地方高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策

張衛(wèi)華

摘 要：音樂專業(yè)作為高等教育中的特殊專業(yè)，由于招生政策因素，報考人數(shù)、錄取人數(shù)增加更是迅速。導(dǎo)致音樂教育專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時候面臨著比其他專業(yè)更大的就業(yè)難度，就業(yè)渠道較其它專業(yè)更加狹窄，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。因此，提高就業(yè)競爭力，在競爭中獲得比較優(yōu)勢對就變得尤為重要。

關(guān)鍵詞：地方高校；音樂專業(yè)；就業(yè)

中圖分類號：G657.38；J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）11-0212-01

一、地方高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

由于音樂專業(yè)學(xué)習(xí)投入巨大，許多畢業(yè)生就業(yè)期望過高，因此與用人單位提供的工資待遇、職業(yè)前景形成“落差”；盡管中小城市對人才的重視程度較高，但音樂專業(yè)畢業(yè)生大多不愿選擇基層和經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)就業(yè)，寧愿選擇靈活就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。

結(jié)合邢臺學(xué)院音樂類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)地方高校音樂類院畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)以下共性特點：（1）學(xué)生就業(yè)首選是黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，主要是各中學(xué)的音樂教師職位，但由于適合的崗位相對少，同時要與音樂院校，985、211 等重點大學(xué)以及同類院校畢業(yè)生競爭，競爭的難度越來越大，近年來錄取比例呈下降趨勢；（2）大多數(shù)學(xué)生愿意到國企和股份公司，私營企業(yè)、影視傳媒、私立學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就業(yè)，希望有較高薪酬。但是邢臺學(xué)院處于非中心城市，與中心城市的高校相比存在地緣劣勢；（3）選擇考研和出國留學(xué)的學(xué)生逐年增多，他們希望通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，獲得更好的就業(yè)機(jī)會，但總體比例仍然偏小；（4）參與自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生較少，學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識和能力不強(qiáng)。同時學(xué)生創(chuàng)業(yè)受外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境和自身經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的影響，畢業(yè)生需要具備相應(yīng)的綜合知識和前期的資金投入，這在一定程度上也限制了地方高校音樂類專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

二、提高地方院校音樂專業(yè)畢業(yè)生競爭力的對策

第一，適當(dāng)控制招生規(guī)模、提升生源質(zhì)量。近幾年，音樂本科教育在不斷擴(kuò)招的同時，出現(xiàn)了不少問題，教學(xué)質(zhì)量的下滑就是擴(kuò)招帶來的最直接最嚴(yán)重的后遺癥。改變過去一味擴(kuò)招的做法，開始把提高質(zhì)量作為工作重心。要求穩(wěn)定招生規(guī)模，提高生源質(zhì)量，同時，不少地方院校音樂專業(yè)也在招生規(guī)模上做了相應(yīng)的調(diào)整，重視生源已成大家共識。音樂專業(yè)在選拔優(yōu)秀生源時特別是在專業(yè)考試時，出現(xiàn)了多種選拔優(yōu)秀人才的方式方法。各招生單位也要求改革音樂專業(yè)考試內(nèi)容，把重點放在對考生專業(yè)水平及專業(yè)潛質(zhì)和綜合素質(zhì)等方面的考查，把這些作為錄取與否的關(guān)鍵性因素。堵住一切不利于招生考試制度的“潛規(guī)則”。

第二、建立一支學(xué)術(shù)研究與藝術(shù)實踐兼?zhèn)涞目茖W(xué)合理的師資隊伍。當(dāng)控制了招生規(guī)模，教師將有時間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，因此，創(chuàng)造條件選派青年教師外出進(jìn)修，攻讀學(xué)位，以提高學(xué)歷層次、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。采用外聘導(dǎo)師方式，聘請專家、教授進(jìn)行青年教師的培訓(xùn)、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)和科研實踐的指導(dǎo)，提高青年教師教學(xué)水平、科研水平。建立專業(yè)的實踐機(jī)制，音樂專業(yè)教師定期進(jìn)行實踐性的演出活動，參加地方、社會組織的音樂晚會。以取得演出實踐的經(jīng)驗；達(dá)到音樂教師們從講臺到舞臺，再從舞臺到講臺的音樂專業(yè)素質(zhì)提升的轉(zhuǎn)換，取得寶貴的經(jīng)驗，以用來充實自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。因為音樂專業(yè)本身就是一個實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師如果沒有經(jīng)歷過舞臺實踐，是很難講授好“演唱”或“演奏”這門課的。此外，還要注重培養(yǎng)和鼓勵教師采用各種有效形式，了解和掌握音樂專業(yè)最新技術(shù)和發(fā)展要求。拓寬教師的飲音樂藝術(shù)視野，同時還要加大引進(jìn)高水平的兼職教師以充實到教學(xué)第一線。加快音樂專業(yè)師資隊伍建設(shè)。

第三、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置。要培養(yǎng)應(yīng)用型音樂藝術(shù)人才必須首先轉(zhuǎn)變音樂教育專業(yè)理念，地方院校音樂教育專業(yè)應(yīng)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生積淀知識文化的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)職業(yè)道德，培養(yǎng)他們高深的音樂表演能力，培養(yǎng)學(xué)生超常的音樂思維和創(chuàng)造力的整合力。要使音樂教育理念貫穿于整個教學(xué)過程，還應(yīng)該注重專業(yè)課程的調(diào)整。音樂專業(yè)課程設(shè)置要在夯實學(xué)生堅實的專業(yè)基礎(chǔ)上，拓寬專業(yè)口徑，構(gòu)建多元的知識體系。一方面要科學(xué)合理的開設(shè)專業(yè)課程，增加文化科學(xué)基礎(chǔ)課程，如文學(xué)賞析、論文寫作、文秘等課程。以利于拓寬學(xué)生的知識面；另一方面要面對音樂市場的變化，要不斷增加大量新知識，新課程，注重與音樂實踐的結(jié)合。

此外，在開設(shè)的課程上，還要考慮學(xué)校的實際情況和學(xué)生就業(yè)的實際，開設(shè)一些有用和對路的選修課程。同時要在構(gòu)建地方高校音樂專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)模式下功夫，要把學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)從單純的實踐課程設(shè)置提升到人才培養(yǎng)模式的高度，以學(xué)生能力的全面發(fā)展為核心，既要符合專業(yè)教育與教學(xué)規(guī)律的客觀要求，又要以滿足當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為導(dǎo)向，建立起更能適應(yīng)社會發(fā)展的，體系結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容完備的實踐能力培養(yǎng)體系。重視校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)，將校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生演唱比賽、迎新生、送畢業(yè)生晚會等音樂演唱資源整合起來，做大做強(qiáng)校內(nèi)實習(xí)基地，為更多音樂專業(yè)學(xué)生提供在校的實踐機(jī)會，鼓勵學(xué)生參加學(xué)校及社會多種音樂演出、比賽，提高音樂專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)實踐水平、演唱、演奏能力和與社會的溝通能力。

參考文獻(xiàn)：

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