《簡愛》隱喻語境的構(gòu)建

謝云

摘要：語境幾乎參與了小說從創(chuàng)作到解讀的全過程，可以說沒有語境，就沒有小說語言，就沒有人物形象的塑造。在《簡愛》中，作者通過時(shí)間隱喻和空間隱喻，構(gòu)建了小說的隱喻語境。本文通過探討《簡愛》小說中的時(shí)空隱喻語境，幫助讀者更好地理解小說的深層含義和作者的用意。

關(guān)鍵詞：簡愛；時(shí)間隱喻；空間隱喻；語境

一、引言

語境是一個(gè)語言學(xué)概念，最早由德國語言學(xué)家Wegener于1885年提出，但在學(xué)界沒有引起學(xué)者們的重視。到20世紀(jì)30年代，馬林諾夫斯基（Malinowski）提出“情景語境”（context of situation）和“文化語境”（context of culture）概念后，語境的作用越來越受到普遍重視，對語境的研究才有了新的突破[1]。祝敏青認(rèn)為，“語境即言語環(huán)境，也即使用語言的環(huán)境。語境幾乎參與了小說從創(chuàng)作到解讀的全過程，可以說沒有語境，就沒有小說語言，就沒有人物形象的塑造” [2]。因?yàn)樾≌f人物形象要依賴語境塑造，表達(dá)者要依賴語境生成話語；解讀者也要借助語境幫助，理解接受話語。夏洛蒂·勃朗特的經(jīng)典小說《簡愛》創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文學(xué)經(jīng)典，那就是小說的隱喻語境。《簡愛》語境構(gòu)建最直接、最有效方法是利用時(shí)間和空間隱喻命名一切相關(guān)語境要素。語境構(gòu)建的種種隱喻飽含了作者對作品的理解和寄托。因此，本文探討《簡愛》小說中時(shí)空隱喻語境的構(gòu)建，幫助讀者更好地理解小說的深層含義和作者的用意。

二、《簡愛》中隱喻語境的構(gòu)建

“時(shí)間和空間各有自己的話語體系。但是這兩者之間的確存在著互涉性，因?yàn)闀r(shí)間總是憑借空間展開，而空間的確立構(gòu)建也離不開時(shí)間的支持”[3]。小說人物總是在特定的環(huán)境中生存、活動的，小說家很注意設(shè)置適合人物活動的時(shí)間語境和空間語境。時(shí)空語境是構(gòu)成小說話語語境的最重要的要素之一，因?yàn)槿魏喂适虑楣?jié)的構(gòu)建、展開和小說人物的行為活動都是在特定的時(shí)間和空間里進(jìn)行的，不管這個(gè)時(shí)間和空間是真實(shí)的還是虛構(gòu)的。在這個(gè)多維的文學(xué)言語空間里，夏洛蒂·勃朗特用自己一套獨(dú)特的隱喻構(gòu)建了獨(dú)具魅力的小說時(shí)空語境。

