如何讓校外的資源為少先隊(duì)活動(dòng)（課）服務(wù)

曾傳惠

戶外少先隊(duì)活動(dòng)（課）總是和戶外資源聯(lián)系在一起的。

活動(dòng)開展一定要有意義是少先隊(duì)活動(dòng)課本身的特點(diǎn)。即：活動(dòng)的內(nèi)容必須為少先隊(duì)員的身心健康成長(zhǎng)服務(wù)，讓隊(duì)員在參加活動(dòng)的同時(shí)，有助于優(yōu)秀革命傳統(tǒng)思想的植入，好的行為習(xí)慣、精神品質(zhì)的形成。因此，對(duì)戶外少先隊(duì)活動(dòng)那個(gè)課的資源的挖掘，選擇性的。

我們戶外少先隊(duì)活動(dòng)課根據(jù)其名稱的要求可以將活動(dòng)資源大致分為：革命歷史類、傳統(tǒng)文化教育類、自然科學(xué)實(shí)踐類、身體意志鍛煉類。

在我們的印象中，這些資源好像都由專門的人寄存在專門的地方，有中可望而不可及的感覺(jué)。這些資源，其實(shí)離我們并不遠(yuǎn)。去參觀、學(xué)習(xí)，也用不了太多的時(shí)間。首先，現(xiàn)在大部分地方的交通已經(jīng)非常方便了，不需要學(xué)生步行或是騎車之類，時(shí)間用的不多。其次、簡(jiǎn)單的旅行，已經(jīng)逐漸的成為家庭生活的一部分。人們不再為出行難發(fā)愁，人們愁的是什么地方的什么內(nèi)容能夠?qū)⒆拥纳硇钠鸬胶玫慕逃?/p>

給活動(dòng)資源做個(gè)庫(kù)

活動(dòng)的開展，總是和時(shí)間、地點(diǎn)、資源聯(lián)系在一起。活動(dòng)的資源越多，我們的活動(dòng)的選擇性就越大，也越利于活動(dòng)的開展。然而，這些資源，都是靠我們平時(shí)的積累而成的。

簡(jiǎn)單的說(shuō)：不管是什么類型的資源，我們都需要留心。包括：類型、地點(diǎn)、聯(lián)系人和聯(lián)系方式、交通，安全防護(hù)、適合展開的活動(dòng)等，我們都有必要用表格的形式進(jìn)行整理。

如何利用校外資源的閃光點(diǎn)

一、提前做好準(zhǔn)備工作，讓孩子帶著自己的目標(biāo)

任何一處資源，都有他本身的價(jià)值。廣漢三星堆的燦爛的古文化，綿竹市年畫村的傳統(tǒng)藝術(shù)文化、孝泉鎮(zhèn)的孝文化，德陽(yáng)石刻的古典群雕藝術(shù)、白馬關(guān)的三國(guó)文化，中江縣黃繼光紀(jì)念館的英雄人物文化，德陽(yáng)四大廠的科技工業(yè)文化①等等。無(wú)一不顯示著德陽(yáng)燦爛的文化。而正是這些文化，助推著我們的下一代沿著先輩的足跡大踏步的走下去。

然而，在我們?cè)?jīng)做過(guò)的一些活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)部分孩子把好奇、快樂(lè)放在第一位，集體活動(dòng)成為次要的，這使得活動(dòng)本身的目的大打折扣。

為此，我們?cè)诤髞?lái)的活動(dòng)前，事先讓學(xué)生先了解目的地的一些好的事先讓孩子做好準(zhǔn)備：英雄人物有許多我們關(guān)注的故事，我們需要認(rèn)真聽，能記下來(lái)的盡量記下來(lái)，英雄人物有許多我們值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)……這樣，事先做好孩子們的準(zhǔn)備，孩子們心底有自己參加活動(dòng)的目標(biāo)，就不會(huì)漫無(wú)目的了。

