改善農(nóng)村英語教育現(xiàn)狀的思考

林靜

摘 要：隨著教育經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越重視教育的投入，目前，城市教育各方面都得到了改善。但是，農(nóng)村教育還是存在著種種問題，尤其是英語教育。我國農(nóng)村英語教育的現(xiàn)狀主要包括兩方面，硬件設(shè)施和軟件設(shè)施的缺乏，本文也提出了一些相應(yīng)的改善建議：加大硬件設(shè)施的投入、強大農(nóng)村英語教師隊伍、改善教學(xué)理念和方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 英語教育現(xiàn)狀 改善

前言

近年來，我國社會不斷發(fā)展，經(jīng)濟增長飛速的發(fā)展，政府也越來越重視教育方面，加大資金投入的力度，改善教育的軟硬件。雖然說，教育的條件得到了極大的改善，但是，這還主要是在城市里普及，農(nóng)村教育的硬件和軟件設(shè)施還是比較薄弱，導(dǎo)致農(nóng)村教育的整體水平不是很高，尤其是英語水平。隨著全球化的發(fā)展，英語越來越重要，目前，城市學(xué)生學(xué)習(xí)英語早，教學(xué)措施好，師資隊伍強大，但是，農(nóng)村學(xué)生卻沒有這些好的條件，導(dǎo)致其在進入高等教育時處于一定的弱勢地位。雖然說我國也在積極的改善這種現(xiàn)狀，例如在全國范圍內(nèi)推廣新的教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，以游戲的方式教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是農(nóng)村的英語教育在很多方面都需要進行改善，需要尋找適合農(nóng)村英語教育的新途徑，新方法。

一、農(nóng)村英語教育現(xiàn)狀分析

（一）缺乏硬件設(shè)施

所謂的硬件措施主要是指教學(xué)設(shè)施，大多數(shù)的農(nóng)村是沒有專門學(xué)習(xí)英語的設(shè)施，比如語音室，觸屏式多媒體設(shè)備，平時的教學(xué)主要依靠教師課程上課本的講解、傳統(tǒng)ppt和學(xué)生跟讀錄音機，而簡單的依靠課程學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。

（二）缺乏軟件設(shè)施

大部分的農(nóng)村英語教育都存在軟件設(shè)施缺乏的現(xiàn)象，而軟件設(shè)施指多方面，例如師資力量、學(xué)習(xí)環(huán)境、講學(xué)方法等，具體內(nèi)容如下：

第一，師資力量薄弱。農(nóng)村的整體師資力量就比較薄弱，尤其是英語師資。農(nóng)村的生活條件，經(jīng)濟水平都是比較低的，很難吸引人才，因而，造成了不是專業(yè)的教師教學(xué)英語的現(xiàn)象。學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的需求，但是學(xué)校沒有辦法滿足，只能找不是科班出生的老師教授，近幾年國家加大了農(nóng)村英語教師人才輸入，專業(yè)素養(yǎng)比較高，但是往往一個老師需要帶幾個年級或者幾個班的英語，導(dǎo)致教師精力不足，教學(xué)手法單一，而這些都會影響英語的教學(xué)質(zhì)量[1]。

第二，英語學(xué)習(xí)環(huán)境缺乏。大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)沒有關(guān)于英語方面的興趣小組和相關(guān)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是依靠英語課本，對書本內(nèi)容進行背誦，而不會進行實踐，而且學(xué)生家長的英語水平都不高，沒有辦法輔導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)。沒有英語口語練習(xí)的場所，使得很多學(xué)生的英語都是啞巴英語，只會寫，不會開口，不敢開口，而英語學(xué)習(xí)的主要目的就是為了與人交流，農(nóng)村的英語教育卻是缺乏這一點。

第三，教學(xué)方法落后。農(nóng)村英語教師的教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的一套，主要靠背單詞、短語，教學(xué)內(nèi)容主要靠書本，學(xué)生一味的背書，學(xué)習(xí)缺乏主動性，不會想去主動尋找學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，沒有自己的學(xué)習(xí)方法，因此學(xué)習(xí)效率就會越低。教師上課更注重句子結(jié)構(gòu)的解讀，各種語法的解釋等，很容易讓學(xué)生厭煩，乃至失去學(xué)習(xí)英語的興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

