多模態(tài)話語(yǔ)理論在藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討

郭萍

摘 要：藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都比較差。特別是受到長(zhǎng)期以來(lái)的傳統(tǒng)教育模式影響，枯燥乏味的教學(xué)模式，無(wú)法激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)改革的實(shí)施，多媒體教學(xué)已經(jīng)變的非常普遍。以文字、圖片和影音等為一體的多模態(tài)教學(xué)模式已經(jīng)變的越來(lái)越普遍。要充分利用各種模態(tài)進(jìn)行教學(xué)，并且通過(guò)開(kāi)展第二課堂的教學(xué)模式，提高藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多模態(tài)話語(yǔ)理論 藝術(shù)院校 英語(yǔ)教學(xué)

一、引言

各大高校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，也就是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。特別是針對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。只有聽(tīng)懂別人所說(shuō)的，并表達(dá)出自己的想法，才能于別人進(jìn)行交流。所以對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，必須以提高學(xué)習(xí)興趣為主，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣才能跟上現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的腳步。

二、藝術(shù)類(lèi)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

藝術(shù)類(lèi)院校的文化課程成績(jī)要比普通院校學(xué)生差很多。近幾年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)類(lèi)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直以來(lái)都是最低的。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高，將精力都投入到專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生從潛意識(shí)上認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)以后的工作學(xué)習(xí)都不會(huì)產(chǎn)生多大的影響。

藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思維非?；钴S，對(duì)于刻板的教學(xué)方式是比較排斥的。但是英語(yǔ)教學(xué)模式還是在延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生一直都在被動(dòng)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)一直都是背單詞、背語(yǔ)法。忽略了學(xué)生的綜合能力和英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。課堂上教師用粉筆加黑板的形式教學(xué)，聽(tīng)力課程基本上播放PPT或者聽(tīng)力錄音。這種教學(xué)模式無(wú)法提高學(xué)生的積極性，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也一直無(wú)法提升。所以想要提高英語(yǔ)教學(xué)水平，就要打破這種機(jī)械的教學(xué)授課模式，利用多媒體為學(xué)生設(shè)定多樣式的教學(xué)情境。以文字、圖片、影音和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建多模態(tài)教學(xué)模式，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

三、多模態(tài)話語(yǔ)理論在藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）多模態(tài)理論

多模態(tài)話語(yǔ)理論教學(xué)是從西方引進(jìn)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式中包括空間、聲音、圖像、音樂(lè)、手勢(shì)、身體動(dòng)作和動(dòng)畫(huà)等等。多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)可以為學(xué)生提供更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境和更多的教學(xué)便利條件。

（二）多模態(tài)在藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)中的效果

改變以教師講課為主的單一教學(xué)模式，根據(jù)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，應(yīng)用多模態(tài)話語(yǔ)理論進(jìn)行教學(xué)改革。構(gòu)建藝術(shù)類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)模式，從而不斷探索多模態(tài)話語(yǔ)理論在藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果。

首先培養(yǎng)教師應(yīng)用多模態(tài)教學(xué)的能力。教育部提出，要以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)改革。要以學(xué)生為主，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的興趣。所以教師要有扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能，以及多媒體操作能力。教師要制作適合藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的教學(xué)課件，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

其次，教師要充分利用信息化技術(shù)，科學(xué)運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)等等多模態(tài)進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是利用聽(tīng)覺(jué)模態(tài)進(jìn)行教學(xué)，方式太過(guò)單一。一種模態(tài)的話語(yǔ)表達(dá)，往往無(wú)法表達(dá)出完整的含義，但是借助多個(gè)模態(tài)進(jìn)行補(bǔ)充，就能充分表達(dá)出一段話語(yǔ)的意義。也就是說(shuō)利用多模態(tài)教學(xué)方式，使英語(yǔ)課堂變的多樣化。教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的大量教育資源，通過(guò)角色扮演、配音、聽(tīng)音樂(lè)等等教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，為學(xué)生播放音樂(lè)或者影音，讓學(xué)生根據(jù)歌詞唱出來(lái)，或者根據(jù)看到的電影片段進(jìn)行配音等等。這種學(xué)生能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)模式，不但能提高藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的表演和表達(dá)能力，還能提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在角色扮演電影中的角色時(shí)，很容易記住一些經(jīng)典臺(tái)詞。如Despicable Me（神偷奶爸）上有一句Gru的自我介紹：This is really a great honor to have this opportunity to introduce myself. I am …這類(lèi)經(jīng)典的自我介紹語(yǔ)句都非常適合藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的日常交流和以后的工作交際。教師必須根據(jù)每個(gè)課堂的教學(xué)目的設(shè)定不同的教學(xué)方案。無(wú)論是在教學(xué)情境的選擇，還是根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的英語(yǔ)基礎(chǔ)。都要有一定的教學(xué)規(guī)劃。

最后要充分抓住藝術(shù)類(lèi)學(xué)生愛(ài)表演，愛(ài)展示的特點(diǎn)，開(kāi)展第二課堂的教學(xué)。教師想要通過(guò)一個(gè)課堂的時(shí)間，讓學(xué)生掌握大量的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的應(yīng)用，是不可能的。所以教師要在課后根據(jù)每節(jié)課的主要內(nèi)容，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。所以第一課堂作為鋪墊，在第二課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力。例如教師可以組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)、英語(yǔ)歌唱比、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)小品等等活動(dòng)。以小組的形式進(jìn)行一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。例如，在小品排練時(shí)，每個(gè)學(xué)生都必須掌握每個(gè)單詞的發(fā)音和語(yǔ)句的連續(xù)性。同學(xué)之間的配合、身體動(dòng)作的表達(dá)、每句話的語(yǔ)調(diào)等等，都需要學(xué)生不斷練習(xí)和掌握才能完美的表演出來(lái)。不僅如此，教師還可以為學(xué)生提供一些網(wǎng)絡(luò)教育資源，如教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)視頻、期刊電子書(shū)和一些真題模擬測(cè)試等等。教師還可以通過(guò)QQ、微博等社交工具，與學(xué)生進(jìn)行交流和探討。及時(shí)了解學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)一些學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)這種第二課堂的教學(xué)，不僅促進(jìn)師生間的感情，還可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的控制進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)和探討。通過(guò)這種多模態(tài)話語(yǔ)理論在藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、總結(jié)

英語(yǔ)教學(xué)水平必須要趕上社會(huì)的發(fā)展步伐。特別是藝術(shù)學(xué)院的英語(yǔ)教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的需求，以學(xué)生為中心，進(jìn)行教學(xué)改革。應(yīng)用多模態(tài)話語(yǔ)理論，提高藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。教師要利用信息化多模態(tài)教學(xué)模式，抓住藝術(shù)生的愛(ài)表演、愛(ài)展示的特點(diǎn)，積極展開(kāi)第二課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，從而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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