利用園區(qū)資源創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

黃鐵敏

（啟東市濱海幼兒園 江蘇 啟東 226236）

摘要：“小時(shí)候我聽媽媽講，大海就是我故鄉(xiāng)……”，每當(dāng)這首歌響起，情不自禁感同身受，因?yàn)槲揖凸ぷ髟邳S海之濱。瀕臨大海，享受著海洋對(duì)我們的饋贈(zèng)，同時(shí)她又滋養(yǎng)著園區(qū)一方水土，形成了獨(dú)特的園區(qū)文化。校園環(huán)境是一本“立體的教科書”，環(huán)境的優(yōu)化創(chuàng)設(shè)不僅是學(xué)校文化的重要載體，也是學(xué)校特色的組成部分。虞永平教授說(shuō)過(guò)一句話，要利用本地優(yōu)質(zhì)資源，我園教師充分挖掘豐富園區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)濃郁的特色游戲環(huán)境。結(jié)合幼兒園“十二五”科研課題，全面闡述了如何利用海洋、企業(yè)、人文資源來(lái)建構(gòu)校園內(nèi)外各種游戲環(huán)境，有效詮釋了環(huán)境離不開教育的理念。

關(guān)鍵詞：資源；游戲；環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0249-02

游戲是幼兒園教育的重要組成部分，孩子喜歡游戲，那是源于孩子與生俱來(lái)的天性。《指南》中明確指出：“幼兒園的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值?！鄙勘葋喴苍f(shuō)過(guò)：“游戲是小孩子的‘工作?！庇纱丝梢钥闯鲇螒?qū)τ變旱闹匾浴?yōu)化創(chuàng)設(shè)園所環(huán)境，對(duì)于全面提高幼兒素質(zhì)，使之具有高尚的道德情操、豐富的科學(xué)文化知識(shí)及健康的身體和心理素質(zhì)，都有十分重要的作用。因此，我園在辦園伊始就十分重視特色環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，分析幼兒園地處園區(qū)的獨(dú)特地理優(yōu)勢(shì)，充分挖掘各種資源，利用園區(qū)文化來(lái)體現(xiàn)我園的地方特色，凸顯校園環(huán)境文化建設(shè)。具體做法：

一、利用豐、實(shí)、足的游戲資源

游戲材料資源：皮亞杰指出：“兒童的智慧源于材料?！贝_實(shí)，幼兒是在不斷與周圍環(huán)境的相互作用中獲得發(fā)展的，是在無(wú)形的環(huán)境影響和有形的材料作用下游戲成長(zhǎng)的。他們是天生的創(chuàng)造者和藝術(shù)家，只要有材料，他們就會(huì)去玩，玩出驚奇和驚喜。因此，我們“靠海吃海、靠園興園”，把園區(qū)可利用的資源轉(zhuǎn)換成園內(nèi)的游戲資源。

1.利用園區(qū)海洋資源

我園利用地處園區(qū)、位于海邊的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，申報(bào)并立項(xiàng)了南通市級(jí)“十二五”課題研究《利用海洋本土資源促進(jìn)幼兒主體發(fā)展研究》。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了富有特色的海文化校園環(huán)境，建設(shè)了專用海洋館，組織了豐富多彩的幼兒特色活動(dòng)，創(chuàng)辦了園報(bào)《小海貝》。在海洋文化上著實(shí)下了一番功夫，從特色游戲環(huán)境布置到海文化特色游戲創(chuàng)設(shè)，無(wú)一不體現(xiàn)著海洋氣息。

2.利用園區(qū)企業(yè)資源

幼兒園所在的園區(qū)已形成裝備制造、精密機(jī)械、船配汽配、電子電器四大支柱產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)配套能力突出，金融、物流、服務(wù)外包等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)快速發(fā)展。截止2014年底，園區(qū)投產(chǎn)企業(yè)達(dá)到200多家，我園和其中部分企業(yè)形成了良好的合作關(guān)系，污水處理廠、食品廠都留下了我園小朋友參觀的身影。

