探討如何對(duì)高職電工電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新

韓文麗+楊浩

摘 要：電工電子技術(shù)課程是高職學(xué)院的一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)課程，電工電子技術(shù)具有非常高的實(shí)用性，以電工技術(shù)理論及應(yīng)用、電子技術(shù)理論及應(yīng)用為主要研究方向，因此高職學(xué)院非常重視電工電子技術(shù)課程。然而，在電工電子技術(shù)課程實(shí)際教學(xué)中仍然存在著一些問題，那么具體該如何解決問題呢，具體該如何對(duì)高職電工電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新呢，本文，筆者將對(duì)此進(jìn)行詳盡的探討。

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù) 課程教學(xué) 改革

電工電子技術(shù)課程對(duì)學(xué)生學(xué)好其他課程有著重要的影響作用，比如學(xué)好電工電子技術(shù)課程能夠?yàn)楦呗殞W(xué)院學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科打好鋪墊，因?yàn)樗鼈兪腔ハ嗝芮嘘P(guān)聯(lián)的，因此學(xué)好電工電子技術(shù)不僅有利于學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，還有助于學(xué)生未來就業(yè)。

一、目前我國高職學(xué)院電工電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題

（一）教師的教學(xué)方法相對(duì)單一，缺乏合理性

傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的教學(xué)方法缺乏趣味性，高職學(xué)院的學(xué)生又大多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，他們多數(shù)是因?yàn)槲幕n學(xué)的不夠好才選擇能夠讓他們具備一技之長的高職學(xué)院學(xué)習(xí)。因此，傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方法不符合時(shí)代發(fā)展，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而導(dǎo)致課堂效率低下，教學(xué)效果不理想。

（二）教材內(nèi)容偏重理論，缺乏合理性

電工電子技術(shù)課程具有理論和實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，它是一門綜合性的課程，市場(chǎng)上有很多種電工電子技術(shù)教材，然而大多數(shù)只注重理論知識(shí)的設(shè)置，而缺乏實(shí)踐性的知識(shí)內(nèi)容，另一方面教材中的知識(shí)很多都是陳舊的知識(shí)，知識(shí)更新相對(duì)較慢，不適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展需求。

（三）實(shí)訓(xùn)課與理論課分離，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

很多電工電子技術(shù)教師在授課時(shí)忽略了對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講解和演示，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度加大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的困惑增多，致使學(xué)生失去了對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，甚至害怕上電工電子技術(shù)課程。另外，很多教師為了節(jié)省時(shí)間，把課程和實(shí)訓(xùn)分開進(jìn)行，這樣的授課方式缺乏科學(xué)性，只有理論和實(shí)踐相結(jié)合才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，分開安排，使得學(xué)生不但課程沒有學(xué)好、疑惑多多，更使得學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)不知所措、缺乏積極性，這完全與高職學(xué)院電工電子技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)相違背，不具有合理性，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、高職學(xué)院的電工電子技術(shù)課程的特點(diǎn)

隨著時(shí)代的發(fā)展，電工電子行業(yè)得到了快速的發(fā)展，因此學(xué)生學(xué)好電工電子技術(shù)課程對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作有著不可忽視的作用。電工電子技術(shù)其實(shí)也被叫做電工學(xué)，它是高職學(xué)院工科非電類專業(yè)的主打基礎(chǔ)課，能夠?yàn)閷W(xué)生就業(yè)后涉及到的工程技術(shù)工作打好基礎(chǔ)。

