小組合作練習(xí)法在中學(xué)體育教學(xué)中的運用

丁治國

在中學(xué)體育教學(xué)中運用小組合作練習(xí)是新課程標準的要求之一，體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力成為體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，新課程標準要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、心理情況、認知能力等特點，幾個同學(xué)組織一個學(xué)習(xí)小組，大家相互交流、討論，在老師的幫助與指導(dǎo)下發(fā)揮自身的才能，主動而協(xié)調(diào)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)方法。在中學(xué)體育教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)法效果非常好。

一、在中學(xué)體育教學(xué)中運用小組合作練習(xí)法意義

1.運用小組合作學(xué)習(xí)提高團隊意識

在競爭的條件學(xué)習(xí)能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，而在合作的條件下學(xué)習(xí)則能凝聚同學(xué)的們的力量，團結(jié)一致共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。隨著社的發(fā)展，競爭與合作現(xiàn)時存在，競爭己經(jīng)成為社發(fā)展的普遍現(xiàn)象，競爭的激烈讓單個人是無法在競爭中取勝，那么，合作就成了人們生存的重要方法，在團體中一致取得勝利。在學(xué)習(xí)中運用小組合作學(xué)習(xí)成為日常生活各個領(lǐng)域中無處不在的現(xiàn)象，在這樣的社會中要生存、要發(fā)展就離不開大家的團結(jié)合作。

2.運用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的交往能力

由于社的原因，目前中學(xué)生大部分都是獨生子女，這是一個特定社會的產(chǎn)物，也給我們的教育帶來了很多問題，這是社會的必然產(chǎn)物，給家長、學(xué)校、社會都無法解決，讓成人感覺到很困惑，經(jīng)如，現(xiàn)在的孩子以個人為中心，他們很注重個人的利益在，而不會關(guān)心別人，他們有很強的私利欲望，所以他們也很少與別人合作。所以，在體育教學(xué)中運用合作小組的形式教學(xué)，能培養(yǎng)他們的合作意識，讓他們多交流、多交往，這不僅提高了他們的合作與交往能力，更讓他們形成一種意識，讓他們明白合作與交流是社會與自身發(fā)展的必備條件。

3.運用小組合作學(xué)習(xí)方便老師對學(xué)生的指導(dǎo)

一個班級有幾十個學(xué)生，老師對學(xué)生輔導(dǎo)時一般采用集體輔導(dǎo)的方式加個別輔導(dǎo)，所以，對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)時一般是對共性的問題進行解決，這樣的輔導(dǎo)方式往往會忽略個別問題的輔導(dǎo)，而且有些學(xué)生沒有發(fā)生共性的問題時，會浪費這部分學(xué)生的時間，所以，我們要運用小組合作學(xué)習(xí)的方式對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，在體育教學(xué)中進行小組分組的方式一般是按照學(xué)生的身體情況，比如，身高、性別、體能、體育原有技術(shù)等等。在教學(xué)的過程中，老師根據(jù)學(xué)生的這些不同情況，對學(xué)生進行綜合的分析，把他們分到不同的小組之中，根據(jù)教學(xué)需要對他們進行輔導(dǎo)，可以進行異質(zhì)的分組法，可以進行同質(zhì)的分組法，不同的分組運用不同的教學(xué)方式。也給不同的小組不同的學(xué)習(xí)目標，讓他們在共同的努力下達成適合他們的學(xué)習(xí)目標，從而體驗到成功的快樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉。

4.運用小組合作學(xué)習(xí)挖掘?qū)W生的潛能

每個學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中都會表現(xiàn)出自己的優(yōu)點與缺點，每個人都不會例外，所以在體育教學(xué)中老師要充分了解學(xué)生的優(yōu)點與缺點，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上都會適合他們，發(fā)揮他人優(yōu)點，挖掘他們的潛能，放大他們的閃光點，運用他們的優(yōu)勢提高他們的體育學(xué)習(xí)效率。小組合作練習(xí)法，就是讓學(xué)生在一起進行合作學(xué)習(xí)，通過默契地配合，互相幫助，把自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來為小組貢獻的同時，也是展示自己的機會，也是挖掘潛能的機會。這樣的機會可以被其他同學(xué)所借鑒，把自己的缺點消滅掉，從而提高學(xué)習(xí)效率，達到事半功倍的效果。

二、運用小組合作學(xué)習(xí)法的策略

1.對學(xué)生分組的方法

小組分組方法有很多，并不是隨意把學(xué)生分成幾個小組就可以了，而且根據(jù)教學(xué)的老需要與學(xué)生學(xué)習(xí)需要進行分組，一般常的分組方法有：自由組合法、體育基礎(chǔ)與身體素質(zhì)分組法。

2.技術(shù)練習(xí)方法

由于學(xué)生的生活背景不同、原有的技術(shù)水平不同，個人的接受能力與認知能力不同，所以他們掌握技術(shù)的特點也不同，這是個體的差異的原因。在小組合作練習(xí)的過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的不同有針對性地給他們施以不同的方法，讓他們找到適合自己的練習(xí)方法。比如：運用不同的練習(xí)時間、不同的練習(xí)思路、不同的練習(xí)次數(shù)等，給不同的學(xué)生確定不同的學(xué)習(xí)目標，讓他們通過自己的努力完成學(xué)習(xí)目標，并體驗到成功的快樂。給學(xué)生拓展與展示自己的機會，讓他們自由支配這些時間，比如，讓他們在這個時間里選擇自己喜歡的運動項目，如籃球、羽毛球、體操等，自由與其他同學(xué)組合一起練習(xí)，對有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)給以鼓勵與表揚，鼓勵同學(xué)們運用好的鍛煉身體。在小組合作練習(xí)的時候，小組內(nèi)可以交往，小組之間也可以交往，以更多的合作空間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，拉近了同學(xué)們之間的距離，擴大了合作的范圍，培養(yǎng)了學(xué)生更廣的人際交往能力。

總之，傳統(tǒng)的練習(xí)方法已經(jīng)不能滿足新課程標準的要求，為了改變這一陳舊的方法，我們運用小組合作練習(xí)方法，轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的觀念，使老師由強權(quán)者變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生變成了體育學(xué)習(xí)的主動者，他們在小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與同學(xué)們團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率的同時，也拉近了同學(xué)們之間的距離，使體育學(xué)習(xí)成為一件快樂的事，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

【參考文獻】

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