（一）時(shí)間隱喻語境的構(gòu)建

1.模糊時(shí)間與精確時(shí)間

時(shí)間語境，是指“與語言使用有關(guān)的一切時(shí)間要素，大到時(shí)代背景，小到某個(gè)時(shí)段、時(shí)刻” [4]?！逗啇邸沸≌f對于時(shí)間的表述是模糊卻又是具體的。作者夏洛蒂交待了故事發(fā)生的時(shí)間，但沒有給予一個(gè)確切的年代，而是一個(gè)非常空泛的時(shí)間概念。這種“空”呈現(xiàn)出一無所有的表象，但卻擁有蘊(yùn)含一切的可能，同中國的古語“道可道，非常道，名可名，非常名”的卻有同功之妙。在這個(gè)時(shí)間隱喻指導(dǎo)下，《簡愛》的時(shí)間呈現(xiàn)出兩組截然不同的表達(dá)模式，一組是指代模糊的時(shí)間，例如那天、早上、下午、此時(shí)此刻、不一會兒、不久、這時(shí)、到現(xiàn)在為止、上個(gè)星期、下午某個(gè)時(shí)候、當(dāng)時(shí)、馬上、現(xiàn)在、一刻鐘以后、那些是桑菲爾德府歡樂的日子，也是忙碌的日子、上個(gè)星期等等。另一組卻有確切的曰期或確切的時(shí)間點(diǎn)，例如十一月、十二月和一月的上半月轉(zhuǎn)眼已逝去、那是一月十五日早上九點(diǎn)、在一月、二月和三月的部分日子里、十月、十一月和十二月過去了、四月己逝，五月來臨、第二年一月的某個(gè)下午、那天是十一月五日，一個(gè)假日、這是六月一日，下午三點(diǎn)、這是一個(gè)明媚寧靜的五月、六月初的一個(gè)晚上、五月一日下午五點(diǎn)左右等等。但無論哪一種表達(dá)模式，其修辭目的和修辭效果卻是一致的，直指模糊的時(shí)間隱喻效果。假設(shè)把這些時(shí)間表達(dá)去除的話，整部作品的故事結(jié)構(gòu)還是完整的。所以，王蒙就認(rèn)為時(shí)間的模糊在某種程度上反映了“心理時(shí)間”的特色。

2.四季更替

《簡愛》小說也用四季更替來表明故事發(fā)生的時(shí)間，但它們的隱喻韻味十足。小說中描寫的四季不僅承載著主人公成長過程的背景和環(huán)境，同時(shí)也承載著主人公情感的發(fā)展變化。四季更迭在小說中是簡愛各個(gè)成長階段情感發(fā)展的預(yù)示，也是故事情節(jié)變化發(fā)展的暗示。

春天是播種的季節(jié)，也是充滿希望和生機(jī)的季節(jié)。簡愛在羅沃德的春天是學(xué)校各方面制度和環(huán)境有所好轉(zhuǎn)的預(yù)示；桑菲爾德的春天是美好和甜蜜的，簡愛個(gè)人情感在這個(gè)春天全面發(fā)展，愛情向她走來，這個(gè)春天是她生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，她“那瘦如新月的命運(yùn)也似乎壯大了，……我長了肉，也長了力”（P146） ①。沼澤居的春天雖然鮮花盛開，陽光明媚，但簡愛由于承受著愛情的痛苦，外面的世界和她的內(nèi)心世界形成了鮮明的對比，春天反襯了簡愛的痛苦心情。

夏季象征著羅切斯特和簡愛火熱的愛情，同時(shí)，夏季的氣候炎熱多變，也象征著他們愛情的變化。在火炎熱的夏天，男女主人墜入了愛河，他們的愛就像“明媚的仲夏照耀著英格蘭；天空如此燦爛”（P322）。但愛情也有苦澀，就像夏天多變的天氣，“狂風(fēng)在月桂樹的小徑上呼嘯，急速地從我們頭上吹過……接著是一陣劈啪的爆裂聲和近處的一陣隆隆雷聲，大雨傾瀉下來”（P334）。這多變的夏季和來臨的狂風(fēng)暴雨是他們愛情將要發(fā)生變化的先兆，暗示了他們愛情的艱辛。最后厄運(yùn)終于降臨了，簡愛內(nèi)心苦苦掙扎著，最終離開了桑菲爾德。

秋天是收獲的季節(jié)。在譚波兒小姐離開后，簡愛渴望自由，向往新的生活，希望結(jié)識更多的人，了解更多的事，于是她決定通過廣告尋找一份新的工作。她獲得了去桑菲爾德做家庭教師的職位。由于簡愛對羅切斯特的幾次幫助，她獲得了羅切斯特的青睞，贏得了他的愛情，得到了愛情的豐收，這正如簡愛自己所說，“面容透出了希望，臉色有了活力，眼睛仿佛看到了果實(shí)的源泉，從光彩奪目的漣漪中借來了光芒” （P256）。

