芻議物理教學(xué)中不可忽視的—物理小實驗

楊殿峰

【摘 要】物理小實驗對培養(yǎng)學(xué)生主體意識的，促進學(xué)生能力發(fā)展起到非常重要的作用，同時也對教師能力提出新要求，要盡一切措施鼓勵學(xué)生進行科學(xué)探究。

【關(guān)鍵詞】實驗；興趣；能力；開發(fā)

在多年的物理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)實驗是一種非常有效的教學(xué)方法，也是學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)方法。小實驗的進行可以不受時間和地點的限制，可以在課堂上、課后甚至在家里開展，還可以利用日常生活中的常用物品和工具，自制各種各樣簡單的儀器。本人從以下幾方面闡述：

一、抓好物理小實驗，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理實驗為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力提供了最佳環(huán)境。初中學(xué)生特別喜歡實驗，我們就要充分利用實驗教學(xué)的有利條件培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常利用一些隨手可做的小實驗來進行教學(xué)。用“土電話”的游戲使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時體會到合作的快樂；“手影游戲”、“紙鍋燒水”使學(xué)生體會到魔術(shù)的神奇；“瓶口吞蛋”、“叉魚游戲”讓學(xué)生感受到了大自然的魅力；讓兩個學(xué)生“模擬平面鏡成像”使他們感悟到科學(xué)的嚴謹；用“拔河比賽”的游戲來使學(xué)生明白拔河比賽實際上比的是什么；我還讓學(xué)生在課后用蠟筆或彩筆做“顏料的混合”實驗、用一盆水和一面平面鏡做“光的色散”實驗、用密度不均勻的糖水來觀察“海市蜃樓”、用放大鏡會聚太陽光點燃火柴等等實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)科情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)：每一個實驗的成功都來之不易，每一個實驗都會給自己帶來新的收獲，都會有新的發(fā)現(xiàn)，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、小實驗也可以提高學(xué)生動手操作的能力

實驗操作中最基本的能力是觀察能力。比如讓學(xué)生觀察指甲剪上有哪些杠桿？觀察家里用具和交通工具在哪些地方應(yīng)用了摩擦？分別用到了哪類簡單機械？觀察各種家用電器的銘牌來了解它們的額定功率；觀察家庭電路和組成；觀察燈絲粗細來比較它們電阻的大小等等。通過觀察性的實驗，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時也加強了課本知識與實際生活的聯(lián)系，真正做到了物理與生活的很好結(jié)合。

三、小實驗可以加深對物理知識的理解

每個小實驗都包含著相關(guān)的物理知識，小實驗的實施過程就是對知識的再現(xiàn)和再學(xué)習(xí)過程。通過一些課上課下的小實驗，學(xué)生能夠更進一步加深理解物理知識與物理規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。

在變阻器的教學(xué)之后，要求學(xué)生做“自制滑動變阻器來控制小燈泡的亮度”的小實驗，來加深滑動變阻器原理的理解，“音調(diào)可變的哨子”的制作可以讓學(xué)生明白音調(diào)與振動快慢（空氣柱長度和粗細）的關(guān)系；自制不倒翁來理解穩(wěn)度與重心高度以及底面積大小的關(guān)系，明白不倒翁不倒之謎；“筷子提米”實驗學(xué)生在做的時候不太好把握，有的學(xué)生將實驗進行了改進，用紙杯、細沙、粗糙木棒（一次性筷子）很好的完成了這個實驗，更進一步的理解了摩擦力與壓力和粗糙程度的關(guān)系。讓學(xué)生自己觸摸咽喉，體會聲音是由物體振動發(fā)出的；兩手相握，體會力是物體對物體的作用；手在桌面上推動，體會摩擦力的存在，隨按壓桌面壓力的變化，體會摩擦力與壓力的關(guān)系；將砂粒與黃豆分別從斜面上滾下來理解滾動摩擦比滑動摩擦??；通過繞幾圈的實驗來理解繩子的摩擦與繞的圈數(shù)有關(guān)；通過“大力士捍雞蛋”的游戲來體會壓強與受力面積的關(guān)系；硬幣“跳高”比賽、機翼模型實驗、軟吸管豎起向上吹乒乓球、自制噴霧器等實驗，體會流體的壓強與流速的關(guān)系；堵住耳朵聽課，體會空氣是傳播聲音的介質(zhì)；生熟雞蛋的旋轉(zhuǎn)、拍掉身上的灰塵、套緊鋼筆帽、投遞書本等可以認識理解慣性；讓學(xué)生用兩個彈簧秤互拉，來認識作用力與反作用力的關(guān)系，從而走出雞蛋碰石頭，石頭對雞蛋的力大于雞蛋對石頭的力的認識誤區(qū)；讓學(xué)生課后在空氣中和水中分別托一下鐵塊，認識到在水中下沉的物體也會受到浮力；講大氣壓時，用兩個吸盤模擬“馬德堡半球?qū)嶒灐?，我又將吸盤吸在黑板上，讓學(xué)生感受垂直向外拉（克服大氣壓力）和水平滑動（克服摩擦力）所用力的區(qū)別，從而認識到大氣壓強很大。 四、充分利用身邊的器材開發(fā)家庭小實驗

教學(xué)實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、開發(fā)智力起到一定作用。根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗，提高社會和家庭在物理學(xué)習(xí)中的作用。家庭小實驗主要取材于身邊的物品及家庭日常生活用品，學(xué)生用這種隨手取材的方法進行實驗，會感到分外親切，也能切切實實感到學(xué)有所用。例如在家庭中研究光的色散，可以：（1）利用廚房中洗潔精制造的泡沫吹肥皂泡，在太陽底下可以看出五顏六色的顏色，這些顏色都是太陽光經(jīng)過色散后形成的。（2）背對著太陽，在嘴里含一口水，迅速向上噴出，你可以發(fā)現(xiàn)在有霧的地方會出現(xiàn)白光經(jīng)過色散后的彩色光帶。在進行家庭小實驗的過程中，有時為了彌補某些器材不足的問題，在保證安全的前提下，允許學(xué)生把部分實驗儀器帶出實驗室，帶回家，把實驗地點“開放”到家庭中去，讓他們有反復(fù)自我訓(xùn)練的機會和時間，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)興趣提供一個更為廣泛的空間。將學(xué)生帶入無比美妙、神奇的物理迷宮，使他們從這些妙不可言的現(xiàn)象中產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的渴望之情。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣能緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當然要比平鋪直敘好得多。在教學(xué)中適當補充一些與日常生活相聯(lián)系的實驗，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。

總之，在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用身邊隨手可得的現(xiàn)有材料進行各種物理小實驗，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加深對物理知識的理解，還可以提高學(xué)生的實驗操作技能，其作用不可小視。