二、改善農(nóng)村英語教育的幾點建議

（一）加大硬件設(shè)施的投入

硬件設(shè)施的改善還需要依靠政府，如果政府加大資金投入，則就給農(nóng)村英語教育添加改善活力。比如建立一個獨立的語音室，學(xué)生可以在里面進行聽力方面的訓(xùn)練；增添英語閱覽室，在圖書室購買一些英語讀物，包括英語漫畫書、故事書、參考書等，這樣可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的視角。同時，政府可以牽頭，鼓勵社會各界人士對農(nóng)村英語教育的投資，從而完善英語教育的各種教學(xué)措施[2]。

（二）強大農(nóng)村英語教師隊伍

教師在整個英語教學(xué)中占據(jù)著重要作用，而由于農(nóng)村現(xiàn)實情況是英語教師的缺乏，專業(yè)素養(yǎng)低，從而使得整個農(nóng)村英語水平都偏低。因此，強大農(nóng)村英語教師隊伍，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是改善農(nóng)村英語教育的重要一面。首先，政府需要制定相關(guān)優(yōu)惠政策，吸引和鼓勵專業(yè)人才走進農(nóng)村英語教育，比如現(xiàn)在的“三支一扶”“特崗”，但是還是存在選拔的教師專業(yè)背景不符的情況，所以在進行教師選拔時，還需要加強這專業(yè)方面的重視，這樣才能增強英語教師隊伍的專業(yè)化。同時，要提高農(nóng)村教師的待遇，這樣才可以引進人才和留住人才。其次，農(nóng)村英語老師自身素養(yǎng)的提高。英語是一門需要一直學(xué)習(xí)的語言、文化，教師除了要強化在學(xué)校所學(xué)的基本英語內(nèi)容，還需要了解各種國家的英語文化、習(xí)俗，擴大自身的視野，拓展知識面。除此之外，教師需要學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，積極主動的去探索符合學(xué)生的教學(xué)方法，各個學(xué)校的英語教師可以定期開展交流會，分享自己的教學(xué)成果、教學(xué)方法，這樣能學(xué)會各種教學(xué)手段。最后，增強城市與農(nóng)村英語教師的互動。城市、農(nóng)村的英語教師可以進行區(qū)域互換，城市英語教師的教學(xué)經(jīng)驗更豐富，教學(xué)手法可能更先進，學(xué)生在進行聽講時也可以接觸到不同的教學(xué)方法和內(nèi)容，更能提高其學(xué)習(xí)興趣[3]。

（三）改善教學(xué)理念和方法

傳統(tǒng)的背書教學(xué)已經(jīng)不符合現(xiàn)代的教學(xué)理念，教師更應(yīng)該注重訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，課堂上可以增添一些教學(xué)方式，比如小組討論的方式用英語形容某個東西或者某件事，成立英語興趣小組，開展英語主題活動或者游戲，還應(yīng)該成立一些類似英語角或英語話劇社團的組織，讓學(xué)生積極參與，給學(xué)生展示自己、體驗成功的機會。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的英語在生活中才能用到。

三、結(jié)語

目前，我國的農(nóng)村英語教育還存在很多問題，提高農(nóng)村英語水平還任重而道遠。不管是政府、學(xué)校，還是家長、教師都應(yīng)該對此加以重視，各界人士共同努力，增加教育投資，強化教師隊伍，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而提高農(nóng)村英語教育水平，使農(nóng)村英語現(xiàn)狀得到改善。

參考文獻

[1]黃麗丹.淺析我國農(nóng)村小學(xué)教育中英語教育的現(xiàn)狀[J].青春歲月，2015（22）.

[2]胡瑾.改善農(nóng)村初中英語教育現(xiàn)狀的思考[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2014，03：101-103.

[3]岳志堅.新型城鎮(zhèn)化背景下我國農(nóng)村中小學(xué)英語教育探微——基于吉林省的調(diào)查與研究[J].《吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報》，2016，32（4）：6-9.