校園APP的研究與開發(fā)

趙勝劍

【摘要】 無線網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備的迅速普及，使得基于移動(dòng)端的APP得到了迅速的普及。對(duì)于廣大在校生來說，一款方便易用功能齊全的校園APP也逐步成為校園生活的必需品。同時(shí)隨著5G時(shí)代的即將來臨，對(duì)于校園APP的發(fā)展的推動(dòng)力更是不可限量。本文主要從校園APP的發(fā)展?fàn)顩r、校園APP設(shè)計(jì)的主要流程、校園APP的系統(tǒng)框架，以及對(duì)于未來的前景展望四個(gè)方面展開論述。

【關(guān)鍵詞】 校園APP 模塊化 系統(tǒng)架構(gòu) 需求

引言

校園APP近幾年在我國(guó)高校中得到了迅速的發(fā)展，如今多數(shù)高校都會(huì)有一款自己校園的APP。推動(dòng)校園APP快速發(fā)展的因素，一方面由于網(wǎng)絡(luò)以及移動(dòng)設(shè)備在高校學(xué)生中全方位的普及，幾乎人手至少一臺(tái)智能移動(dòng)終端；另一方面由于開源軟件的迅速發(fā)展并且操作逐步可視化，對(duì)于非專業(yè)人士，也可以在短時(shí)間內(nèi)開發(fā)出一款A(yù)PP；同時(shí)校園信息化的建設(shè)以及國(guó)家眾多政策的支持，使得校園APP的開發(fā)整體呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的局面。

目前校園APP按照其目標(biāo)用戶分類，主要分為兩大類：第一類專注于一所或幾所高校，專門用來服務(wù)本校師生的APP，像“AtTsinghua”，“i復(fù)旦”，專注于為本高校服務(wù)；第二類則是面向全國(guó)各大高校學(xué)生，像“超級(jí)課程表”，“黑白校園”。

但校園APP的質(zhì)量參差不齊，有些得到大范圍的普及應(yīng)用，但同時(shí)也由眾多校園APP由于缺乏特色等各種原因最終無人問津。

一、開發(fā)流程

1.1需求分析

首先要有一個(gè)前期調(diào)查的過程，這是眾多個(gè)人在開發(fā)時(shí)特別容易忽略的一步，但這卻是開發(fā)的APP能否實(shí)現(xiàn)大范圍的普及一個(gè)最重要的因素。根據(jù)調(diào)查所得的需求分析確定你所開發(fā)的APP需要實(shí)現(xiàn)什么功能，目前的技術(shù)能否達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，由此建立一個(gè)系統(tǒng)化的層次結(jié)構(gòu)。另外要注意所開發(fā)的APP對(duì)于不同手機(jī)操作系統(tǒng)能否有對(duì)應(yīng)版本，選擇合適的通信網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)，在對(duì)服務(wù)器訪問時(shí)，設(shè)置訪問控制，以保證數(shù)據(jù)的可靠性。

1.2模塊化設(shè)計(jì)

目前第一類校園APP一般功能相對(duì)比較單一，針對(duì)于某一類特殊人群推出的特色服務(wù)；而第二類APP則會(huì)根據(jù)在校學(xué)生在本校學(xué)習(xí)生活時(shí)一些不方便的地方，對(duì)癥下藥推出有效解決針對(duì)這些問題的功能模塊塊，一般包括自習(xí)室查詢，課表查詢，GPA計(jì)算，校園資訊等模塊，一般采用模塊并列方式進(jìn)行排布，不同模塊提供對(duì)應(yīng)的信息。對(duì)于整個(gè)APP的界面的設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔性和友好型，保證用戶盡可能方便使用。

1.3代碼實(shí)現(xiàn)

對(duì)于Android來說，代碼主要有兩個(gè)方面，一是布局配置，使用xml語(yǔ)言，另一個(gè)就是具體業(yè)務(wù)邏輯，使用java語(yǔ)言。對(duì)于布局配置目前Google 的Android Studio都是直接可視化，使用起來非常方便。而對(duì)于業(yè)務(wù)邏輯，可以自己實(shí)現(xiàn)，對(duì)于網(wǎng)上一些優(yōu)秀的開源代碼也可以借鑒來使用。比如在QQ中經(jīng)常使用的側(cè)滑效果，可以使用support.v4包下的ViewDragHelper實(shí)現(xiàn)側(cè)滑效果。最后要注意APP在手機(jī)上的兼容性問題，很多APP都會(huì)出現(xiàn)在一臺(tái)手機(jī)上可以運(yùn)行很好，但在另一品牌手機(jī)上出現(xiàn)閃退卡機(jī)等情況，這可能就由于一部分功能在某些手機(jī)上可能不兼容。

二、系統(tǒng)架構(gòu)

對(duì)于APP開發(fā)和操作系統(tǒng)一樣采用分層次進(jìn)行架構(gòu)設(shè)計(jì)的原因，主要是為了模塊內(nèi)部的高聚合和模塊之間的低耦合。但在程序設(shè)計(jì)時(shí)要注意靈活應(yīng)用，對(duì)于不同量級(jí)的APP，系統(tǒng)架構(gòu)的復(fù)雜程度會(huì)有差異，所以在開發(fā)APP時(shí)，根據(jù)預(yù)估的工作量選擇適當(dāng)?shù)募軜?gòu)設(shè)計(jì)。

目前Android系統(tǒng)架構(gòu)分為四層，自上而下分別為應(yīng)用層、應(yīng)用框架層、系統(tǒng)運(yùn)行層和Linux的內(nèi)核層[1]；iOS的系統(tǒng)架構(gòu)分為四個(gè)層次：核心操作系統(tǒng)層、核心服務(wù)層、媒體層和可觸摸層。Android使用的是Java技術(shù)，其應(yīng)用在Dalvik虛擬機(jī)中運(yùn)行，其有較多可重用代碼但是運(yùn)行速度相對(duì)IOS較低。IOS的體系架構(gòu)基于Unix內(nèi)核，比較傳統(tǒng)，但運(yùn)行效率較高。

三、前景展望

校園APP的推廣應(yīng)用對(duì)于高校的信息整合以及師生之間的交流有著傳統(tǒng)終端無法替代的作用。隨著5G時(shí)代的即將到來，峰值下載速率的百倍增長(zhǎng)，究竟又會(huì)直接或間接對(duì)校園APP的開發(fā)帶來什么影響，校園信息的整合度能否進(jìn)一步提升，這都需要時(shí)間的檢驗(yàn)[2]。但與此同時(shí)，但校園APP雖多，卻鮮有一款能夠一統(tǒng)天下，所以校園APP的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈。但目前很多校園APP存在安全保障，盈利收入等眾多問題，最終由于運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不足或者產(chǎn)品安全性較低導(dǎo)致產(chǎn)品沒有消費(fèi)顧客。

因此，在校園APP開發(fā)時(shí)要謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，順應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)主流趨勢(shì)，開發(fā)一款真正符合在校學(xué)生需求的校園APP，為高校的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]馬顏軍. 基于Android系統(tǒng)的APP開發(fā)[J]. 科技與企業(yè)，2015，（22）：87-88.

[1]高巖. “掌上機(jī)電”——校園移動(dòng)應(yīng)用的探索與實(shí)踐——遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園APP建設(shè)實(shí)踐[J]. 遼寧高職學(xué)報(bào)，2015，（03）：107-109.