精心設(shè)計，提質(zhì)增效

周群燕

【摘 要】教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，也是衡量教師教育教學(xué)工作好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)的高效與否恰是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素本論文主要探討了初中語文教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率的一些策略，包括如何課前對文本的研讀，課題導(dǎo)入的方法，課上提問的技巧，練習(xí)的選擇，評價方式的多樣化等。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)高效策略

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，也是衡量教師教育教學(xué)工作好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)的高效與否恰是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，從某種程度上說，沒有課堂教學(xué)的高效，就談不上教育教學(xué)的高質(zhì)量。那么怎樣才能打造出高效的語文課堂呢？接下來就談?wù)勛约旱囊稽c兒體會。

一、找準(zhǔn)教學(xué)切入，提高學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！币虼耍瑥慕潭嗄陙?，我想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文學(xué)科。特級教師于漪曾說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住?！边@樣看來，教師課堂教學(xué)中高效的教學(xué)導(dǎo)入至關(guān)重要。教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)文本不同的文體、不同的主題精心設(shè)計不同的導(dǎo)語，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的切入點，迅速營造良好的學(xué)習(xí)情境，喚醒學(xué)生的真實體驗，激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，為后面的教學(xué)做好鋪墊。比如有人在教學(xué)《端午的鴨蛋》時設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原”，這是唐朝一位叫文秀的詩人寫的《端午》中的兩句詩。那么我們當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)有些什么習(xí)俗呢？學(xué)生七嘴八舌，興趣濃郁。之后，老師又順勢導(dǎo)入課題：有句話說：百里俗不同，那么江蘇一帶端午的風(fēng)俗又有些什么呢？很自然地引出了課題《端午的鴨蛋》，學(xué)生自然會興致勃勃地跟隨老師走進文本。

二、精心設(shè)計問題，合理適時提問

法國教育家盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！闭n堂教學(xué)中問題設(shè)計得好，提問的時機恰當(dāng)，能引起學(xué)生的思考，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生積極主動去探究。因此，精心設(shè)計問題，合理適時提問顯得尤為重要。

如何精心設(shè)計要提的問題呢？我覺得要遵循幾個原則：

一是提問要有的放矢。所提問題一定要緊緊圍繞文本所在的單元教學(xué)重點和本課教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計。

比如我在教學(xué)魯迅的《阿長與<山海經(jīng)>》一文時，在引導(dǎo)學(xué)生“整體感知，理清線索”時，我設(shè)計了兩個問題：“（1）課文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？重點寫的是哪件？為什么這樣安排？（2）從這些事中，你看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化？學(xué)生快速瀏覽課文之后，便能很快找到答案，而且他們也會在尋找答案的過程中既熟悉了文章的內(nèi)容，又明白了詳略安排與中心的關(guān)系以及本文以情感為線索的特點。

二是提問要有啟發(fā)性。如教學(xué)朱自清《背影》引導(dǎo)學(xué)生“拓展延伸，感受親情”一環(huán)時，我設(shè)計了這樣一個問題：在你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定也給予了你許許多多的關(guān)愛。想一想，其中的哪件事最令你感動，說出來與大家交流。每個學(xué)生都能回憶出與父母的生活點滴，情感的絲線一下被牽出，訴說得非常動情，聽之動容。

三是提問要創(chuàng)新。如我在教學(xué)《楊修之死》一文時，為了讓學(xué)生更深入地領(lǐng)會楊修和曹操兩個人物的性格，我讓學(xué)生“合作探究，解讀死因”時，設(shè)計了這樣一個小活動：“楊修死因，曹操自是心知肚明，但楊修卻未必服氣，他可能認為是曹操的過錯。聰明的同學(xué)，你知道是什么原因嗎？請結(jié)合你對文中曹操和楊修性格的理解，揣測楊修和曹操的心理，用現(xiàn)代漢語為他們設(shè)計一段對話。

楊修：主公，我何罪之有哇？

曹操：你 。

楊修：不，我之死，非我之過也，乃主公之過也。你 ?！?/p>

這一問題一出，學(xué)生情緒異常高漲，紛紛快速編寫對話，踴躍發(fā)言。學(xué)生對這一問題進行了探究之后，自然就會明白一個道理，很多人的悲劇其實都是性格悲劇，他們也會從楊修的悲劇中受到啟發(fā)。

問題設(shè)計固然重要，那么什么地方可以設(shè)計問題，什么時候提出效果最好呢？教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方法，我們要根據(jù)所教的內(nèi)容，在需要設(shè)計問題的地方設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，方能激起學(xué)生的思維活動。這樣看來，所學(xué)的重難點處是一定要設(shè)計一些問題的，也就是文中的關(guān)鍵處、疑難處、含蓄處、精妙處。尤其是精妙之處，是學(xué)生的興趣所在，要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生進入文章的佳境，體會興味，愛上語文。如教學(xué)朱自清《背影》時，我在“父子浦口送別，望父買橘”那一重要語段處就設(shè)計了幾個小問題，學(xué)生一下就明白了這個語段的重要性，也能通過問題的探究把握語段的精美之處。

三、精選練習(xí)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生差異

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào) “語文是實踐性很強的課程”，這說明了語文練習(xí)的重要性。練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，而且有助于形成熟練的技能和發(fā)展學(xué)生的思維能力。但練習(xí)不在多，而在高效。高效教學(xué)的一個重要指標(biāo)是“高效率”，因此高效練習(xí)必須是以改變過重的練習(xí)題負擔(dān)為目標(biāo)的，必須以減少學(xué)生練習(xí)量為標(biāo)志。高效的練習(xí)貴在舉一反三，訓(xùn)練精要而答題能力又顯著提高。反之，練習(xí)做得再多再難，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步與能力提高。當(dāng)然，減少練習(xí)內(nèi)容并不是簡單的做減法，而是做精心的篩選，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從大量的練習(xí)內(nèi)容中挑選出最本質(zhì)的最主要的東西讓學(xué)生練習(xí)，以保證學(xué)生掌握這些知識。同時教師還應(yīng)該有自己的思考，努力開發(fā)、生成好的練習(xí)題。

一位老師在教學(xué)《背影》一課設(shè)計了這樣的作業(yè)：本文展現(xiàn)在我們面前的是位平凡中透著高尚品質(zhì)的父親。誰說父愛是粗線條的，生活中的點點滴滴都體現(xiàn)著濃濃的父愛。請根據(jù)文章內(nèi)容或自身體驗用詩化的語言抒寫自己對父愛的感受。

這樣的作業(yè)設(shè)計，不僅加深了學(xué)生對本文父親形象和主題的理解，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，又滲透了對學(xué)生情感價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生珍愛親情，理解父母。練習(xí)雖少，卻訓(xùn)練學(xué)生多方面的能力。

總之，提高課堂教學(xué)的有效性是一篇大文章，絕不是一蹴而就的事。它取決于教師自身教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮，也取決于教師對教學(xué)中情、趣、理的挖掘，這將是一條艱巨的道路。但無論怎樣，語文教學(xué)要立足教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇合適的活動方式，不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思，這樣才能真正讓我們的語文課堂教學(xué)煥發(fā)活力，凸顯實效。

【參考文獻】

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[3]綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)《初中語文教學(xué)隨筆：對學(xué)生進行激勵性評價的方法》（2012.08.26）