重慶大學(xué)分營：“益動(dòng)坊”之“智能與生活”主題創(chuàng)意活動(dòng)

2016年重慶大學(xué)科學(xué)營活動(dòng)圍繞“逐夢科技。相約山城”主題開展，體現(xiàn)科技元素與青春夢想的相互滲透與融合?！八刭|(zhì)拓展”鍛煉營員們的意志力和團(tuán)隊(duì)凝聚力。開啟破冰之后的精彩科學(xué)營生活。聆聽院士專題報(bào)告，吸取人生精華。學(xué)習(xí)科研成長.成才之道?！靶@印象”帶領(lǐng)營員們走進(jìn)校園和實(shí)驗(yàn)室.感悟濃厚的文化底蘊(yùn)，體驗(yàn)科技魅力；還有“益動(dòng)坊”特色活動(dòng)。倡導(dǎo)動(dòng)手有益.互動(dòng)有益.專注實(shí)踐活動(dòng)；更有虎溪行工程體驗(yàn)、物理科技館參觀、數(shù)統(tǒng)學(xué)院體驗(yàn)等趣味十足，活力繽紛的活動(dòng)。

活動(dòng)簡介

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既動(dòng)腦又動(dòng)手，可以使學(xué)生手腦結(jié)合，心靈手巧。為了給營員營造一個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)、同場競技的機(jī)會，重慶大學(xué)科協(xié)精心組織了“益動(dòng)坊”之“智能與生活”主題創(chuàng)意活動(dòng)，該活動(dòng)有助于激發(fā)營員對于科學(xué)知識探索的興趣與熱情，通過科技創(chuàng)新實(shí)踐開拓營員創(chuàng)新思維。寓教于樂，讓營員在快樂中體驗(yàn)科技的奧秘，在體驗(yàn)中提升對科學(xué)的理解和興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、思辨精神及集體主義精神，從而引導(dǎo)優(yōu)秀高中生立志從事科學(xué)研究，助力科學(xué)夢想。

參訓(xùn)營員被平均分為6個(gè)班，每個(gè)班再均分為3個(gè)小組，共18個(gè)小組。每組營員領(lǐng)取重慶大學(xué)科協(xié)特制的重慶大學(xué)科學(xué)營工具包1個(gè)。營員需使用工具包內(nèi)材料，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作1件科技小作品。6個(gè)班的營員分別接受6個(gè)學(xué)院教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)教師將引導(dǎo)營員圍繞“智能與生活”主題，結(jié)合相關(guān)學(xué)院的專業(yè)特色，制作創(chuàng)意科技作品。

實(shí)施方案

籌備階段

◇精心準(zhǔn)備重慶大學(xué)科學(xué)營工具包。工具包由磁控、光敏、聲音、溫度、紅外等傳感模塊，電源模塊，數(shù)字開關(guān)模塊，蜂鳴器模塊，LED發(fā)光模塊，驅(qū)動(dòng)模塊，以及其他輔助材料等組成。

◇參訓(xùn)營員平均分組，并得到導(dǎo)師指導(dǎo)，完成科技小作品。每件科技作品需有項(xiàng)目特色創(chuàng)意，突出“智能技術(shù)服務(wù)生活，生活因智能技術(shù)而更美好”的內(nèi)涵。科技作品應(yīng)盡可能使用工具包中的所有模塊。

制作階段

◇營員與學(xué)院對接。參訓(xùn)營員按照班級分別與重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院、電氣工程學(xué)院、光電工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、生物工程學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院6個(gè)指定學(xué)院對接。

◇學(xué)院教師講解科技小作品的運(yùn)行原理、制作方法及注意事項(xiàng)，并對各個(gè)小組營員進(jìn)行分組輔導(dǎo)。各組中具有科技作品制作經(jīng)驗(yàn)的營員，在接受教師點(diǎn)撥后，再將相關(guān)知識教給缺乏經(jīng)驗(yàn)的營員，知識傳播由點(diǎn)及面。

◇各組營員根據(jù)個(gè)人能力與特長，結(jié)合小組目標(biāo)，進(jìn)行任務(wù)分解。營員們積極探討工具包內(nèi)材料搭配使用方式，思考制作方案，并進(jìn)行組內(nèi)討論，自主設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作，完成樣品，充分發(fā)揮營員的組織能力和實(shí)踐能力。

作品展示階段

每個(gè)班在完成的3件科技作品中擇優(yōu)推薦2件，代表本班成果進(jìn)行展示。每班展示限時(shí)8分鐘，需在現(xiàn)場進(jìn)行作品演示，并講解作品原理。大屏幕同時(shí)還播放各班制作過程的圖片和視頻資料。最后，由專家評審團(tuán)和營員、帶隊(duì)教師、志愿者評審團(tuán)綜合評選出一、二、三等獎(jiǎng)。

