學(xué)前期音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)兒童感知覺(jué)能力和生理健康的作用

朱曉麗

摘 要：音樂(lè)是早期教育中的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。音樂(lè)學(xué)習(xí)以其特點(diǎn)在強(qiáng)化學(xué)前兒童感知覺(jué)能力、促進(jìn)感知覺(jué)器官及生理器官的健康發(fā)育等方面具有重要和特殊的作用。

關(guān)鍵詞：感知覺(jué)；生理器官；生理健康

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）11-0242-01

學(xué)前期教育是現(xiàn)代科學(xué)中最復(fù)雜的研究領(lǐng)域之一，它以兒童心理學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科的發(fā)展為基礎(chǔ)并涉及社會(huì)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)理論、哲學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)和自然科學(xué)等學(xué)科。隨著學(xué)前期教育領(lǐng)域研究的深入，音樂(lè)學(xué)習(xí)在其領(lǐng)域的眾多學(xué)習(xí)項(xiàng)目里逐步顯現(xiàn)出其獨(dú)特、強(qiáng)大和深刻的影響，因此，研究分析和闡述音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)前兒童感知覺(jué)能力、生理、智力等方面的影響及特點(diǎn)對(duì)在早期教育中更好更科學(xué)實(shí)施音樂(lè)教育、推動(dòng)我國(guó)早期教育邁上現(xiàn)代化科學(xué)化道路并取得突破性發(fā)展是必不可少的。

一、音樂(lè)學(xué)習(xí)與學(xué)前兒童感知覺(jué)能力的強(qiáng)化

感知覺(jué)是人類進(jìn)入知識(shí)寶庫(kù)的第一道“大門”鑰匙，也是一切知識(shí)學(xué)習(xí)的起步門檻。感知覺(jué)能力的培養(yǎng)提高是學(xué)前兒童早期教育的重要必經(jīng)階段，而音樂(lè)學(xué)習(xí)由于在形式和內(nèi)容上具有需感知覺(jué)直接參與及占首要和主要位置的特點(diǎn)以及極為感性和豐富的情感，是學(xué)前期兒童感知覺(jué)能力培養(yǎng)提高的極為重要學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

首先，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，而聽(tīng)覺(jué)則是構(gòu)成人類感知覺(jué)的最主要部分之一。人體聽(tīng)覺(jué)器官的直接參與和承載是音樂(lè)學(xué)習(xí)的最基本條件。在音樂(lè)藝術(shù)中，樂(lè)音體系幾乎覆蓋了人類所能感受到的聲音，樂(lè)音由于演奏形式和發(fā)聲體材料不同，音色不僅極為豐富而且這些不同音色的組合更有著無(wú)限的變化，加上音樂(lè)在動(dòng)態(tài)形式構(gòu)成中其物理屬性變化和組織結(jié)構(gòu)等，音樂(lè)給學(xué)習(xí)者在聽(tīng)覺(jué)提供了無(wú)限的感受空間，同時(shí)，音樂(lè)因表達(dá)行進(jìn)需要而表現(xiàn)出來(lái)的集中的、大量的、對(duì)比強(qiáng)烈的聲響動(dòng)態(tài)變化不僅在范圍上甚至可以涵蓋人類聽(tīng)覺(jué)的極限，在時(shí)間持續(xù)上更可以任意調(diào)控，因此，音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)聽(tīng)覺(jué)能力運(yùn)用要求上遠(yuǎn)比如說(shuō)話以及自然界聲響的接受等自然狀態(tài)高得多，其對(duì)兒童早期聽(tīng)覺(jué)感知能力的訓(xùn)練和提高自然也就具有特殊的強(qiáng)化作用。 另外，音樂(lè)被稱為人類文化的精華，是人類表達(dá)情感的第二語(yǔ)言。無(wú)論是器樂(lè)演奏或歌唱，其旋律走向、強(qiáng)弱變化、節(jié)奏行進(jìn)及音型組合所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)發(fā)展、情緒抒發(fā)、心理實(shí)現(xiàn)過(guò)程、事物表述內(nèi)容等，是一個(gè)完整、有規(guī)律、有意義的、以時(shí)間為載體的情緒情感循環(huán)發(fā)展過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)以擬聲、模仿等特殊手段通過(guò)感知覺(jué)器官的直接接受和抽象心理分析感知來(lái)傳遞事件、表達(dá)喜怒哀樂(lè)情緒、刻畫(huà)內(nèi)心情感。因此，在學(xué)前兒童聽(tīng)覺(jué)發(fā)展關(guān)鍵期以及后來(lái)的整個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期里進(jìn)行相應(yīng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)并把其作為強(qiáng)化提高聽(tīng)覺(jué)敏銳能力、聽(tīng)覺(jué)理解能力的最佳學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，是整個(gè)學(xué)前教育中聽(tīng)覺(jué)能力培養(yǎng)的首要和最有效選擇。

