好記敘文要學(xué)會(huì)“折騰”

于保東

怎樣的記敘文才算是好的記敘文？其實(shí)記敘文就是要求同學(xué)們寫好一個(gè)故事。這個(gè)故事要讓讀者（包括教師）愿意讀，有想讀下去的興趣和沖動(dòng)。從這個(gè)角度講，好故事有細(xì)膩的描寫，生動(dòng)曲折的情節(jié)，精致感人的細(xì)節(jié)。

記敘文十分考驗(yàn)學(xué)生的生活底蘊(yùn)和寫作能力。要學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活和表達(dá)生活，要善于從生活中發(fā)現(xiàn)故事和創(chuàng)造故事。

好故事一定要多折騰，即要有一波三折的故事情節(jié)。如果對(duì)這點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不足，又缺乏情節(jié)的構(gòu)思和結(jié)構(gòu)能力，就容易寫成一篇篇的流水賬。故事情節(jié)來自哪里？簡(jiǎn)單地說，來自生活。生活需要我們長(zhǎng)一雙慧眼去觀察，生一顆敏感心去感受，用善于表達(dá)的語言去描寫。

怎樣的記敘文才是好的記敘文？

一是，故事發(fā)展過程本身具有曲折性和波瀾性。這是客觀存在于事件的發(fā)展進(jìn)程中的。

二是，可能故事本身不具有“折騰”性，但是作者在寫這一經(jīng)歷時(shí)卻能夠根據(jù)自己對(duì)事件內(nèi)心的感受來寫，寫得很“折騰”。

【佳作展示】

讓我想一想

張鐘靈

一如平常，我習(xí)慣性地晚出了學(xué)校，在學(xué)校對(duì)面綠化帶旁邊等著媽媽接我。

因?yàn)檫@個(gè)點(diǎn)學(xué)生沒幾個(gè)了，那些賣油炸小串兒的小攤也就沒了影了，留下一地垃圾；發(fā)傳單的也在一股腦地把手里的傳單塞到我手里后一溜煙跑了。我無語，無聊地把一張一張的傳單疊成紙船，準(zhǔn)備帶回家給妹妹玩。

莫名地刮起了風(fēng)，我抬頭，綠化帶里的樹被吹得嘩嘩作響，遠(yuǎn)處望去，云只剩兩抹，被吹得漸行漸遠(yuǎn)的落日把云映紅，好不漂亮。視線下移，不變的柏油馬路，騎自行車的學(xué)生，零星的沙石，還有……誒？還有一條狗？

這狗不大，白色的毛，能看出來本來挺好看。但一看就知道是條流浪狗，臟兮兮的毛打成縷，襯著它的白毛倒像是身上貼了許多毛筆頭。眼睛又大又漂亮，惜——眼中無神，我也不知道它是茫然還是麻木。眼角的肉球翻出，并不是粉色，而是紅色，能看見上面有一只米粒大小的蟲子。走路一瘸一拐，看不出是傷了那條腿，尾巴也斷了，有的毛禿嚕了，漏出了里面的皮膚。

不得不說，這狗可憐得讓人反胃。我皺皺眉，剛想轉(zhuǎn)過身，突然想起了前段時(shí)間看的流浪狗救助視頻：一只主人遺棄的狗，變成臟得不成樣子，滿身蟲子的流浪狗，后來救助人員治愈了它，讓它恢復(fù)了本來活潑美麗的樣子。

風(fēng)還在刮，涼意已經(jīng)上來了。我下意識(shí)地把手塞進(jìn)口袋里，突然摸到了幾塊錢。我……我好像大概應(yīng)該可以去小賣部給它買一根火腿腸吃……的吧？

我是不是可以救救它？

它那么臟！看那樣子，身上指不定有多少寄生蟲，萬一再有個(gè)什么傳染病，我豈不是找死么？可它又好可憐的樣子……

它好像聽到了我的心聲，停下來，定定地看著我，突然眼睛里涌出淚水，打濕了旁邊的毛。

我們一人一狗，在余暉下對(duì)視，我心中冒出莫名的緊張，它會(huì)不會(huì)咬我？它要是撲過來怎么辦？它會(huì)不會(huì)只是想跟我要食兒？但……

我突然一哆嗦，它還在注視著我。它在哀求，在乞討，在祈求，我也不知道我是怎么從一只狗的眼睛里讀出這些的，被它盯著，我從未感覺到如此心慌意亂，手足無措。

讓我想一想，讓我想一想……

我糾結(jié)著，腦子飛速“權(quán)衡利弊”：它也許已經(jīng)被危險(xiǎn)的世界訓(xùn)練得謹(jǐn)慎，不會(huì)接受我的好意吧？要是它和《農(nóng)夫和蛇》故事中的蛇那樣以怨報(bào)德，那不白瞎了我的好心么！如果就算我給了吃的也沒用，那還不如一開始就不買！好人那么多，也不差我這一個(gè)吧？那么多流浪狗救助者，說不定它一會(huì)就被救了呢！