活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)過公平、公正、公開的評選，六班“光立方”、“語音控制系統(tǒng)”獲得風(fēng)采展示一等獎(jiǎng)，四班“智能安全夢幻屋”、“多功能載車及車庫”，五班“赤血”、“智能控制燈”榮獲二等獎(jiǎng)，其他班級作品榮獲三等獎(jiǎng)。

六班營員利用發(fā)光二極管搭建了一個(gè)8cmx8cmx8cm的發(fā)光體——光立方，將單片機(jī)、512個(gè)LED燈的點(diǎn)陣控制和工具包中各個(gè)模塊協(xié)調(diào)配合，結(jié)合程序編碼，控制每一顆LED燈，通過點(diǎn)陣的三維立體顯示，實(shí)現(xiàn)不同燈光圖案的變換。作品風(fēng)采展示過程中，光立方呈現(xiàn)出“1、2、3”等各種數(shù)字圖案、“☆、△、V”等圖形，以及“科學(xué)營歡迎你！”等文字圖案。絢麗的燈光變化推動(dòng)現(xiàn)場展示達(dá)到最高潮。作品旨在提升城市燈光工程品質(zhì).增添生活樂趣。

五班的作品“赤血”不僅能夠在倒車時(shí)發(fā)出預(yù)警信號，還能在車輛過于接近墻體時(shí)，通過風(fēng)扇反向給力，幫助汽車實(shí)現(xiàn)自動(dòng)停車，作品貼近現(xiàn)實(shí)生活需求，為生活提供更多便利。

通過此次活動(dòng)，營員們了解到了科技的魅力與奧妙，學(xué)到了新奇的知識，開闊了眼界，也讓營員們感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，獲得了珍貴而穩(wěn)固的友誼。同時(shí)，這次活動(dòng)是對營員們動(dòng)手實(shí)踐能力、科學(xué)思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的一次良好鍛煉，也是其接觸創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的良好體驗(yàn)，有利于激發(fā)營員們對于科學(xué)知識探索的興趣。

活動(dòng)特色及效果

全面發(fā)散與學(xué)科特色結(jié)合.提升學(xué)習(xí)興趣

工具包內(nèi)的各種模塊，有助于啟發(fā)營員發(fā)散性思維，為營員提供多種嘗試機(jī)會。而不同學(xué)科專業(yè)的導(dǎo)師指導(dǎo)，為科技作品的制作注入不同的學(xué)科特色，讓營員在全面嘗試的過程中能依據(jù)興趣愛好有所偏重地開展實(shí)踐。營員可結(jié)合專家報(bào)告及實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐課程，充分運(yùn)用工具包提供的材料，在科技作品制作中將多種功能部件相互組合，在實(shí)踐中創(chuàng)新科技作品。

在科技作品制作過程中，營員們既能概略地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，又能在專一學(xué)科領(lǐng)域深入探索，實(shí)現(xiàn)了“全”與“精”的融合，有助于激發(fā)營員學(xué)習(xí)科學(xué)知識、動(dòng)手實(shí)踐的熱情。

創(chuàng)新構(gòu)想與嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)相結(jié)合。感受科學(xué)精神

科技作品制作既鼓勵(lì)營員開拓思路、重視創(chuàng)新構(gòu)想，又要求營員在制作中嚴(yán)謹(jǐn)、精確。將創(chuàng)意想象付諸實(shí)踐，營員們需要借助科學(xué)知識的力量。在科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用過程中，有助于營員感受科學(xué)精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美，體會科學(xué)的奧秘與神奇，從內(nèi)心深處熱愛科學(xué)。

“而整個(gè)夏令營最具重慶大學(xué)特色的活動(dòng)‘飛思卡爾智能車創(chuàng)作則更加考驗(yàn)我們的團(tuán)隊(duì)精神和動(dòng)手能力，融合了傳感技術(shù)、電子、計(jì)算機(jī)、機(jī)械與汽車等多方面知識，飛思卡爾智能車創(chuàng)作用它獨(dú)特的魅力一下子便激起了我們的興趣。從最高處攝像頭的小小螺絲到最低處決定成敗的輪胎，我們耐心地思考，反復(fù)地試驗(yàn)，在我們堅(jiān)持不懈地努力下，智能車終于能平穩(wěn)地行駛在賽道上。當(dāng)最后一天比賽屏幕上顯示出22.6秒的成績時(shí)，我們組員興奮地?fù)粽?，眼里滿是激動(dòng)和欣慰，原來冠軍不僅需要一個(gè)人的刻苦努力，更需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的堅(jiān)持無畏。”