談優(yōu)化中職《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)效率的對(duì)策

康珍

中職《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》知識(shí)體系龐雜，課時(shí)緊張，需要在有限的時(shí)間內(nèi)優(yōu)化教學(xué)形式與內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升知識(shí)吸收率。要充分的運(yùn)用思維導(dǎo)圖、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體技術(shù)、分層教學(xué)等方法做必要的支持，優(yōu)化課程教學(xué)效率。

我國(guó)旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，在未來還有較大的發(fā)展?jié)摿εc空間，從而也促使更多的人投身到導(dǎo)游行業(yè)中。為了滿足時(shí)長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)游人員的需求，中職院校也廣泛的開展導(dǎo)游專業(yè)，為社會(huì)輸送導(dǎo)游人才。導(dǎo)游專業(yè)課程中，《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》屬于該專業(yè)的核心教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也具有較強(qiáng)的實(shí)用性，對(duì)學(xué)生從事導(dǎo)游工作影響較大。做好該課程教學(xué)是教師需要深入研究的問題。

一、中職《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)中的問題

（一）知識(shí)體系繁雜，學(xué)時(shí)安排不足

《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》涵蓋了較為廣泛的知識(shí)內(nèi)容，其中有旅游地理、民族文化、宗教文化、古建筑、中國(guó)歷史、風(fēng)俗特產(chǎn)、詩詞歌賦以及旅游客源國(guó)等多方面內(nèi)容，是一種對(duì)旅游相關(guān)物質(zhì)文明與精神文明的總匯性課程。該課程覆蓋內(nèi)容廣泛，知識(shí)系統(tǒng)龐雜，無論是對(duì)于學(xué)生、教師還是普通人，都是一種較大的知識(shí)考驗(yàn)，如果缺乏豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，在該課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)上都會(huì)存在較大的困難，同時(shí)該課程的考核難度也相對(duì)較大。

相較于知識(shí)內(nèi)容龐雜的狀態(tài)，課時(shí)安排上相對(duì)顯得較為緊縮，無法保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)對(duì)課程開展的效率有更大的考驗(yàn)。在課程安排上，由于時(shí)間相對(duì)較少，因此在教學(xué)內(nèi)容上不可能事無巨細(xì)的全部說明，更多的需要學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)，或則需要依靠學(xué)生自身去知識(shí)拓展查詢。而部分學(xué)生由于缺乏良好的自學(xué)習(xí)慣，從而導(dǎo)致對(duì)知識(shí)一知半解，并沒有完全知曉透徹。同時(shí)還有其他課程內(nèi)容需要學(xué)習(xí)，沒有太多的精力投入在本課程學(xué)習(xí)上。同時(shí)由于有行業(yè)資格證考核的壓力，更多的人將精力集中在考試內(nèi)容之上，缺乏對(duì)知識(shí)的大量積累方面。大量的專業(yè)理論課程被壓縮，基礎(chǔ)內(nèi)容被重組整合，整體的課時(shí)也在一定程度上嚴(yán)重壓縮，更多的注重在考試相關(guān)的復(fù)習(xí)與模擬操作上。甚至還有學(xué)生會(huì)參與到社會(huì)上的導(dǎo)游培訓(xùn)班，進(jìn)行專業(yè)的考核應(yīng)試教育，缺乏對(duì)廣博知識(shí)自然扎實(shí)積淀的耐心。

（二）教學(xué)形式沉悶，缺乏學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)

在課程教學(xué)中，一定程度上是滿足應(yīng)試教育所需，因此在教學(xué)中更多的注重知識(shí)內(nèi)容量的傳送，缺乏對(duì)知識(shí)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)注。教學(xué)仍舊采用教師一言堂的灌輸，缺乏良好的師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性沒有被充分調(diào)動(dòng)，更多的處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。教學(xué)方式仍舊采用較為傳統(tǒng)的照本宣科，缺乏依據(jù)實(shí)際情況與學(xué)生興趣愛好做教學(xué)內(nèi)容的豐富與趣味化設(shè)置，整體課程教學(xué)開展較為沉悶。