我想通了，向它投去了一個(gè)無能為力的眼神，決定抱著臂當(dāng)一名看客。它直視著我，又低下頭，打了個(gè)噴嚏站了起來，搖搖晃晃地繼續(xù)向西走。

它的影子被夕陽拉長(zhǎng)，身上的毛也被照得發(fā)亮，一瘸一拐地走著，它的斷尾隨著身體的擺動(dòng)而搖晃，斷尾的影子正好碰到了我的腳，就在這時(shí)，它停了下來，舔了舔前爪，突然趴在了地上。

一輛電動(dòng)車突然沖來，就在快撞到它的時(shí)候，騎車的人慌亂地閃了一下，它嚇得夾著尾巴小跑到人行道上，而電動(dòng)車帶著車主的怒罵揚(yáng)長(zhǎng)而去。

我后悔了，心里說不出的懊惱。它生活得這么危險(xiǎn)，也許缺的就是我的幫助，可能它唯一有可能被幫助的機(jī)會(huì)就因?yàn)槲宜^的權(quán)衡利弊而喪失掉了。也許哪天它會(huì)被撞死，吃垃圾而病死，卻可能會(huì)因?yàn)槲业膸椭舆^一難。

要是只有我能救它，但我沒有，我豈不是——變相地殺了它？

那時(shí)，我本應(yīng)不讓我多想一想的。

[點(diǎn) 評(píng)]這篇《讓我想一想》可謂是很好的會(huì)“折騰”的代表。放學(xué)后，遇到一只流浪狗，這是再平常不過的事情，很多同學(xué)根本不會(huì)注意這樣事情?？墒切∽髡邊s能把這件再普通不過事拿過來折騰自己，折騰讀者，讓讀者隨著她內(nèi)心的折騰一起折騰。“還有一條狗？”這是故事的開始，這個(gè)開始并沒有什么特別，而是很多同學(xué)會(huì)視而不見的，但小作者卻把視線投向了一只流浪狗。接下來是對(duì)這只流浪狗的細(xì)致描寫，對(duì)這只流浪狗的細(xì)致描寫，為后文寫自己內(nèi)心的折騰做了很好的鋪墊，這也是折騰的基礎(chǔ)。

“不得不說，這狗可憐得讓人反胃。”這樣寫是矛盾的組合，“可憐”一詞表現(xiàn)“我”對(duì)狗的同情，表達(dá)我的悲憫之情，可是狗臟兮兮的、丑陋外貌又令“我”感到反胃，這個(gè)折騰是由外而內(nèi)，又由內(nèi)而外。這個(gè)折騰把“我”的情感和外物“狗”很好地結(jié)合起來了?！巴蝗幌肫鹆饲岸螘r(shí)間看的流浪狗救助視頻，……讓它恢復(fù)了本來活潑美麗的樣子?！边@段由此及彼聯(lián)想，其實(shí)也是折騰，這個(gè)折騰已經(jīng)點(diǎn)明了作者內(nèi)心的隱含期望：讓這只狗“恢復(fù)本來活潑美麗的樣子”。這個(gè)隱含期望是美好的，但這種美好隱性期望可能和現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突，發(fā)生沖突故事就又陷入了折騰中。

“風(fēng)還在刮，涼意已經(jīng)上來了。我下意識(shí)地把手塞進(jìn)口袋里，突然摸到了幾塊錢。我……我好像大概應(yīng)該可以去小賣部給它買一根火腿腸吃……的吧？

我是不是可以救救它？”

這段描寫很精彩，有環(huán)境、有動(dòng)作、心理，尤其是兩處省略號(hào)的運(yùn)用，把自己的折騰很巧妙地和環(huán)境、動(dòng)作結(jié)合在一起?！拔沂遣皇强梢跃染人俊边@句話是矛盾？還是肯定？其實(shí)這就是自己內(nèi)心的折騰。

“它那么臟！看那樣子，身上指不定有多少寄生蟲，萬一再有個(gè)什么傳染病，我豈不是找死么？可它又好可憐的樣子……”自己內(nèi)心多么糾結(jié)呀？自己內(nèi)心想得非常仔細(xì)，很多同學(xué)對(duì)這樣的心理描寫缺乏細(xì)致的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，沒有細(xì)致的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)就不可能寫出這樣的內(nèi)心感受。