二、了解、洞悉所在地區(qū)的革命歷史。

革命歷史、傳統(tǒng)的歷史文化教育，是少先隊(duì)組織教育中不可缺少的重要組成部分。它是幫助青少年了解祖國(guó)的燦爛歷史文化遺產(chǎn)，回憶艱難的革命史的重要手段。

這些資源，往往都分布在各個(gè)縣市區(qū)，只是安靜的等待大家的到來(lái)。然而，即使你是一個(gè)外人，只要肯開你的尊口，這些信息都會(huì)明明白白的擺在你的面前。

像在德陽(yáng)，這樣的去處還真不少。旌陽(yáng)區(qū)的白馬關(guān)、中江縣的黃繼光紀(jì)念館，綿竹市的年畫村，地震遺址、廣漢的三星推等等。這其中有的是歷史文化遺跡，有的是傳統(tǒng)文化，有的特級(jí)戰(zhàn)斗英雄的形象。無(wú)一不是我們開展少先隊(duì)活動(dòng)課的好資源。

1、人民的奮斗史。

自從人類誕生的那一刻起，奮斗，永遠(yuǎn)是一個(gè)沒(méi)有休止符號(hào)的音符。換句話說(shuō)：自從人類來(lái)到這個(gè)地球，奮斗就從來(lái)沒(méi)有停過(guò)。我們應(yīng)該讓青少年了解熟悉人類的奮斗史，應(yīng)該讓他們繼承中華民族的奮斗精神，為著祖國(guó)的希望，為著自己的理想，把自己的一生變作奮斗的一生。

這就有必要讓我們的少先隊(duì)員親自走進(jìn)人民工作的第一線。

在德陽(yáng)，這個(gè)大工業(yè)城市里，僅全國(guó)著名的特大型的重工業(yè)就有四家。其余的民營(yíng)工業(yè)那是上萬(wàn)家。在這樣的城市里，一種厚重的工業(yè)文化和精神影響所有人，所有的德陽(yáng)人都為此而自豪

主動(dòng)與廠家取得聯(lián)系，讓他們自愿為少先隊(duì)員們開放自己的廠房，了解現(xiàn)代的工業(yè)文化，從小樹立科技興國(guó)的夢(mèng)想，

2、爭(zhēng)取社會(huì)信息，使之為少先隊(duì)活動(dòng)課服務(wù)。

在你的身邊，每天總會(huì)出現(xiàn)以很多消息，其中就有關(guān)于戶外少先隊(duì)活動(dòng)課資源的消息。我們采用的辦法是：只要是消息，我們就必須要抓住。不管這個(gè)消息是否能最終得以實(shí)現(xiàn)，

3、認(rèn)真研讀上級(jí)的文件。

要豐富少先隊(duì)員的活動(dòng)，我們必須要克服的第一個(gè)困難就是“不要怕麻煩”。上一學(xué)期十一月份就是個(gè)例子。我們接到上級(jí)關(guān)于“德陽(yáng)市建設(shè)國(guó)家級(jí)的文明城市”這一文件。當(dāng)時(shí)都不在意，以為建設(shè)國(guó)家級(jí)的文明城市是當(dāng)?shù)卣氖聝海瑢W(xué)校只管教育教學(xué)，這和學(xué)校有什么干系呢？

不過(guò)，我們?cè)谡J(rèn)真讀了幾遍后，認(rèn)為并非沒(méi)有關(guān)系。學(xué)校內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生，言談舉止，都是一張名片。再聯(lián)系到“少先隊(duì)活動(dòng)課”上，我們想，只讓學(xué)生注意自己在學(xué)校里的形象，不利已學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。還是給他們找機(jī)會(huì)讓學(xué)生情資參與社會(huì)實(shí)踐吧，大家這樣想，并迅速這樣做了。

結(jié)果，活動(dòng)到最后的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止那600多名少先隊(duì)員，初中的學(xué)生也參加進(jìn)來(lái)。

