用導(dǎo)入敲開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的大門(mén)

管娟

用導(dǎo)入的方法敲開(kāi)課堂教學(xué)的大門(mén)是教學(xué)藝術(shù)中不得不提及的一個(gè)發(fā)光點(diǎn)，課的一開(kāi)始就要敲在學(xué)生們的內(nèi)心深處，點(diǎn)燃學(xué)生們內(nèi)心求知的小火苗，牢牢地吸引他們的注意力。大多數(shù)小學(xué)生們都擁有非常豐富的想象力和對(duì)新事物的強(qiáng)烈好奇心以及超高的發(fā)現(xiàn)和探索未知事物的主動(dòng)性，因此，好的導(dǎo)入如黑夜中的一盞明燈，能為學(xué)生們照亮學(xué)習(xí)路程上的方向，有效地提高整體小學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的積極性，尤其對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文課堂而言，一段精彩的導(dǎo)入顯得極其重要。本文中，我將歸納及總結(jié)幾種有效而又生動(dòng)有趣的導(dǎo)入方法，望可以為廣大小學(xué)語(yǔ)文教師們提供有意義的參考價(jià)值。

一、幽默視頻導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

我所說(shuō)的視頻是可以與課文相對(duì)應(yīng)的，幽默又風(fēng)趣的視頻往往受到小學(xué)生的喜愛(ài)，也可以成功激發(fā)學(xué)生們的興趣，通過(guò)視頻播放將課文與小學(xué)生們聯(lián)系起來(lái)，并且將小學(xué)生的注意力集中，引起小學(xué)生們對(duì)課本的關(guān)注和好奇心，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和閱讀課文，以視頻作為橋梁，成功地打開(kāi)課本與小學(xué)生們之間的大門(mén)，引領(lǐng)小學(xué)生們更加積極主動(dòng)地全身心投入到課本的學(xué)習(xí)中，滿足求知欲。

例如，當(dāng)我在講解《烏鴉喝水》一文前，我會(huì)提前利用多媒體下載烏鴉喝水的相關(guān)視頻，在開(kāi)始講課文前告訴學(xué)生們：“同學(xué)們，今天我們?cè)谥v課之前先看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片怎么樣？”這樣本來(lái)各自玩耍的學(xué)生們便異口同聲地回答：“好?！彪S著動(dòng)畫(huà)片播放一只烏鴉很渴到處找水喝，終于在一個(gè)小河邊找到一個(gè)瓶子，但是因?yàn)槠靠谔?xì)，烏鴉無(wú)法喝到里面的水，正在焦急地躊躇時(shí)，我停止播放，問(wèn)道：“同學(xué)們想一想，如何讓烏鴉喝到水呢？”學(xué)生們便各持己見(jiàn)地討論起來(lái)，這時(shí)，我會(huì)告訴他們：“我們今天將學(xué)習(xí)這篇課文，下面將書(shū)翻到……我們一起來(lái)尋找答案好嗎？”就這樣，小學(xué)生們便很快地將課本翻到相應(yīng)的位置并且認(rèn)真閱讀起來(lái)，想要在課文中找到答案，由此達(dá)到以視頻為導(dǎo)入將學(xué)生們成功引入課文的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)到課文中探索新知識(shí)的興趣。

以視頻為導(dǎo)入可以成功地吸引學(xué)生們的眼球，通過(guò)動(dòng)畫(huà)幽默生動(dòng)的表演引起學(xué)生興趣，加深學(xué)生印象，只播放一半視頻至高潮部分停止，可以成功引起學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇心，此時(shí)再將視頻與課文聯(lián)系起來(lái)，告訴學(xué)生們課文中有視頻的精彩部分，以此將學(xué)生們成功帶入課文，使學(xué)生們?cè)诤闷嫘牡闹敢抡J(rèn)真學(xué)習(xí)課文，達(dá)到有效教學(xué)課文的目的。

二、利用情景表演，吸引學(xué)生注意

好動(dòng)與模仿是很多孩子共有的特性，尤其是小學(xué)生們，因此，利用情景表演可以在充分發(fā)揮學(xué)生們主觀能動(dòng)性的同時(shí)，滿足學(xué)生們好動(dòng)和表現(xiàn)自我的需求，讓學(xué)生們表演可以有效地將小學(xué)生們與課文聯(lián)系起來(lái)，可以情景再現(xiàn)也可以是模仿表演，也可以自由發(fā)揮，總之，通過(guò)學(xué)生們的主動(dòng)參與可以成功地抓住學(xué)生注意力，將學(xué)生們從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)地去學(xué)習(xí)課文，有效掌握相關(guān)知識(shí)。