其次，音樂(lè)雖然是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，但音樂(lè)在其人類信息傳遞的本原構(gòu)成中原本就具有相應(yīng)的視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)因素，這些因素在音樂(lè)由最初遠(yuǎn)古的實(shí)用信息傳遞功能轉(zhuǎn)變?yōu)槿祟惥裎幕Y(jié)晶的本質(zhì)變化過(guò)程中不僅仍然保留而更是在不斷發(fā)展中更進(jìn)一步與融合升華成為了今天的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)形式，因此今天的音樂(lè)學(xué)習(xí)不只是單一的聽(tīng)覺(jué)器官參與的聽(tīng)覺(jué)行為，而是一個(gè)包含著聽(tīng)、視、觸、運(yùn)動(dòng)等多種感知覺(jué)參與的綜合性學(xué)習(xí)行為。由此可以說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)前期兒童在感知覺(jué)能力發(fā)展關(guān)鍵期乃至整個(gè)成長(zhǎng)期，是取得綜合感知覺(jué)能力提高的極為重要和最佳的途徑。

二、音樂(lè)學(xué)習(xí)與兒童生理健康發(fā)育

音樂(lè)雖然只是一種藝術(shù)形式，但其操作卻涉及一系列的生理器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，音樂(lè)學(xué)習(xí)中感知覺(jué)器官及其他生理器官的參與不僅能使感知覺(jué)能力得到提高而且各參與器官本身也能因受特殊的鍛煉而更健康發(fā)育。以歌唱為例，聲帶、呼吸、口、齒、唇、舌等語(yǔ)言主要器官在歌唱中都分別擔(dān)任重要的職能，而兒童學(xué)前時(shí)期恰是語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，歌唱學(xué)習(xí)中這些與語(yǔ)言能力發(fā)展密不可分的器官能得到一般語(yǔ)言形式學(xué)習(xí)無(wú)法取得的益處。另外由于歌唱的動(dòng)力在于氣息，歌唱學(xué)習(xí)要求建立的胸腹聯(lián)合呼吸習(xí)慣將帶來(lái)極好的肺部、腹部橫隔等呼吸器官的鍛煉，對(duì)相關(guān)呼吸器官健康成長(zhǎng)也具有良好的促進(jìn)效果。

此外，歌唱學(xué)習(xí)有著嚴(yán)格規(guī)范的音與詞結(jié)合要求，音樂(lè)和歌詞韻律的對(duì)應(yīng)變化對(duì)口腔開(kāi)合和舌根系帶是個(gè)特別的鍛煉，能使舌頭的靈活度增加和聲音共鳴得到改善，對(duì)幼兒的口齒清晰也有著重要幫助。因此，在音樂(lè)學(xué)習(xí)的持續(xù)和規(guī)律科學(xué)訓(xùn)練中，除感知覺(jué)能力得到促進(jìn)和提高外，相應(yīng)的各感知覺(jué)器官和肢體及學(xué)習(xí)涉及的生理器官也會(huì)因此得到良好鍛煉而健康成長(zhǎng)發(fā)育，為成長(zhǎng)期建立四肢尤其是手部精細(xì)靈巧能力、協(xié)調(diào)活動(dòng)能力的形成奠定堅(jiān)實(shí)的生理基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)學(xué)習(xí)作為對(duì)學(xué)前兒童有意義的、真實(shí)的、開(kāi)放的、自然生態(tài)的課程活動(dòng)，所提供的是多元健康、豐富刺激的體驗(yàn)和積極、多樣、富有情感、充滿快樂(lè)并能產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)環(huán)境，滿足了學(xué)前兒童在生理上多方面發(fā)展的需要，因此，音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童身心健康、體現(xiàn)早期教育真正價(jià)值具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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