“我們一人一狗，在余暉下對(duì)視，我心中冒出莫名的緊張，它會(huì)不會(huì)咬我？它要是撲過來怎么辦？它會(huì)不會(huì)只是想跟我要食兒？但……”這個(gè)折騰從發(fā)現(xiàn)開始，到“我”“是不是可以救救他”，再到它“會(huì)不會(huì)咬我”，尤其是到“它要是撲過來怎么辦？”可謂折騰的頻率和強(qiáng)度逐步升級(jí)，這個(gè)升級(jí)的過程也是有起有伏的，比如“它會(huì)不會(huì)只是想跟我要食兒？”這個(gè)折騰的強(qiáng)度就不是那么強(qiáng)烈，有舒緩的作用。

“我突然一哆嗦，它還在注視著我。它在哀求，在乞討，在祈求，我也不知道我是怎么從一只狗的眼睛里讀出這些的，被它盯著，我從未感覺到如此心慌意亂，手足無措。”“我”一哆嗦，哆嗦什么，原來我們兩個(gè)一直在對(duì)視，對(duì)視的過程可謂就那么短暫的幾秒，可我們已經(jīng)在這短短的幾秒鐘之內(nèi)跟著作者來回折騰了好幾回了。這時(shí)在慌亂中“我”才明白這只狗是在向“我”乞討。

“讓我想一想，讓我想一想……”兩個(gè)重復(fù)句子的使用，不但起到了強(qiáng)調(diào)作用，也是我內(nèi)心再次陷入折騰境地的表現(xiàn)。

“我糾結(jié)著，……說不定它一會(huì)就被救了呢！”細(xì)細(xì)讀來，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這段有好幾個(gè)層次。一是，有意思的是作者還能站在狗的角度思考問題：它也許已經(jīng)被危險(xiǎn)的世界訓(xùn)練得謹(jǐn)慎，不會(huì)接受“我”的好意吧？二是，要是它和《農(nóng)夫和蛇》故事中的蛇那樣以怨報(bào)德，那不白瞎了“我”的好心么！三是，如果就算我給了吃的也沒用，那還不如一開始就不買。四是，好人那么多，也不差“我”這一個(gè)吧？五是，那么多流浪狗救助者，說不定一會(huì)就被救了呢！這五個(gè)層次的折騰，是在自己內(nèi)心轉(zhuǎn)瞬即有的，強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)心真實(shí)感受，而不是邏輯的條理性和準(zhǔn)確性。這是很多作者在寫記敘文時(shí)容易忽略的，過于強(qiáng)調(diào)了表達(dá)的嚴(yán)密性和邏輯性，其實(shí)不講邏輯的真實(shí)表達(dá)才是對(duì)此時(shí)內(nèi)心真實(shí)感受的再現(xiàn)。

“我想通了，向它投去了一個(gè)無能為力的眼神，決定抱著臂當(dāng)一名看客。”折騰來折騰去，讀者滿以為“我”要決定對(duì)狗進(jìn)行充滿愛心地救助了，起碼去給它買根火腿腸吃，沒想到作者筆鋒一轉(zhuǎn)，“想通了，決定抱著臂當(dāng)一名看客”。這不是折騰讀者嗎？從狗的角度來看，“我（狗）”似乎讀懂了你的心思，要給“我（狗）”買根火腿腸吃，沒想到的是，你決定抱著臂當(dāng)一名看客。你這不是折騰“我（狗）”嗎？所以“它直視著我，又低下頭，打了個(gè)噴嚏站了起來，搖搖晃晃地繼續(xù)向西走”。

折騰完了讀者和狗，故事到這里似乎折騰完了，看似也可以結(jié)束了。

但“我”內(nèi)心的情緒仍不能平息下來，現(xiàn)在，“我”內(nèi)心剩下的是不是只是感到這只狗的可憐？似乎是，似乎又不是？

“一輛電動(dòng)車突然沖來，……而電動(dòng)車帶著車主的怒罵揚(yáng)長(zhǎng)而去?！边@似乎是一個(gè)突發(fā)事故，但又是生活中常發(fā)生的事情，妙的是“電動(dòng)車帶著車主的怒罵揚(yáng)長(zhǎng)而去”這句描寫，電動(dòng)車這個(gè)物變成了主人，人則變成了物。這個(gè)轉(zhuǎn)換巧妙地寫出了騎電動(dòng)車主人的冷漠。

“我后悔了，……卻可能會(huì)因?yàn)槲业膸椭舆^一難?！薄拔摇庇终垓v起來，讀者隨著作者的折騰又被折騰起來?！耙侵挥形夷芫人?，但我沒有，我豈不是——變相地殺了它？”這句話把自己推上了道德審判臺(tái)，把自己當(dāng)成殺狗犯來審問?？墒?，現(xiàn)實(shí)中很多人是缺乏這種道德的自我審問的。

好故事要善于折騰，折騰才能出好故事。這樣的記敘文寫作技法同學(xué)們要多揣摩，多借鑒，多運(yùn)用。

[作者通聯(lián)：山東東營市實(shí)驗(yàn)中學(xué)]