三、高職電工電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的具體舉措

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法是教師教好一門課程的最基本前提，因此作為電工電子技術(shù)課程教師一定要學(xué)會(huì)靈動(dòng)多變的教學(xué)方法，避免傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方法，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。比如，教師可以采用案例教學(xué)法，學(xué)生在日常生活中會(huì)接觸到很多電子產(chǎn)品和電氣設(shè)備，比如電風(fēng)扇、收音機(jī)等，因此教師可以以維修收音機(jī)或者電風(fēng)扇為例，當(dāng)著學(xué)生的面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)維修和安裝，然后再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，對(duì)學(xué)生不熟悉或者遺忘的部分進(jìn)行指點(diǎn)，及時(shí)矯正錯(cuò)誤，案例是學(xué)生日常生活中就能接觸到的，能夠使學(xué)生易于理解，同時(shí)還能增加對(duì)電工電子技術(shù)的熱愛，這樣的教學(xué)方法不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程的興趣和主動(dòng)性。再如，啟發(fā)式教學(xué)法，教師可以給學(xué)生分析他們今后要從事的專業(yè)工作離不開電工電子技術(shù)知識(shí)，讓他們知道現(xiàn)在學(xué)好電工電子技術(shù)的重要性，使學(xué)生具備足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為未來的順利就業(yè)而努力。

（二）完善教材，更新教材中的知識(shí)

教材是教師進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的接收和吸收的主要媒介，因此，教材質(zhì)量的好壞直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，伴隨著科技的發(fā)展，我國電子元器件更新的速度越來越快，因此教材要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，對(duì)于更新的知識(shí)教材要及時(shí)的補(bǔ)充更新，避免使用一成不變的陳舊知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于教材中比較久遠(yuǎn)的知識(shí)教師要保留精華部分，舍掉糟粕部分，及時(shí)的納入與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的內(nèi)容，比如新出現(xiàn)的電路或者器件等內(nèi)容要及時(shí)的納入教材，以使學(xué)生的知識(shí)視野也得到不斷的更新。新的知識(shí)能夠引起學(xué)生的好奇心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)的興趣，更能夠使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)教師的崇拜，有助于教師教學(xué)的順利進(jìn)行。對(duì)于教材傾向理論知識(shí)的設(shè)置的問題，教師要懂得理性處理，不要覺得教材怎么安排就怎么講，教師可以對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，將具有實(shí)際意義的理論知識(shí)講解給學(xué)生，要抓住要點(diǎn)。同時(shí)還要注重在講解理論知識(shí)的時(shí)候要注重引入實(shí)例，并對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析，或者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，以使理論和實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生更好的吸收理解知識(shí)。

（三）及時(shí)的進(jìn)行仿真教學(xué)以鍛煉學(xué)生的安全操作能力

學(xué)生在平時(shí)的電工電子技術(shù)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候可能進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)比較少，而實(shí)際操作能力對(duì)于學(xué)生有效的掌握電工電子技術(shù)起著決定性的作用，因此教師要及時(shí)的進(jìn)行電腦仿真教學(xué)，以使學(xué)生的實(shí)際操作能力和安全操作能力在平時(shí)就能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。安全操作主要涉及到儀器設(shè)備安全和人身安全。比如，三相異步電動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)中若線電壓達(dá)到或者超過380V會(huì)引發(fā)設(shè)備鎖壞事故甚至是觸電事故，因此學(xué)生的安全操作能力的培養(yǎng)和鍛煉是非常必要的，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過電腦仿真模擬操作并多加練習(xí)做到準(zhǔn)確無誤，那么在實(shí)物操作的時(shí)候就不會(huì)出安全事故了，學(xué)生和設(shè)備的安全也得到了保障。

四、結(jié)語

電工電子技術(shù)課程對(duì)學(xué)生學(xué)好其他課程有著重要的影響作用，比如學(xué)好電工電子技術(shù)課程能夠?yàn)楦呗殞W(xué)院的學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科打好鋪墊，因?yàn)樗鼈兪腔ハ嗝芮嘘P(guān)聯(lián)的，因此高職學(xué)院非常重視電工電子技術(shù)課程，而對(duì)高職電工電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新也是非常必要的，因此，作為電工電子技術(shù)課程的教師，我們要為高職電工電子技術(shù)課程教學(xué)的改革創(chuàng)新進(jìn)行不斷的努力、不斷的探索。

參考文獻(xiàn)

[1]王艷新.電工電子技術(shù)教學(xué)心得淺析[J].上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究，2009，1：32-35.

[2]吳霞，沈小麗，等.電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立和實(shí)驗(yàn)開放模式嘗試[J].技術(shù)監(jiān)督教育學(xué)刊，2006，1：3-8.