二、優(yōu)化中職《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)效率的對(duì)策

（一）注重多種教學(xué)技巧的優(yōu)化

要注重教學(xué)技巧的優(yōu)化，例如多媒體PPT課件播放、思維導(dǎo)圖等知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式，可以有效的避免板書或者常規(guī)的口頭描述的低速狀態(tài)，有效的將知識(shí)點(diǎn)更為清晰明確的展現(xiàn)出來。通過PPT課件，將書籍中相關(guān)要點(diǎn)知識(shí)通過清晰明了的方式展示出來，梳理清晰的知識(shí)脈絡(luò)，讓學(xué)生對(duì)各知識(shí)塊之間與知識(shí)塊內(nèi)容的知識(shí)體系有清晰的了解。特別是在PPT課件中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，可以讓課堂教學(xué)內(nèi)容更為清晰，學(xué)生也更容易記憶。課堂上要減少學(xué)生筆記時(shí)間，可以讓學(xué)生將課件拷貝后做課下的學(xué)習(xí)，特別是智能手機(jī)的普及，讓課堂教育可以有效達(dá)到無紙化，提升課程教學(xué)效率，避免課堂筆記導(dǎo)致的課堂時(shí)間耗損。同時(shí)讓學(xué)生能夠更好的暢享在知識(shí)情境之中?？梢远嗖シ畔嚓P(guān)視頻、圖片資料，給予學(xué)生直觀的了解，并且也有利于知識(shí)內(nèi)容的理解與記憶。

還可以運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念的運(yùn)用，通過必要的視頻或者PPT教學(xué)內(nèi)容，在課前讓學(xué)生通過手機(jī)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做簡(jiǎn)要的了解掌握，做到心中有數(shù)，在課堂上可以針對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)做深入挖掘，而簡(jiǎn)單普遍的內(nèi)容則可以交給學(xué)生自我消耗。

需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定分層教學(xué)，依據(jù)學(xué)生接受情況做差異性教學(xué)設(shè)置，在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)上，從簡(jiǎn)單到困難，對(duì)于較為艱澀難懂的內(nèi)容不要求所有學(xué)生掌握，但是還是需要做必要的講解，從而滿足優(yōu)質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。要做好差異性的教學(xué)評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，避免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

（二）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

要充分的關(guān)注中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，從而做好對(duì)應(yīng)的課程教學(xué)內(nèi)容與形式的安排。例如可以將學(xué)生關(guān)注的娛樂節(jié)目，日常喜歡評(píng)論的熱點(diǎn)新聞滲透在課程教學(xué)中，找到與相關(guān)興趣與熱點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)課程的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生聽課的欲望。日常也需要與學(xué)生保持密切聯(lián)系，例如組間學(xué)生QQ群、微信群等，了解學(xué)生日常的生活與話題方向，掌握學(xué)生興趣點(diǎn)，從而有效的傾向?qū)W生喜好做課程內(nèi)容安排。日常也可以將有效的知識(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站信息做學(xué)生共享，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)渠道，做好專業(yè)課程與信息的了解程度，從而有助于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的豐富。

三、結(jié)語

中職《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)知識(shí)量大，需要教師通過多種技術(shù)的支持與教學(xué)技巧的運(yùn)用來達(dá)到教學(xué)效率的優(yōu)化。要充分的站在學(xué)生具體情況上，提供針對(duì)有效的教學(xué)處理，才能達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)更好的吸收，強(qiáng)調(diào)知識(shí)吸收率才是提升教學(xué)效率的關(guān)鍵，不能僅僅關(guān)注知識(shí)灌輸量，對(duì)教師而言是教學(xué)能力的考驗(yàn)。

（作者單位：烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）