比如，當(dāng)講解《做什么事情最陜樂(lè)》一文時(shí)，要求學(xué)生們提前預(yù)習(xí)課文并且安排學(xué)生們寫(xiě)出自己認(rèn)為最快樂(lè)的事，通過(guò)表演情景再現(xiàn)展示給大家，可以是一件或者多件事情，有共同喜好的學(xué)生們也可以一起表演，互幫互助，團(tuán)結(jié)合作完成。在學(xué)生們表演完以后，我會(huì)模仿一個(gè)情節(jié)要求學(xué)生們猜出我模仿的是哪位學(xué)生最喜歡做的事情，這時(shí)我將會(huì)表演課文中的情節(jié)，然后讓同學(xué)們猜測(cè)，提前預(yù)習(xí)過(guò)課文的學(xué)生們就會(huì)多少有一些印象，通過(guò)對(duì)我表演的情節(jié)的觀看以及對(duì)課文模糊的記憶，此時(shí)學(xué)生們便會(huì)主動(dòng)去翻閱課本以確定記憶是否準(zhǔn)確，這時(shí)我便可以將學(xué)生們成功帶入課文的學(xué)習(xí)中，就這樣，在幽默風(fēng)趣的氛圍中帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，利用表演方法成功將學(xué)生們引入課本學(xué)習(xí)中。

情景表演往往使學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，同時(shí)為學(xué)生們表演提供了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，使得學(xué)生們內(nèi)心渴望自我展現(xiàn)的心情達(dá)到恰當(dāng)?shù)臐M足，集中學(xué)生們的注意力，通過(guò)學(xué)生們和老師精心準(zhǔn)備的表演引起學(xué)生記憶和查找課文的濃厚興趣，取得事半功倍的效果。

三、引人入勝的故事介入法，打開(kāi)學(xué)生思維大門(mén)

幽默風(fēng)趣的故事可以成功吸引低年級(jí)的小學(xué)生們，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)和表達(dá)語(yǔ)言的欲望十分強(qiáng)烈，他們往往喜歡聽(tīng)很多故事并且愿意將聽(tīng)過(guò)的故事通過(guò)自己的理解與思維處理后講解給別人聽(tīng)，以達(dá)到自我表達(dá)的滿足感，通過(guò)引人入勝的故事導(dǎo)入法成功開(kāi)發(fā)小學(xué)生思維，激發(fā)莫到課本中學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)，并有效將課本與學(xué)生們有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。

比如，當(dāng)我在講解《小動(dòng)物過(guò)冬》一課前，我考慮到學(xué)生們對(duì)各種小動(dòng)物如何進(jìn)行冬眠了解甚少，于是我通過(guò)講解“蛇冬眠的故事”將學(xué)生們引入課文，一上課便問(wèn)道：“同學(xué)們，你們都知道什么小動(dòng)物呢？”“蛇，小雞，小鴨，小狗，小兔子……”學(xué)生們開(kāi)始激烈討論起來(lái)，我又繼續(xù)問(wèn)道：“那你們知道它們到了冬天都怎么冬眠嗎？”學(xué)生們紛紛搖搖頭，于是我以一條蛇為例解說(shuō)道：每種蛇都有自己的穴，就像人類居住的房子一樣，在冬天來(lái)臨前他們會(huì)勤勞地捕獵，并且在冬眠最后一次進(jìn)食時(shí)吞下一個(gè)足夠大的食物，以保證他們整個(gè)冬天的能量供應(yīng)，然后他們就可以回到自己的小洞穴安心地度過(guò)整個(gè)冬天啦?！薄澳切⊥米釉趺炊吣?？”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地問(wèn)道，這時(shí)我便可以讓同學(xué)們打開(kāi)課文一起來(lái)了解其他小動(dòng)物的冬眠方式，通過(guò)講述蛇的冬眠故事成功地激起學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物的好奇心，以促進(jìn)他們迅速且全身心地投入到課文的學(xué)習(xí)中，更好地發(fā)現(xiàn)和掌握新知識(shí)。

運(yùn)用故事介入法，以故事的有趣性、活靈活現(xiàn)的描述，由一個(gè)故事激發(fā)學(xué)生們思維的拓展與相關(guān)事物的聯(lián)想，提升他們主動(dòng)思考并想要尋找答案的能力，以此搭建起學(xué)生們與課文之間的橋梁，促進(jìn)學(xué)生們主動(dòng)去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，從而完善自我。

總之，有趣的導(dǎo)入方法可以成功地打開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大門(mén)，而導(dǎo)入的方式多種多樣，不管采用何種方法，只要趣味生動(dòng)、詼諧幽默且抓住小學(xué)生們的興趣導(dǎo)向，便可以成功將學(xué)生們引誘到課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在輕松愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，敲開(kāi)學(xué)習(xí)新知識(shí)的神秘大門(mén)。