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      語文學(xué)習(xí)應(yīng)以興趣為中心

      2017-05-24 13:12:17劉茵芷
      語文天地 2017年4期
      關(guān)鍵詞:魅力教學(xué)方式語文

      劉茵芷

      在高中語文教學(xué)過程中,教師總是希望通過高效的語文課堂培養(yǎng)和提升學(xué)生的素養(yǎng)。然而要提高課堂的效果,多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們,首先要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。面對當(dāng)今培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一教學(xué)宗旨,我們一定要從多方面考慮,全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

      一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

      教師可以通過自身的人格魅力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指路人,其一言一行都會潛移默化地影響到學(xué)生。因此,在實際的教學(xué)過程中,教師可以通過提高自身的人格魅力,來間接地增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)調(diào)查,學(xué)生對于學(xué)科是否感興趣取決于對于任課教師的喜愛程度和師生間的關(guān)系是否和諧。在傳統(tǒng)的觀念中,教師始終給人一種高高在上的感覺,時間長了教師也逐漸習(xí)慣了這種感覺,致使在平時的教學(xué)中疏遠了學(xué)生,而表現(xiàn)在課堂上就是學(xué)生打心里有點害怕老師,不敢積極踴躍地回答問題、配合老師。這樣下去學(xué)生怎么可能會對學(xué)習(xí)語文感興趣呢?故而,教師要在增進師生關(guān)系方面多下功夫,改進課堂教學(xué)方式,活躍課堂氣氛,使學(xué)生逐漸喜歡上語文課。

      比如對于當(dāng)下的一些熱門事件的關(guān)注和評論;對于社會流行詞語的合理使用;對于學(xué)生感興趣的電視劇的知識點的代入……曾有一次課上,在講到《阿房宮賦》中的“妃嬪媵嬙”時,我簡單解釋:“‘嬪(pín)和‘嬙都是宮中的女官名,‘媵(yíng)指陪嫁的人,四字構(gòu)成并列關(guān)系?!笨刹痪煤笥龅降囊黄n外文言文又一次涉及“媵”“良子”和“美人”的級別問題。于是我趁機把最近的熱播電視劇《羋月傳》帶入進來,和學(xué)生花了三五分鐘來具體了解古代后宮的妃子的等級排位稱呼。學(xué)生情緒立刻高漲,甚至有些人回家還在父母面前“炫耀賣弄”了一番。有時在作文點評的課堂上,我會拿“傅園慧的洪荒之力”,或者是“《我是歌手》的挑戰(zhàn)自我”,亦或者是“《開講啦》中王石登頂珠峰”等一些新聞和事例與學(xué)生分享,學(xué)生普遍反映很喜歡聽我評論這些事件。在這個過程中,教師其實無形中激發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活的熱情和學(xué)習(xí)語文的興趣。

      教師還可以通過學(xué)科魅力,提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。都說興趣是最好的老師,要想讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣,就必須讓學(xué)生了解語文,感受到這個學(xué)科的自身魅力,就好像學(xué)生為什么喜歡體育課,就是因為體育課上學(xué)生可以自由自在隨意地玩游戲,這就是它的魅力。因此要讓學(xué)生對語文感興趣就要讓學(xué)生感受到語文的魅力?,F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備十分先進,教師可以通過多媒體教學(xué)的方式改變傳統(tǒng)課堂的枯燥感,將教學(xué)內(nèi)容制作成精美實用的PPT,將知識生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生,配以適當(dāng)?shù)囊魳?,讓學(xué)生很自然地進入文本,切實感受文章內(nèi)容,加深對文本的理解。

      如閱讀欣賞《絕地之音》,我就利用多媒體剪輯了秦腔、華陰老腔等音樂片段讓學(xué)生感受黃河邊的人們在勞動中創(chuàng)作出的這種獨有的“絕地之音”。通過多媒體教學(xué)切實讓學(xué)生感受到了語言美、意境美,語文學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的背誦和默寫,而是從中真正體會到文字的無窮魅力,不僅陶冶了情操,還滌蕩了心靈。只有讓學(xué)生切實感受到語文的魅力和活力,才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對語文感興趣,才能真真切切地喜歡上語文。