3.利用園區(qū)人文資源

園區(qū)的快速發(fā)展吸引了一大批的外來(lái)人員，來(lái)自全國(guó)各地，常駐人口2萬(wàn)多人，有各地、各名族，較多的外國(guó)人。配套設(shè)施也很完善，公安、消防、醫(yī)院、公園、學(xué)校等。這些各地域的人員集中在一起，各行業(yè)圍繞在周邊，成為我園的一個(gè)特色資源。

二、創(chuàng)設(shè)真、趣、美的游戲環(huán)境

1.特色的校園環(huán)境

馬克思說(shuō)：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人?！苯】地S富的園所環(huán)境，對(duì)滿足孩子運(yùn)動(dòng)、交往、探索、啟迪和情感表達(dá)是十分重要的，也為素質(zhì)教育的順利實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

園所環(huán)境的優(yōu)化創(chuàng)設(shè)，是教育與幼兒技能有機(jī)結(jié)合的體現(xiàn)。整個(gè)園所環(huán)境圍繞海洋特色，布置了海洋小景觀、海洋游戲區(qū)、海洋迷宮區(qū)等游戲區(qū)域。這些游戲區(qū)域利用了浮子、漁網(wǎng)、救生圈等海洋物品，力求通過(guò)環(huán)境的求真和美化，培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美，表現(xiàn)美的情趣和能力。我們力求從幼兒的審美興趣，滿足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在這些游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，既有美的感受，也有教育意義，意在讓幼兒在潛移默化中懂得一些生活中的知識(shí)。

2.靈動(dòng)的班級(jí)環(huán)境

每個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的興趣選取了一個(gè)海洋吉祥物，蟹寶、樂(lè)樂(lè)魚、歡樂(lè)小海豚等，老師和孩子們充分運(yùn)用自己的智慧對(duì)班級(jí)進(jìn)行美化，有與眾不同的班牌、獨(dú)具創(chuàng)新的班徽、班級(jí)愿景、班級(jí)口號(hào)等，形成不一樣的班級(jí)文化，營(yíng)造一個(gè)舒適溫馨、童心飛揚(yáng)的游戲場(chǎng)。

在這個(gè)游戲場(chǎng)中，我們請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種貝殼，利用各種途徑向家長(zhǎng)宣傳收集貝殼等材料對(duì)孩子進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的重要價(jià)值，讓他們真正了解各種物品的再造性功能和作用。家長(zhǎng)們也積極配合，收集到了很多種類的貝殼。每班的區(qū)角中，都會(huì)有海文化的出現(xiàn)，比如：大班“旺旺超市”里，就有海鮮專柜，教師給每種貝殼分類，有成品和半成品，讓幼兒通過(guò)游戲發(fā)展動(dòng)手能力和語(yǔ)言能力，在美工區(qū)，貝殼也成了孩子們自由涂鴉、發(fā)揮想象的工具，當(dāng)一件件充滿創(chuàng)意的貝殼作品放在你面前的時(shí)候，你會(huì)不由驚嘆孩子的能力。當(dāng)孩子們的這種創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神再付諸實(shí)施，自己的創(chuàng)造欲在最高層次的需要上達(dá)到滿足后所產(chǎn)生的美感和成就感，就會(huì)給人一種難以名狀的愉悅，這使孩子們不僅能夠正確認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)世界、更能看到一種智慧的升華。

3.多元的戶外活動(dòng)

加大戶外游戲和體育活動(dòng)的時(shí)間是課程游戲化的基本要求，我們充分利用園內(nèi)的空間和地形條件，以尊重幼兒興趣和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，根據(jù)我園地處黃海之濱的地域特點(diǎn)，利用海洋浮子、輪胎、漁網(wǎng)等多種材料，為孩子打造充滿童趣的戶外游戲區(qū)域。

