龔海燕
議論文以說理為主,但是“事實勝于雄辯”,對于邏輯思維還不是很成熟的高中生而言,用豐富而又精準的材料來輔助論證,無疑是一大法寶。但是,有些學(xué)生在考場上,未必能一下子想到很多的事例,尤其是很多準確而又新鮮的事例。其實,我們可以采用“一例到底”的寫作方法。
“一例到底”本來是一種教學(xué)方式,是指在一堂課中以一則典型案例或材料為主線,貫穿課堂教學(xué)始終的教學(xué)方式。我們借用一下,用于議論文寫作,“一例到底”就是在一篇文章中,用一則材料或以一則材料為主體,來論證自己觀點的寫作方法。
一、“一例到底”議論文示例
1.作文題
現(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦說:“強健的肌肉是歡樂、活力、鎮(zhèn)靜和純潔的源泉?!?/p>
魯迅說:“凡是愚弱的國民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只能做毫無意義的救人的材料和看客?!?/p>
世界衛(wèi)生組織提出,健康包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康四方面。
2.例文
地壇懷想
時維九月,序?qū)偃铩?/p>
又來到這片熟悉的園地,樹木早已不復(fù)春夏的蓊郁,卻也不似多年前的荒蕪,只是沉默而堅韌地兀自長著。
濕潤的泥地上仿佛還有你輪椅的轍跡,隱秘的花園中似乎還回蕩著你苦悶的嘆息。天上又開始飄灑起絲絲細雨,是不是也藏著你的淚水。
是的,在最狂妄的年紀突然被病魔掠去體格的健康,任誰都會陷入絕望的深淵。你曾經(jīng)是那樣的健壯高大,卻毫無征兆地被命運摁到矮小萎縮,又怎能不深深的嘆息?
所以,我能理解你起初的迷茫與掙扎,卻沒料到你那么快地挺過了生命的陣痛,以巨人的姿態(tài)繼續(xù)生活。想到你與劉易斯的那次會面,你說他是你最喜歡的運動員。的確,劉易斯的強健與活力讓人欽羨,可你的那顆堅強智慧的內(nèi)心卻更叫我震撼!
我突然明白,健康遠不只是那體檢單上由眾多數(shù)據(jù)得出的結(jié)論,也不僅僅是一個稱心如意的皮囊,而是一種更為偉大的生命狀態(tài),是健全的人格,是獨立的思想,是頑強的內(nèi)心……
我這才發(fā)覺,以前用憐憫的眼光看待你時多么幼稚可笑。你雖然沒有普通意義上健康的身體,但誰能否認你的內(nèi)心比任何人都強大健康?
也許正如魯迅所說:“凡是愚弱的國民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只能作毫無意義的救人的材料和看客?!蓖绞撬闹l(fā)達,卻頭腦空空愚鈍懦弱,如稻草人般死氣沉沉,只會落得“橫態(tài)木偶”般被人操控的下場。米沃什筆下那死寂的世界讓我至今回想起來仍心有余悸,一群體格健全的知識分子,行事處事卻如行尸走肉的傀儡,或許正如書名所透露出的玄機,您被禁錮的若是頭腦,誰才是真正的健康,豈不一目了然。
擁有健康的身體固然是幸運的,但我不能說那些以次充好蠅營狗茍的無良商家是健康的,不能說那些耽溺聲色忘乎所以的貪官們是健康的,不能說那些庸庸碌碌隨波逐流的蕓蕓眾生是健康的……世人中妄把一具完整的皮囊叫健康,可你卻讓我明白了,不,不是這樣的。我看到你快樂、活力、鎮(zhèn)靜和純潔的源泉從未因肉體的萎縮而枯竭,我看到你依然樂觀坦然地行走在人生路上!
雨漸漸停了,我緩步走在石路上,內(nèi)心早已不是來時的寂寂。想起一首顧城的小詩:那
凋零的是花,不是春天。而你被剝奪的是強健的四肢,卻獲得了更為健康充盈的生命狀態(tài)。
3.點評
作者由自己游覽史鐵生經(jīng)常去的地壇的場景,引出自己對史鐵生身體“不健康”的惋惜。然后巧妙引入劉易斯與史鐵生進行對比,抒發(fā)自己對于史鐵生身體雖然不健康,但是內(nèi)心強大、心理健康的贊嘆。接著又引用魯迅的話語,并聯(lián)想到米沃什筆下那死寂的世界,強調(diào)精神不健康的人的可悲。通過對比,突出史鐵生的活力、健康、樂觀、坦然。最后寫景結(jié)尾,呼應(yīng)開頭,借用顧城的詩句,再一次表達對史鐵生的健康充盈的生命狀態(tài)的敬佩。
文章雖然僅有一例,但論證充分,加上與其他材料也有千絲萬縷的聯(lián)系,作者的語言優(yōu)美,抒情意味濃郁,讓讀者在領(lǐng)悟作者觀點的同時,也受到其情緒的感染。既能以理服人,又能以情感人,是一篇很好的議論性散文。
二、“一例到底”議論文寫作的注意事項
1.要控制好敘述的筆墨
有的學(xué)生在寫作時因為沒有控制好敘述的筆墨,使得文章敘述成分多于議論成分。不是“一例到底”,而成了“一敘到底”,甚至寫成了某某人的人物傳記,這就偏離了我們這個寫法的初衷。
2.要有好的議論思路
“一例到底”的文章,其實仍是議論文,所以必須要有議論文的框架,在議論的同時,引入同一個人的材料,也只有這樣才不至于被敘述的文字牽著鼻子走。
3.要選好人物
“一例到底”是為了讓自己的文章有一些亮色。所以在選擇人物時,不能選擇大家太“熟”的,或已經(jīng)用得很“濫”的人物。當然,太“陌生”的材料,一般也不宜使用。
4.要處理好與其他材料的關(guān)系
“一例到底”的文章,可以用一個人的材料,也可以用其他人的材料。但是,這里其他人的材料,必須與主要人物有緊密的聯(lián)系,否則,就不是“一例到底”了。
另外,“一例到底”的文章,其實對學(xué)生積累材料、概括材料、分析材料、運用材料的能力和語言表達能力都有很高的要求。學(xué)生可以學(xué)習(xí)模仿,但也要量力而行。
作者單位:江蘇省海門中學(xué)(226100)