談手風(fēng)琴在中國(guó)的發(fā)展

張紅蕾

摘 要：手風(fēng)琴在中國(guó)的發(fā)展道路，其音樂歷程離不開廣大群眾，它是特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)各種精神產(chǎn)物并同發(fā)展的時(shí)代，原有的傳統(tǒng)樂器和傳統(tǒng)音樂形式多多少少會(huì)受到?jīng)_擊，但我們相信，只要界內(nèi)人士對(duì)手風(fēng)琴音樂的傳播與繁榮發(fā)展付出諸多關(guān)注和支持，譬如藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)多重視提高教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，作曲家們堅(jiān)持創(chuàng)作符合群眾口味的手風(fēng)琴作品，不斷推陳出新，多多借鑒國(guó)外優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)等，在不遠(yuǎn)的將來，這些存在的問題都會(huì)迎刃而解，這也需要所有熱愛手風(fēng)琴的音樂人士共同的努力，才能推動(dòng)未來中國(guó)手風(fēng)琴事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：手風(fēng)琴演奏；發(fā)展現(xiàn)狀；未來展望

中圖分類號(hào)：J624.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）11-0097-01

我國(guó)的手風(fēng)琴藝術(shù)是在新中國(guó)成立后才開始興起和發(fā)展的。 從20世紀(jì)50年代初期至70年代初期，手風(fēng)琴在我國(guó)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的啟蒙階段，并循著從部隊(duì)到地方、從工廠到學(xué)校、從城市到農(nóng)村這樣一條獨(dú)特的路線，在我國(guó)人民群眾中得到了極為廣泛的普及。同時(shí)，各級(jí)各類師范院校和部分音樂藝術(shù)院校也逐步開設(shè)了手風(fēng)琴必修課、選修課和主修課。 到了70年代后期我國(guó)的手風(fēng)琴教育事業(yè)和演奏藝術(shù)有了較大的發(fā)展。國(guó)內(nèi)外手風(fēng)琴學(xué)術(shù)交流日益增多，專業(yè)手風(fēng)琴演奏隊(duì)伍和教學(xué)隊(duì)伍不斷壯大。特別是1981年中國(guó)音協(xié)北京手風(fēng)琴專業(yè)組的成立，1983年全國(guó)音樂藝術(shù)院校手風(fēng)琴學(xué)術(shù)會(huì)議的召開，一九八四年全國(guó)高等師范院校手風(fēng)琴學(xué)會(huì)的建立，1989年全國(guó)手風(fēng)琴學(xué)會(huì)的成立標(biāo)志著我國(guó)手風(fēng)琴演奏藝術(shù)已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，為手風(fēng)琴藝術(shù)的繁榮和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、手風(fēng)琴傳入我國(guó)后的發(fā)展道路及其現(xiàn)狀

手風(fēng)琴?gòu)恼Q生直至現(xiàn)在已有三百多年的歷史，最早是根據(jù)我國(guó)的民族樂器“笙”的發(fā)聲原理與其他樂器結(jié)合而產(chǎn)生。若要回顧手風(fēng)琴傳入我國(guó)后的發(fā)展道路，那么它的開端是在1937年“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”爆發(fā)時(shí)，作為一種文化武器傳入我國(guó)。隨后的五六十年代它就已經(jīng)成為伴奏抗戰(zhàn)歌曲的重要樂器，同時(shí)，隨著1950年我國(guó)東北音專設(shè)立了手風(fēng)琴專業(yè)，其教育事業(yè)也在我國(guó)深度展開。在這段時(shí)期，手風(fēng)琴在我國(guó)呈現(xiàn)出空前繁榮的景象。1949年直至70年代，學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的熱潮愈演愈烈，在這一特殊時(shí)期，它都承擔(dān)著歌詠運(yùn)動(dòng)中的重要角色，并且自十一屆三中全會(huì)召開以來，國(guó)家重視藝術(shù)教育的浪潮將手風(fēng)琴教育事業(yè)推向了新的高峰。80年代末期，手風(fēng)琴已經(jīng)作為專業(yè)出現(xiàn)在各大藝術(shù)學(xué)校、音樂學(xué)院以及文工團(tuán)。90年代以后，國(guó)內(nèi)手風(fēng)琴活動(dòng)及比賽日益增多，對(duì)外的學(xué)術(shù)交流也進(jìn)行地?zé)峄鸪?，我?guó)也出現(xiàn)了自由低音手風(fēng)琴的演奏，翻新了傳統(tǒng)手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)，演奏技巧也不斷加強(qiáng)。然而在21世紀(jì)的今天，隨著樂器屆的百花齊放，尤其以電子音樂的涌現(xiàn)最為突出，手風(fēng)琴的發(fā)展在我國(guó)已屬于步入了平穩(wěn)階段，卻出現(xiàn)了學(xué)員減少，發(fā)展艱難的局面，這其中的原因值得我們深思。