海洋游戲區(qū)：

我園經(jīng)過(guò)多方尋覓，找到了一艘廢棄的船，通過(guò)吊車、平板車運(yùn)到了園內(nèi)，后期再進(jìn)行休整，成為孩子們最喜歡的游戲場(chǎng)所。在這一區(qū)域，我園打造了一個(gè)海洋游戲?qū)^(qū)：漁家小院、捕魚船、織網(wǎng)、曬網(wǎng)，兩艘小漁船也裝上了輪子，幼兒可以自由出海捕魚，體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

海洋迷宮區(qū)：用PVC水管制作了迷宮，教師和幼兒又用漁網(wǎng)、花鏈布置成了海洋迷宮，幼兒可以隨意調(diào)整和設(shè)計(jì)迷宮的路線，當(dāng)孩子們戴著魚兒頭飾，自由游戲在海洋迷宮中，穿越著障礙，最終來(lái)到出口，這時(shí)，孩子們的快樂(lè)看得到也聽得到。

冒險(xiǎn)場(chǎng)：

在冒險(xiǎn)場(chǎng)上設(shè)置了多種游戲場(chǎng)景，戶外障礙區(qū)：輪胎路、木樁路、攀登、鉆爬、軟梯、浮子；迷彩休憩區(qū)：孩子們可以三五成群，一起玩玩過(guò)家家，或者可以一個(gè)人在茅草房中享受私密的空間；戶外音樂(lè)區(qū)，孩子們可以通過(guò)敲打用鍋碗瓢盆做成的樂(lè)器享受音樂(lè)的快樂(lè)；戶外涂鴉區(qū)：小畫家們可以拿上畫筆，在藍(lán)天白云下享受繪畫的快樂(lè)，任意地放飛想象；戶外沙水池：孩子們借助不同的用具用心構(gòu)筑心中的童話王國(guó)，可以挖一條隧道筑一個(gè)城堡編一個(gè)童話故事，可以引來(lái)竹子水渠里的水，恣意玩耍，可以穿上雨衣雨鞋，拿上水槍，來(lái)一場(chǎng)酣暢淋漓的水槍大戰(zhàn)……

4.豐富的走廊、樓道

在設(shè)計(jì)走廊 、樓道時(shí)，我們的初衷就是要為孩子們創(chuàng)設(shè)他們的童心世界。在走廊布置上，圍繞了海洋特色進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，藍(lán)色的大海、漁網(wǎng)、門上的水草……讓孩子們一走進(jìn)來(lái)仿佛走進(jìn)了大海的世界。

園內(nèi)的每一處都用上了巧心思，在樓梯布置上，老師們選擇了幼兒喜歡的貝殼娃娃圖片，按一定的距離切割好，貼在樓梯上，每走一梯，都能看見(jiàn)不同的圖案，特別好看。樓道的墻面上繪制了整幅海洋圖畫，使人一走進(jìn)樓道里，海洋的氣息迎面撲來(lái)。

在樓道布置上，我們充分利用家長(zhǎng)的資源，組織了“親子貝殼畫”活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子們積極參與，交上來(lái)一幅幅別具風(fēng)格、靈動(dòng)創(chuàng)意的作品，有用貝殼和各種豆子貼成的《郊游》；有用扇貝制作成的《濱海風(fēng)情》；有通過(guò)磁性板制作的可以移動(dòng)的海洋生物……每當(dāng)家長(zhǎng)和孩子們經(jīng)過(guò)樓道時(shí)，總會(huì)停下腳步欣賞，這也激發(fā)了他們參與活動(dòng)的積極性。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，在親手參與布置的過(guò)程中，獲取了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也得到了能力上的培養(yǎng)，而幼兒對(duì)自己的布置的環(huán)境也有了一種特殊的鐘愛(ài)和親切感，這也會(huì)激發(fā)幼兒更充分地與環(huán)境相互作用。我們還針對(duì)當(dāng)今海洋污染，把環(huán)保也體現(xiàn)在了樓道布置上，通過(guò)一些海洋污染圖片的展示，孩子們用一幅幅的涂鴉表達(dá)了他們要保護(hù)大海的心聲。

