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      高考語文實用類文本閱讀研究

      2017-05-24 17:16:36張艷
      語文天地 2017年4期
      關(guān)鍵詞:學(xué)藝袁隆平昆蟲

      張艷

      隨著高考語文內(nèi)容和形式的不斷改革,實用類文本的地位越來越重要。語文閱讀逐漸淡化內(nèi)容,注重內(nèi)容的實用性,從而提高學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)象和分析事物本質(zhì)的能力,通過對日常生活的了解和掌握,提高自己的閱讀分析水平。實用類文本主要分為新聞、傳記、報告文學(xué)和科普文章。下面筆者就舉例談?wù)勥@四種文體的主要表達(dá)方式和表現(xiàn)手法。

      一、新聞類實用文本閱讀

      新聞主要分為標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)束語四個部分,對特殊時間或者某一地點發(fā)生的事件進(jìn)行情景和狀況的描述。

      以《蘇寧秋季大會初戰(zhàn)告捷》為例,該新聞表明,在夏季氣溫持續(xù)上升的情況下,大部分商場的空調(diào)都有大量庫存。如何抓住短暫的商機,擴大銷售量和市場占有量是各個商家的戰(zhàn)略要點。蘇寧在白熱化的競爭中抓住消費者的消費心理,以薄利多銷的營銷戰(zhàn)略,打破常規(guī)性售價以低端價格高端質(zhì)量為主,并配套完整的售后服務(wù),不僅合理規(guī)劃空調(diào)的出售,而且對后期的安裝和保修都能提供有效服務(wù),從而形成良好的市場評價和口碑,在短時間內(nèi)將庫存空調(diào)售磬,加快完成季度指標(biāo),邁出戰(zhàn)略性的第一步。而其他商家相比之下則略遜一籌,沒能取得戰(zhàn)略先機,無法完成該季度的銷售目標(biāo)。

      該新聞運用了襯托手法,將蘇寧與其他商家形成對比,展示了蘇寧注重將市場運作與消費者心理結(jié)合起來,在面對商業(yè)問題時能夠當(dāng)機立斷,并且讓利于民,注重消費者消費水平、消費需要和消費心理的服務(wù)態(tài)度和精神。通過作比較的手法使讀者對蘇寧產(chǎn)生具體而鮮明的印象。分析一篇新聞首先要從其標(biāo)題入手,從而把握文章的主題思想,好的標(biāo)題能迅速吸引眼球,提高信息的傳播程度。本文標(biāo)題就能達(dá)到這樣的效果。再從新聞的導(dǎo)語了解事件發(fā)生的背景和條件,從而能夠更深入地了解事件的整個過程,并通過襯托手法表現(xiàn)出蘇寧戰(zhàn)略的有效性。

      二、傳記類實用文本閱讀

      傳記介紹人物的生活閱歷,展現(xiàn)人物的精神品質(zhì)和人生態(tài)度。以《雜交水稻之父袁隆平》一文為例,袁隆平在研究出雜交水稻之后,仍然孜孜不倦地為中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化做貢獻(xiàn),培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)方面的專家和科學(xué)家,并且鼓勵他們出國留學(xué),為他們提供大量的資金和技術(shù)指導(dǎo)。有人說袁隆平培養(yǎng)的人才出國之后就會留在國外從事科研活動,他所做的研究和努力都會付諸東流,反而會為其他國家增加專業(yè)人才。但袁隆平卻認(rèn)為這種看法是短見淺識。

      考生可以梳理文章主體脈絡(luò),概括出袁隆平的人物特點,并進(jìn)行評價。這是一篇簡單的人物傳記,袁隆平認(rèn)為需要擴大對外交流,引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù),才能促進(jìn)優(yōu)秀人才的培養(yǎng),從而為中國雜交水稻的未來做出貢獻(xiàn),他不同意培養(yǎng)的人才到國外學(xué)習(xí)就相當(dāng)于為外國輸送人才的功利思想。要時刻謹(jǐn)記一句話,科學(xué)沒有國界,但是科學(xué)家有國界。所以對外交流是一個互利雙贏的過程,而不能各自為營,一味地進(jìn)行排外,要保持謙虛的心態(tài)積極向外國學(xué)習(xí)。

      傳記的描述語言通常比較樸素,考生要能夠從細(xì)節(jié)事件去探究人物的內(nèi)心活動,從而把握其內(nèi)在品質(zhì)。這篇傳記用了正反兩面描寫的手法描寫袁隆平對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)以及對農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的貢獻(xiàn),展示出袁隆平作為一名偉大的科學(xué)家愛崗敬業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,也從側(cè)面反映出其對國家、科學(xué)和人民的熱愛。