二、我國(guó)手風(fēng)琴發(fā)展趨勢(shì)下降的原因

從客觀上講，自改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷上漲，人們精神消費(fèi)的比重也增加，面臨著眾多精神娛樂選擇的同時(shí)，鋼琴等鍵盤類樂器以及管弦樂隊(duì)發(fā)展又迅猛，手風(fēng)琴在人們心中的比重自然會(huì)減少。在人民生活水平不高的建國(guó)初期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)，人們滿足精神需要的支出少之又少，同時(shí)市場(chǎng)上也沒有像現(xiàn)在這么豐富的樂器資源可供人們來選擇，因此音樂愛好者們自然把目光放到轉(zhuǎn)調(diào)方便，和聲豐富的手風(fēng)琴上來。另一方面，現(xiàn)代的演出場(chǎng)地各類設(shè)施都十分齊全，很多樂器的伴奏功能足以替代手風(fēng)琴，除了一些獨(dú)奏的場(chǎng)合，手風(fēng)琴的使用率大大減少。從主觀上講，我國(guó)一些藝術(shù)學(xué)校在招生方面存在問題，例如一些藝術(shù)特長(zhǎng)生招生簡(jiǎn)章上會(huì)明文規(guī)定，關(guān)于手風(fēng)琴特長(zhǎng)的考生，如若有考級(jí)八級(jí)水平，即可直接進(jìn)入復(fù)試。這樣的條款就會(huì)造成很多考生盲目地在短時(shí)間里進(jìn)行“培訓(xùn)”，不求質(zhì)量與技巧的日積月累，只求拿到考級(jí)證書，忽視了最重要的基本功練習(xí)。另一方面，我國(guó)一些手風(fēng)琴教師的教學(xué)方法有待提高。

三、對(duì)手風(fēng)琴在中國(guó)發(fā)展的展望

筆者認(rèn)為，若要重回手風(fēng)琴的巔峰發(fā)展階段要從一下幾方面入手：首先，在手風(fēng)琴作品的創(chuàng)作方面，應(yīng)從業(yè)余愛好者的教材下手，近年來的手風(fēng)琴作品創(chuàng)作水平逐步提高，但演奏技巧難度過大，這對(duì)手風(fēng)琴演奏在群眾中的普及有所阻礙。其次，即是教育教學(xué)方面，我們不僅要重視更要在教學(xué)過程中細(xì)致對(duì)待，規(guī)范藝術(shù)教育市場(chǎng)，不能以盈利為目的而磨滅藝術(shù)，藝術(shù)學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)手風(fēng)琴課程的教學(xué)質(zhì)量，提高手風(fēng)琴教師的專業(yè)素養(yǎng)，端正教學(xué)態(tài)度，加大教育力度，講求教學(xué)方法，講求目標(biāo)。另外，國(guó)際手風(fēng)琴的發(fā)展迅猛值得我們借鑒，例如我們可以運(yùn)用名人形象的傳播效應(yīng)，加強(qiáng)手風(fēng)琴在中國(guó)的傳播和影響。最后，就需要廣大的音樂愛好者及手風(fēng)琴演奏家走到群眾中去，觀察百姓喜聞樂見的藝術(shù)形式，如流行手風(fēng)琴、手風(fēng)琴室內(nèi)樂等等，如此推陳出新，一定會(huì)讓更多人發(fā)現(xiàn)手風(fēng)琴的藝術(shù)魅力。

四、結(jié)語

近年來，高水平、能力強(qiáng)的手風(fēng)琴演奏者越來越多，在世界比賽中的成績(jī)也愈加名列前茅。然而，從手風(fēng)琴在我國(guó)近十年的音樂發(fā)展趨勢(shì)來看，卻呈現(xiàn)出總體下滑的走勢(shì)。而且我國(guó)目前存在著學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的人數(shù)逐年遞減并且音樂學(xué)校面臨手風(fēng)琴招生困難的現(xiàn)狀，但這同時(shí)也意味著我國(guó)手風(fēng)琴演奏者正朝著少而精的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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