4、注意讓學(xué)生在節(jié)日中活動(dòng)。

大凡孩子，都有過(guò)節(jié)日的天性，以為節(jié)日是他們最快樂(lè)的。而少先隊(duì)中的有些活動(dòng)，只是團(tuán)隊(duì)都在做，個(gè)人有自己的活動(dòng)，不需要把孩子們都集中到一起來(lái)。像“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”，每到這一天，我們都會(huì)問(wèn)：媽媽過(guò)節(jié)，你怎樣向你媽媽表達(dá)你的愛(ài)？然后大家交流，交流到最后，原來(lái)只做一件事小朋友變成了好幾件

5、集思廣益，自己準(zhǔn)備戶外活動(dòng)課資源

在我們的意識(shí)中，戶外少先隊(duì)活動(dòng)（課）的資源與校內(nèi)活動(dòng)資源有區(qū)別的，首先是由于地點(diǎn)的區(qū)別；其次是參加人數(shù)的限制；再次是活動(dòng)內(nèi)容和形式的限制；四是時(shí)間的限制。

應(yīng)為這些原因，使得戶外少先隊(duì)活動(dòng)（課）成為隊(duì)員向往的一種形式。

戶外少先隊(duì)活動(dòng)（課）總是和戶外資源聯(lián)系在一起的。我們?cè)趯?shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分有資源可以用戶外活動(dòng)的形式開展。

案例：

2015秋期第五學(xué)月，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部按照計(jì)劃，由中隊(duì)輔導(dǎo)員組織，隊(duì)員參加的形式，策劃1-2個(gè)以“迎新春，我展示”為主題的節(jié)目，在即將放假時(shí)，去到社區(qū)作慰問(wèn)演出。

參加這次活動(dòng)的中隊(duì)共14個(gè)。

活動(dòng)指導(dǎo)思想出來(lái)之后，各個(gè)中隊(duì)便投入到緊張的準(zhǔn)備之中，大家積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。尤其是1（2）中隊(duì)，雖然人小，但會(huì)觀察思考，會(huì)把自己的亮點(diǎn)與活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。

在活動(dòng)演出結(jié)束之后，中隊(duì)輔導(dǎo)員面對(duì)大家的詢問(wèn)，說(shuō)出了節(jié)目主題的構(gòu)思過(guò)程：開始，我們還是選擇用歌舞的形式展示我們的活力，但是再?zèng)Q定之后，有隊(duì)員提醒了我：“蔣老師，有好幾個(gè)中隊(duì)都在練舞蹈！”我明白了這個(gè)同學(xué)的意思，也覺(jué)得有道理，便問(wèn)大家：“大家?guī)椭胍幌?，看看我們還有沒(méi)有其他的靚點(diǎn)？”大家為了這個(gè)問(wèn)題陷入了為難。

到了下午第一節(jié)課下課后，有個(gè)叫漆雪峰的同學(xué)來(lái)到我的辦公室，“蔣老師，我有個(gè)主意。”我望著面前這個(gè)調(diào)皮孩子，心想又來(lái)出什么“壞主意”了？不過(guò)我還是親切地說(shuō)：“什么注意？”漆雪峰說(shuō)：“蔣老師，我們班一直在誦讀《三字經(jīng)》”，我想如果把我們誦讀《三字經(jīng)》過(guò)程變成節(jié)目，一定會(huì)火的！”我聽了之后，驚了一跳，沒(méi)有想到，每個(gè)孩子都是有想法的，于是，我決定采用這個(gè)主題。

這只是一個(gè)其中的一個(gè)個(gè)案，我們?cè)趹敉馍傧汝?duì)活動(dòng)（課）的資源設(shè)置時(shí)，為了讓活動(dòng)資源更加豐富，完全可以集所有隊(duì)員的智慧，為活動(dòng)服務(wù)。