5.創(chuàng)意的實(shí)習(xí)場(chǎng)館

海洋館：

我園設(shè)置了實(shí)習(xí)場(chǎng)館，讓幼兒通過(guò)模擬成人的活動(dòng)，獲取各方面的知識(shí)驗(yàn)，海洋館中，以神秘的藍(lán)色為主色調(diào)，讓孩子一走進(jìn)來(lái)就如同走進(jìn)了海洋的世界，根據(jù)各年齡段的不同特點(diǎn)，設(shè)置了海洋游戲區(qū)、海洋知識(shí)了解區(qū)、展示區(qū)、操作區(qū)。在這里，孩子們可以釣魚、玩沙、織網(wǎng)、閱讀海洋書籍、參觀海洋觀光隧道、水族館等，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中對(duì)神秘的大海有一個(gè)更深入地了解。

大海的饋贈(zèng)是豐腴的，帶給了我們無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富，海文化元素在整個(gè)校園中潛移默化地呈現(xiàn)出來(lái)，孩子們會(huì)說(shuō)出這些貝殼的學(xué)名，如：扇貝殼、海螺殼、文蛤殼、泥螺殼等；孩子們會(huì)知道海邊人是怎么捕魚的；孩子們會(huì)了解怎樣保護(hù)我們的大?！洶l(fā)展了幼兒的欣賞能力，又發(fā)揮了幼兒的想象能力，真正讓幼兒成為環(huán)境的主人。

創(chuàng)意館：

走進(jìn)創(chuàng)意館就像走進(jìn)了藝術(shù)的世界，在這里，給孩子們提供了各種各樣的材料，可以在黑板上盡情涂鴉，在長(zhǎng)畫卷上恣意想象，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集各種石頭，可以讓幼兒在石頭上自由繪畫，除此之外我們還給幼兒準(zhǔn)備了沙盤，可以讓幼兒進(jìn)行沙畫創(chuàng)作，孩子們特別喜歡。

休閑館：

園區(qū)相當(dāng)重視職工企業(yè)的文化生活，開放了“文體中心”，舉辦“好聲音”、“職工體育大賽”等豐富的活動(dòng)，針對(duì)此特點(diǎn)，我園開設(shè)了休閑館，投放了室內(nèi)運(yùn)動(dòng)材料，如“穿越海底封鎖線”、“球類游戲”，開設(shè)了“棋館”、“智力闖關(guān)”、“建構(gòu)”等區(qū)域。在這里，孩子們可以盡情玩耍，放松心情，還可以在合作游戲中提高交往能力。

企業(yè)館：

園區(qū)的企業(yè)很多，有紡織、機(jī)械、食品等，為了模擬園區(qū)大環(huán)境，在園內(nèi)“開辦”幼兒通過(guò)參觀后感興趣的企業(yè)，像父母一樣上班、下班，加強(qiáng)孩子們動(dòng)手操作的能力。園內(nèi)目前有“眼鏡公司”：在園區(qū)“康耐特”眼鏡公司的支持下，送給我園很多鏡片，老師通過(guò)再加工，變成了安全的游戲材料，孩子們制作出了一副副充滿童心、個(gè)性的眼鏡；“陶藝公司”：孩子們可以自己制作陶藝，給陶藝作品上色，展示、販賣……“針織公司”：給孩子提供多種的針織游戲，有織布機(jī)、自制編織機(jī)等，孩子們?cè)谄髽I(yè)館中盡情發(fā)揮想象，發(fā)展了各方面的能力。