冬季是蕭條的象征，陰冷、荒涼的寒冬是簡愛小時(shí)候生活環(huán)境的寫照。寄人籬下的凄慘生活、無人愛護(hù)的孤獨(dú)，猶如冬季一樣孤獨(dú)和荒涼?！斑h(yuǎn)處，只見一片白茫茫的霧靄；附近，卻是濕流流的草坪和風(fēng)雨襲擊下的灌木，連綿不斷的雨讓一陣經(jīng)久不息的凄凄寒風(fēng)驅(qū)趕著狂馳而過”（P1）。在羅沃德學(xué)校，冬季則是學(xué)校嚴(yán)酷、惡劣生活環(huán)境的寫照。“刺骨的東北風(fēng)，透過寢室窗門的縫隙，徹夜呼呼吹著，弄得我們在床上直打哆嗦，罐子里的水也結(jié)起了冰” （P50）。簡愛在嚴(yán)酷的環(huán)境下變得自尊、自愛，成長為一位淑女。

在《簡愛》中，作者沒有給出確定的年份，但她通過日期、月份、四季和月亮的圓缺為讀者提供了時(shí)間線索，構(gòu)建了小說的話語語境?！皶r(shí)間上的模糊給人以種種事情既是即時(shí)的、明明白白地發(fā)生在讀者眼前耳側(cè)的，又是適遠(yuǎn)的，早已成了記憶的這樣一種感受” [5]。

（二）空間隱喻語境的構(gòu)建

“空間不僅僅是現(xiàn)實(shí)確定性的地理概念或者故事發(fā)生的地點(diǎn)，而且是因內(nèi)容而設(shè)，與主題意蘊(yùn)暗合，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)，作為一種敘事技巧參與其中” [6]。此外，“指定的空間語境對表現(xiàn)作品人物既是制約，又是一種環(huán)境宣染”。因?yàn)槲膶W(xué)的虛構(gòu)主要是語言的虛構(gòu)，語言的虛構(gòu)又常常體現(xiàn)在對世界的命名，而種種命名又需借助隱喻得以順利完成?；蛟S與時(shí)間賦予人永恒的感覺不一樣，個(gè)體對空間的感受是更加具體的、真切的。與相對空泛的時(shí)間語境相比較而言，《簡愛》中的空間語境是具體的，也是可視可見的、豐富的。

簡愛的童年生活是在蓋茨海德府中渡過的。她因自幼失去父母，寄養(yǎng)在舅父家。蓋茨海德府的英文名為“Gateshead”，有人生門廊（porch of life）之意。這是簡愛的童年階段，也是人生之旅的第一站，其內(nèi)容全包含在這宅第名稱之中。簡愛渴望母愛、溫暖的家庭生活以及被人認(rèn)可，但在蓋茨海德府，她被排除在這些生活之外。她為自己的獨(dú)立抗?fàn)?，從而走上了尋找新生活之路?/p>

羅沃德學(xué)校是簡愛生活的第二個(gè)空間。在和里德太太發(fā)生激烈爭吵之后，簡愛被送到了羅沃德寄宿學(xué)校，開始了人生第二個(gè)時(shí)期的生活。羅沃德學(xué)校的英文名為“Lowood”，Lo與low諧音，wood即樹林，形象地交代了學(xué)校的地理位置，位于邊遠(yuǎn)的山區(qū)樹林之中。 Lowood從讀音上又與Lower World相似，即“地獄”。那里的生活條件就像這名字一樣，惡劣的飲食，刺骨的嚴(yán)寒，難忍的饑餓，繁瑣的規(guī)章以及缺少愛和壓抑天性的制度。在羅沃德學(xué)校，簡愛獲得了母愛，贏得了友誼，性格也變得相對柔和。

簡愛在桑菲爾德莊園的生活是小說中最光彩奪目的一個(gè)部分，她在這里經(jīng)歷了愛的苦難，正好印證了桑菲爾德莊園英文名字“Thornfield”所包含的象征意義。Thorn，意即“刺”，而Thorn又經(jīng)常與玫瑰花連在一起。玫瑰是愛情的象征，而帶刺的玫瑰又會讓人承受愛情的痛苦?！癟hornfield”象征他們的愛情不是一帆風(fēng)順的，需歷盡艱辛。伯莎的秘密揭曉后，簡愛離開了桑菲爾德莊園，再莫爾頓經(jīng)歷了荒原的洗禮，保持了人格的獨(dú)立。

