周艷昆

【摘 要】在數(shù)學教學中，課堂是學生獲得知識的重要陣地，是提高學生數(shù)學能力的主要場所，它對于學生的成長具有不可替代的作用?？梢哉f，課堂質(zhì)量的高低影響著學生的未來。提高數(shù)學課堂教學效果是提高數(shù)學教學質(zhì)量的關鍵。因此本文就此進行了有效探究。

【關鍵詞】初中數(shù)學課程；優(yōu)質(zhì)教育；教學效果

一、當前數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀分析

隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)學教學的思想和模式也在逐漸發(fā)生著變化，對于提高數(shù)學教學效果起到了一定的積極作用。然而，由于受傳統(tǒng)教學思想的影響比較深，數(shù)學教學中應試教育的殘余思想仍然存在，主要表現(xiàn)在兩方面。

（一）教師認識不充分，觀念轉(zhuǎn)變不及時

1.教師備課不充足

有的初中數(shù)學教師對于教學的認識比較膚淺，引不起足夠的重視，他們認為初中數(shù)學知識比較簡單，學生很容易掌握，因此在備課中不認真、不負責，導致課堂教學的時間安排比較混亂，教師自己的教學思路也比較模糊，邏輯性不強，這樣的課堂教學對于成績稍好的學生來說勉強能夠聽得懂，而對于成績稍差的學生來說就好像霧里看花，不知所措。

2.教學方式單一

有的教學不能夠嚴格貫徹新課程改革的教學思想，仍然沿用舊的教學方式，對于學生學習來說沒有一點創(chuàng)新，這樣教師教的沒有激情，學生學得也比較枯燥，造成教學效果低下。

3.教學觀念落后

新課程改革倡導一種全新的教學理念，主張教師要發(fā)揮學生的主體作用，平等地對待每一位學生。而有的數(shù)學教師卻對這種觀念理解不夠深刻，對于學生不能做到一視同仁，對于好學生是關心負責，對于差生卻是不聞不問，置之不理，致使學生不能共同進步，出現(xiàn)兩極分化的局面，也對個別學生的心理造成不利的影響。

（二）學生缺乏學習興趣，家長缺乏關心

中學生雖然沒有小學生那樣的懵懂、貪玩，但也并沒有真正擺脫孩子貪玩的天性，大部分中學生缺乏學習的積極性，自制力比較差，對于數(shù)學學習沒有濃厚的興趣，造成在學習中仍然是被動學習，被動應付，缺乏良好的主動性。而對于學生家長來說，由于父母是孩子成長的第一位老師，父母的一言一行對于孩子影響是非常大的，因此，家長要多關心孩子的成長，尤其在教育教學方面要多給予學生更多的時間和關注?？墒乾F(xiàn)實的情況是有的家長為了養(yǎng)家糊口，忙于賺錢，對學生的學習關注是非常少的，他們往往只關心學生的物理需求，而對學生的精神和心理的需求是不關心的，也不知道怎么關心，造成學生學習成績不夠理想。

二、如何提高初中數(shù)學課堂教學效果

（一）加強學生對于數(shù)學價值的認識

要想學好一門課程，提高學習興趣，必須要加強對于該課程的價值認識，只有這樣才能從內(nèi)心產(chǎn)生學習的欲望。當今社會的發(fā)展是非常迅速的，要想在社會發(fā)展中有所建樹，必須要掌握一定的科學知識，而數(shù)學是科學知識的基礎，是學習任何課程的奠基石。教師要讓學生充分認識到數(shù)學知識的重要性以及它在社會發(fā)展中的積極作用，離開數(shù)學社會將不能進步，離開數(shù)學知識學生將沒有立足之地，只有學生深刻認識到了數(shù)學的重要性，才能從思想情感上感受到數(shù)學價值，產(chǎn)生對于數(shù)學學習的主動性。

（二）培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的興趣

學習任何課程都需要興趣來作支撐，只有在興趣的指引下，學生才能夠真正投入到數(shù)學學習中樂此不疲。一般數(shù)學成績不好的學生，都是覺得數(shù)學知識太抽象，難以真正理解數(shù)學教學的本質(zhì)，從而對數(shù)學產(chǎn)生畏懼心理。作為數(shù)學教師要能夠準確把握學生的這一心理，讓學生認識到數(shù)學知識其實并不是想象的那么困難，數(shù)學就在我們的身邊，就在我們的生活中，讓學生逐漸培養(yǎng)學習的興趣。為此，教師在教學中要充分備課，科學合理地安排課堂教學的節(jié)奏，改變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新新的教學方式，讓學生在課堂中進行合作、探究、交流的學習方式，活躍課堂氣氛。同時要引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，在數(shù)學課堂中去感受生活，從而擯棄數(shù)學教學無用的思想偏見。其次，教師在數(shù)學教學中要把握好教學重點和難點，尤其是對于教學難度的控制要適當，使學生能夠在有效的難度范圍內(nèi)進行學習，避免因為難度過大而打擊學生學習的信心。同時，教師要豐富教學方法和手段。新的數(shù)學課程改革強調(diào)，要創(chuàng)新教學思路，改革教學內(nèi)容，讓學生在充滿活動的教學氛圍下學習，這樣教師可以采取小組合作的形式進行學習，通過科學合理的分組學習，激發(fā)學生在小組內(nèi)交流互動的情感，鼓勵學生積極探究，形成教學中的良性競爭機制。

（三）建立融洽的師生關系

教學過程實際上教師和學生之間交流互動的過程，良好融洽的師生關系對于提高教學效果具有重要的意義，因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，放下師者威嚴的姿態(tài)，走進學生中間和學生做友好的朋友，和學生打成一片，讓學生感受到老師的和藹可親，讓學生喜歡上自己，只要學生對教師產(chǎn)生了良好的情感，就會愿意學習這門課程，老師講的內(nèi)容學生也容易接受，形成一種良性的學習氛圍，對于教學效果的提高十分有幫助。

（四）鍛煉學生自主學習的能力

在數(shù)學教學中，老師講的內(nèi)容不可能是面面俱到的，如果所有的內(nèi)容都需要老師來講也是不現(xiàn)實的，適當?shù)劐憻拰W生的自我學習能力是新課標的方向。中學生都有表現(xiàn)的欲望，教師完全可以抓住學生這一心理，采取多種手段，創(chuàng)造多種機會，讓學生進行自主學習，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并形成一種良好的習慣，只有有了自我學習、主動學習的意識，才能夠進一步提高對于數(shù)學知識的認知，提高學習的效果。

總之，在新課程改革不斷發(fā)展的今天，數(shù)學教師必須要緊跟時代發(fā)展的步伐，深入領會新課標的思想精髓，積極轉(zhuǎn)變數(shù)學教學理念，創(chuàng)新教學手段，充分發(fā)揮學生在數(shù)學課堂教學中的主體作用，讓學生真正參與到課堂教學中，為提高數(shù)學課堂效果打下堅實的基礎。