      三、報告文學(xué)類實用文本閱讀

      報告文學(xué)通過對某些社會現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查分析,從而提出相關(guān)建議。以《學(xué)藝低齡化的現(xiàn)象帶來的藝術(shù)學(xué)習(xí)的困境》為例,學(xué)習(xí)畫畫、舞蹈的學(xué)生年齡越來越小,大部分都是3~6歲,而這個年齡段是孩童想象力和創(chuàng)造力激發(fā)的時期,家長和學(xué)校過于拔苗助長則會抑制兒童興趣的發(fā)展,應(yīng)該對家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)。文章通過研究少兒學(xué)藝低齡化的原因,提出幾點合理的建議??忌喿x全文,對文章主要意思進(jìn)行分析和概括,對文章中的劃線句子——學(xué)藝低齡化是一種揠苗助長現(xiàn)象——進(jìn)行分析。

      考生可以先分析學(xué)藝低齡化體現(xiàn)在哪幾個層面,并且研究其作用。學(xué)藝低齡化使學(xué)藝停留在表面,而沒有抓住學(xué)藝的本質(zhì)和核心。過于專注理論知識而忽略實踐經(jīng)驗,這種學(xué)習(xí)不但不能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,而且往往由于學(xué)習(xí)種類過多,兒童不能有效吸收而使大腦處于疲勞狀態(tài)。

      本文列舉出相關(guān)數(shù)據(jù)揭示客觀真相,使文章更具說服力。引用相關(guān)學(xué)者的看法和論述增強文章的說服力和證明力。通過舉出孩子學(xué)畫畫和舞蹈的例子,使所要說明的學(xué)藝低齡化的現(xiàn)象具體化,使說明的事理更清晰,讀者更容易接受。分析問題后提出相關(guān)建議,家長應(yīng)充分考慮兒童的內(nèi)心想法,觀察他們的興趣愛好,因人而異地進(jìn)行培養(yǎng),而不是對學(xué)習(xí)持有一種功利的態(tài)度。這樣不僅能夠促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長,而且可以更好地與孩子溝通和交流。

      四、科普文章類實用文本閱讀

      科普文章是對某種科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究并作出解釋。以《昆蟲對自然界的反應(yīng)》一文為例,文章主要介紹人類大量使用化學(xué)藥品對自然界的影響。以昆蟲為例,展現(xiàn)了自然界對于人類行為所做的反應(yīng)。對昆蟲的控制是通過自然界的力量來進(jìn)行協(xié)調(diào),依據(jù)昆蟲之間的內(nèi)部斗爭進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的篩選,從而保持生態(tài)系統(tǒng)的平衡,而不是使用化學(xué)物質(zhì)對一切昆蟲進(jìn)行殺害。這不僅破壞了生態(tài)平衡,而且對人類自身的發(fā)展弊大于利。環(huán)境力量的削弱帶來昆蟲繁衍能力的增強,昆蟲自身會通過遺傳選擇增強自身對于化學(xué)藥品的免疫力,從而不僅在數(shù)量上而且在質(zhì)量上對人類生產(chǎn)活動產(chǎn)生威脅。

      讀者要闡明大自然的反抗體現(xiàn)在哪些方面,要指出文中提到的黃螞蟻、黃蜂、瓢蟲等昆蟲的作用是什么。大自然自身有著天然的保護(hù)作用,自然界通過動物殺害動物來維持自身生存與發(fā)展的平衡,而不應(yīng)是人為地將一切昆蟲用化學(xué)藥品進(jìn)行扼殺。通過生動形象、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)與趣味性相結(jié)合的表現(xiàn)手法增強文章說服力。指出人類的行為導(dǎo)致大自然力量被削弱,反對人類使用大量化學(xué)物質(zhì)破壞大自然的天然保護(hù)層,文章還寫到人類未意識到其危害,提醒人類應(yīng)該規(guī)范自身的行為,促進(jìn)人與自然的和諧共處。

      綜上所述,實用類文本在高考語文中考查的范圍越來越廣泛,這也要求學(xué)生善于把握新聞、傳記、報告文學(xué)、科普文章的不同特點及其表現(xiàn)手法。學(xué)會分析人物的性格特征以及文章的表現(xiàn)手法。加深對實用類文本閱讀研究,能夠多關(guān)注日常生活和周邊發(fā)生的事情,多關(guān)心社會動態(tài)而不是只停留在語文課堂學(xué)習(xí)上。學(xué)會從生活中發(fā)生的事情中、身邊的人物身上感受中華文化的博大精深。積極培養(yǎng)學(xué)生綜合思考的思維,從而不斷提高其學(xué)習(xí)能力和實踐能力,將理論學(xué)習(xí)與實踐生活相結(jié)合。

      作者單位:江蘇省泰興中學(xué)(225400)

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