簡愛在沼澤居找到了親人，獲得了經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，這正如沼澤居的英文名字“Marsh End”，意為“end of marshes”，結(jié)束了苦難，有了出頭之日。芬丁莊園，英文名字“Ferndean”，fern是一種蕨類植物，比喻生機(jī)勃發(fā)，這暗示著簡愛的愛情在這生根發(fā)芽，蓬勃生長。在芬丁莊園，簡愛與羅切斯特結(jié)了婚，就像蕨類植物一樣，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

《簡愛》在結(jié)構(gòu)上屬于一種自傳體小說，既一部女主人公情感和性格成長的小說。小說中的其它人和事作為主人公成長生活的環(huán)境、一生經(jīng)歷的階段而存在。夏洛蒂以女主人公成長經(jīng)歷的五個(gè)空間，即蓋茨海德府——羅沃德學(xué)?！７茽柕虑f園——沼澤居——芬丁莊園，這五個(gè)相繼轉(zhuǎn)換的空間語景，展示了女主人公簡愛的成長道路?！翱臻g元素具有重要的敘事功能，空間可以被用來安排小說的結(jié)構(gòu)，甚至空間可以被用來推動整個(gè)敘事進(jìn)程”[7]。同時(shí)，“空間自身既是一種生產(chǎn)，通過各種范圍的社會過程以及人類的干涉而被塑造，同時(shí)又是一種力量，反過來影響、引導(dǎo)和限制人活動及人類的存在方式”[8]。這五個(gè)相繼轉(zhuǎn)換的空間場景，標(biāo)志著簡愛人生先后經(jīng)歷大幅度的空間位移和空間轉(zhuǎn)換，她在不同空間有著不同的人生境遇。在生活道路的交叉點(diǎn)上，簡愛經(jīng)歷種種磨難、考驗(yàn)和內(nèi)心沖突之后，做出了自己的選擇，其性格、情感、精神也得到了相應(yīng)的發(fā)展。這五個(gè)變換的空間語境卻因?yàn)樗?dú)到的隱喻成為一個(gè)新的符號，留給讀者倍加可信可感的空間想象。

三、結(jié)束語

時(shí)空隱喻語境作為《簡愛》小說言語的語符層面，是表層的，是具體可感知的。隱喻構(gòu)建下的語境又給讀者制造、提供了一個(gè)認(rèn)知層面和審美層面的世界，這是小說言語的深層。透過隱喻所構(gòu)建的語境，讀者看到了一個(gè)似乎虛幻又很真切，似乎遙遠(yuǎn)又很現(xiàn)實(shí)的社會。在《簡愛》中，作者通過時(shí)間隱喻和空間隱喻，建構(gòu)了小說的隱喻語境。小說中，不確定的時(shí)間和確定的時(shí)間，模糊的時(shí)間和明晰的時(shí)間，瞬間的、永恒的、過去的、現(xiàn)在的、未來的，這些因素難解難分地交織在一起在作品中得到永恒[9]。讓讀者不管身處何年何月，不管自身境遇有何不同，總能在作品中找到和自己身處時(shí)代似乎一致的痕跡，從而與小說中的人物一樣，有身臨其境的體驗(yàn)。而空間語境的隱喻命名與人物生存、生活的場景息息相關(guān)，也常常與主人公對象語境的命運(yùn)前途融為一體。用隱喻命名展開故事的系列空間，不僅契合了故事發(fā)展的敘事安排，而且也呈現(xiàn)出人物成長的動態(tài)空間語境自身特質(zhì)。時(shí)間隱喻語境和空間隱喻語境的構(gòu)建，為讀者更好地理解小說提供了新的視角，可以幫助讀者更好地理解小說的深層含義和作者的用意。

注釋：

①本文所引的文本均出自夏洛蒂·勃朗特著：《簡愛》，黃源深譯，南京：譯林出版社，2015.

參考文獻(xiàn)：

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