      二、開展多種活動,提高教與學(xué)的效率

      當(dāng)前的語文教學(xué)方式多種多樣,雖然傳統(tǒng)的教授形式有較高的效率,但是形式過于單調(diào),相對而言枯燥乏味,長時間采用這種教學(xué)方式容易讓人喪失對語文學(xué)習(xí)的興趣。因此,教師在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的實際情況,開展多樣化的教學(xué)方式,如小組討論、互做點評、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、課文情景模擬等。切實讓學(xué)生參與到語文課堂的學(xué)習(xí)中來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,突出學(xué)生的主體地位,使學(xué)生深切感受到語文的魅力。通過開展多樣化的教學(xué)方式,不僅提高了學(xué)生的參與度,活躍了課堂氣氛,還有利于增強學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣,提高了語文的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      如教師在講《鴻門宴》時,就可以針對課文內(nèi)容開展互動式教學(xué),主動讓學(xué)生選出文章中自己喜歡的一個人,像劉邦、項羽、樊噲、項莊等,說出喜歡這個人的理由,并針對這個議題讓學(xué)生進行討論。通過這個議題的設(shè)置,不僅活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生都能參與進來,還促進了學(xué)生對文章進行深刻思考,加深對文章的印象。在具體的討論過程中,學(xué)生各抒己見,暢所欲言。有的學(xué)生喜歡劉邦,感覺他隨機應(yīng)變,能屈能伸,善于用人,且虛懷若谷,能夠聽取別人的意見 ;而不喜歡他的學(xué)生則覺得劉邦心機太重,不像一個大丈夫。喜歡項羽的學(xué)生則認為他性情耿直,為人豪爽,重信守義,有大俠的風(fēng)范;而不喜歡的認為他剛愎自用,目光短淺,婦人之仁,無法成就大事。此外,還有一些學(xué)生被范曾和項莊的忠心與機智所打動和折服。一個小小的議題大家仁者見仁,智者見智,學(xué)生有不小的收獲。

      類似這種互動式的教學(xué)方式,在開展之前教師一定要讓學(xué)生對文章內(nèi)容有一個深入的了解和掌握,切實了解每個人物的個性特征,方能達到應(yīng)有的效果。通過讓學(xué)生來討論《鴻門宴》中自己喜歡的人物,學(xué)生通過了解人物的性格特征重新對文章進行了理解,切實掌握了文章的深層含義。而且,通過辯論還提高了學(xué)生的應(yīng)變能力和口才,給學(xué)生一個認識自己、提高自己的機會,最主要的是學(xué)生很喜歡這種方式,對學(xué)習(xí)語文是巨大的促進。

      三、不拘泥于形式,鼓勵學(xué)生思維創(chuàng)新

      在平時的教學(xué)過程中會出現(xiàn)針對同一個問題,學(xué)生考慮的角度不同,產(chǎn)生與教師的理解不統(tǒng)一的情況。因為語文學(xué)科的特性決定了學(xué)生對文本的理解本身就是仁者見仁,智者見智的。這時,教師不要搞一言堂,強調(diào)誰對誰錯,這樣容易打擊學(xué)生的思考積極性。課堂上教師應(yīng)該發(fā)揚民主,搞活氣氛,不拘泥于任何形式,要鼓勵學(xué)生在思考問題時充分發(fā)揮想象力和思維能力,做到對問題能夠有自己獨到的看法,切實提高學(xué)生的思考積極性和思維能力。同時,教師要告誡學(xué)生發(fā)揮想象力的前提是積極向上的,是符合題目的,當(dāng)自己的看法明顯不符合題意時要虛心受教,放平心態(tài),切不可一味地追求創(chuàng)新思維而偏激、鉆牛角尖。

      綜上所述,高中語文是一門非常重要的學(xué)科,教師在上課的過程中,一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂的氣氛,時刻謹記學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。要培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)并主動去學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。開發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生可以在課堂有限的時間里高效地學(xué)習(xí),學(xué)到更多的知識。以興趣為中心,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為其他科目的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

      作者單位:江蘇省昆山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)(215300)

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