圖書館：

最是書香能致遠(yuǎn)！為了讓每一個(gè)孩子從小樂(lè)于看書，與書為友。我們?cè)O(shè)置了一間迷你型圖書館，充滿書香氣息的溫馨氛圍吸引著孩子，自發(fā)自覺(jué)地捧起喜愛(ài)的繪本，以最愜意的姿態(tài)享受美好的閱讀時(shí)光。

民俗館：

園區(qū)不僅有美麗的大海，還有近百家企業(yè)，來(lái)自全國(guó)各地的務(wù)工人員帶著孩子來(lái)到了園區(qū)，我園利用好這個(gè)資源，在園內(nèi)專用室中設(shè)置了民俗風(fēng)情館，讓孩子們進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)而了解我們的祖國(guó)，了解各名族的風(fēng)土人情。我們實(shí)地舉辦一些可行的民俗活動(dòng)，我園有苗族、侗族等家長(zhǎng)，讓孩子能親身感受不同地域的風(fēng)俗習(xí)慣。我園還邀請(qǐng)外國(guó)友人來(lái)園進(jìn)行活動(dòng)，開展“我教老外學(xué)中文”、“學(xué)學(xué)外國(guó)話”、“才藝展示”等一系列有意思的活動(dòng)。

生活館：

創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭氛圍，讓孩子和家長(zhǎng)在此處可以制作蛋糕、餅干、糖果、榨汁等，享受制作和品嘗的樂(lè)趣，也可以進(jìn)行售賣的游戲。

三、營(yíng)造樂(lè)、探、享的游戲氛圍

游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)歸根結(jié)底是為了讓孩子們能夠在歡樂(lè)、探究的游戲氛圍中享受游戲，在游戲中成長(zhǎng)。因此不僅在園內(nèi)我們制定了細(xì)致的游戲計(jì)劃，周邊資源調(diào)查，打造專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。而且利用好家長(zhǎng)資源，組織了一系列的親子游戲活動(dòng)。讓幼兒、家長(zhǎng)、教師全體都能夠體會(huì)游戲帶來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。

1.親子海邊游

我園地處海邊，所以我們也組織了“海邊親子游”活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒都積極參與到我們幼兒園的活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，拉近了家園的距離，我們把家長(zhǎng)的活動(dòng)的內(nèi)容登在園報(bào)上，放到了宣傳櫥窗里，讓更多的家長(zhǎng)就了解我們幼兒園的一些活動(dòng)，許多家長(zhǎng)說(shuō)，下次有這種活動(dòng)一定要通知他們。通過(guò)校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，家長(zhǎng)們更加了解和理解我們的幼兒園，我們老師也通過(guò)這些活動(dòng)提高了自己的能力和認(rèn)識(shí)，以后也能更好地開展活動(dòng)。

2.親子養(yǎng)殖

我園在小班教室的門口布置了一個(gè)大魚缸，還有若干小魚缸，里面放上了可愛(ài)的小金魚，霸氣的螃蟹，小巧的海螺等海洋生物，家長(zhǎng)和孩子可以自己輪流認(rèn)養(yǎng)，孩子們特別喜歡，每天來(lái)園離園都要在魚缸前面駐足觀察。

3.親子手工創(chuàng)意比賽

利用海洋資源，家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行了制作，通過(guò)孩子和家長(zhǎng)的巧手，一幅幅制作精美、充滿創(chuàng)意的作品一一被呈現(xiàn)出來(lái)。

幼兒的世界應(yīng)該是美麗的、多彩的，在幼兒園里他們眼睛所觸及的每一處風(fēng)景﹑每一個(gè)角落都應(yīng)該是美的、有趣的。我們教師在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)也應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的探索熱點(diǎn)、興趣傾向，做好幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的鋪石路。當(dāng)走進(jìn)我們幼兒園的每處角落，園區(qū)文化氣息撲鼻而來(lái)，海文化游戲環(huán)境充分展現(xiàn)在眾人面前。相信濱幼的小寶貝在這個(gè)充滿童趣的環(huán)境中能夠有一個(gè)快樂(lè)、幸福的童年。