代傳升發(fā)現(xiàn)六年級的女生連俊杰坐在教室的一角發(fā)呆，他連忙上前關切地問：“連俊杰，你家長怎么還不來接你回去？”小女孩搖搖頭說：“爸爸媽媽出去打工了！爺爺上星期砍柴摔傷了腿，不知道能不能來接我?！闭f著說著孩子流下眼淚，他連忙安慰孩子說：“別哭！我送你回家?！?/p>

她家住在黃仙洞背后的水沒坪里，海拔800多米，距離學校30多里，特別偏僻。眼看天色漸暗，他立即騎著摩托車送孩子回家。當把孩子送回家時，天色已經(jīng)暗了下來。孩子的爺爺躺在病床上，奶奶正坐在門前著急抹眼淚。看到孫子回來了，兩位老人既高興又感激地說：“代老師，今天多虧你幫我們把孫子送回來，要不現(xiàn)在我們還真不知道怎么辦！你一定要在我們家吃晚飯！”他說：“您把孫子送到學校，就和我們的孩子一樣！有我們老師在，您老就放心好了。您快讓孩子去烤火，別讓她凍壞了，晚飯我就不吃了?！贝鷤魃鲩T沒多久，就飄起了雪花。在劈山而建的盤山公路上騎行，路邊懸崖峭壁，他小心翼翼地騎著車，手腳都凍麻木了，衣服也被雨雪潤濕了

山里留守孩子多，每當看到有孩子孤獨的發(fā)呆時，他都看在眼里疼在心里，想給予他們更多的愛，像慈父一樣關愛他們。他說：“孩子，有我在，就不會讓你們感到孤獨，因為，這是我作為教師的責任！”

“巍巍群山作證”

一個好校長就是一所好學校，好學校需要全體老師的共同努力。

為了保證教師有良好的精神狀態(tài)投入到教學，代傳升努力讓學校教師感受到深山里有溫暖、有親情。

2016年4月的一個陰雨天，58歲的老師馬云成放學回家時，驅(qū)著摩托車走在崎嶇陡峭的公路上不幸被摔下山崖，村民發(fā)現(xiàn)后及時將他送入鎮(zhèn)衛(wèi)生院救治。代傳升得知后，立即自帶慰問品去看望，病床前后搞服務，并將馬云成負責的課時分別調(diào)整給其他老師帶，他也主動承擔了一些課時。馬云成深受感動，一個多星期后，他拄著拐杖堅持走進教室復課。

代傳升不僅關心教職工的生活，更關注教師的專業(yè)成長。他堅持與教師一起奮斗在教學一線，經(jīng)常推門看課、聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師溝通交流。積極爭取機會讓教師參加業(yè)務培訓、研修、學術觀摩等活動，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。

2013年9月，為了讓新進教師盡快進入角色，在學校開展“師帶徒”活動中，他主動與學校新進教師龔丹結(jié)成對子。開學后，他連續(xù)聽了龔丹老師的4節(jié)語文課，針對聽課獲得的第一手信息，選中第三課書《爬天都峰》為鍥入點，從分析教材、教法、學法、作業(yè)、板書設計等環(huán)節(jié)手把手的教，三易其稿，形成了教案，然后他聽第一遍，提出修改意見，再集中所有語文教師聽第二遍，提出修改意見，最后他與語文教研組長聽第三遍才算完成，九月份按上述程序連續(xù)上了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》。事后龔丹深有感觸的說：這一個月的教學讓我終生難忘，學到了很多很多書本上沒有的東西，我有理由相信我會成為一名合格的人民教師。

巍巍群山作證：19年，代傳升用自己的青春注入了貧困山村的教育事業(yè)，如一株綻放在山村的蘭花，散發(fā)著沁人心脾的芬芳。

（作者單位：鐘祥市客店鎮(zhèn)教育辦事處）

（責任編輯 周小益）