小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新探索

楊超

摘要：小學(xué)體育教學(xué)對小學(xué)生們的身體素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義，然而我國傳統(tǒng)體育教學(xué)方法還存在著很大的問題，其直接影響了小學(xué)生的身體成長以及未來的發(fā)展，因此小學(xué)必須擁有完善的體育課程體系，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效率的效果?；诖?，本文以傳統(tǒng)的體育教學(xué)為前提，提出了具有措施和方法，以期能夠促進(jìn)小學(xué)體育課程的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)方法；創(chuàng)新；措施

新課程應(yīng)用之后，各個(gè)課程都進(jìn)行了相應(yīng)的改革，力爭在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高課程教學(xué)質(zhì)量和效率。對于小學(xué)體育教學(xué)來說也同樣如此，其需要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，注重學(xué)生生理特點(diǎn)需要，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和研究，對學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行積極創(chuàng)建，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)做好鋪墊，幫助學(xué)生建立終身體育思想，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到最佳的鍛煉方法。 小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，其需要教師不斷的發(fā)揮自我聰明才智，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓體育課堂教學(xué)更加具有效果，讓學(xué)生的成長更加健康。

一、發(fā)揮主體地位，提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們獲取更多的知識，提升其綜合素質(zhì)，提高學(xué)生們自主創(chuàng)新能力。在我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式中，其主要的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生們聽取老師講課的方式，這樣的課程教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有其對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面有很大的不利之處，難以讓學(xué)生的體育鍛煉積極性得到提升。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，尤其要做好學(xué)生主體性的發(fā)揮，通過多種活動的開展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到激發(fā)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣得到提高，讓學(xué)生的體育課堂教學(xué)更加富有趣味。比如，筆者在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，便讓學(xué)生們組成小組，開展了一場別開生面的足球比賽。筆者所開展的足球比賽并不是傳統(tǒng)意義上的足球運(yùn)動，而是讓同學(xué)們扮演成為不同的小動物，讓“小動物”們結(jié)合自己的特點(diǎn)進(jìn)行比賽?！靶▲喿印币慌ひ慌さ貙⑶騻鹘o“小豬”，“小豬”哼哼地用頭頂起足球，“小狗熊”則跑上前來要斷球，同學(xué)們的動作非常可愛，讓足球運(yùn)動的開展更加富有情趣。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們的參與積極性更高，加上教師較少規(guī)矩的限制，僅僅在規(guī)則上予以適當(dāng)指導(dǎo)，更加讓學(xué)生們的主體地位得到最大化的展現(xiàn)，讓學(xué)生們在體育課堂上既能夠感受到足球運(yùn)動的樂趣，又能夠?qū)W習(xí)到重要的知識理論，教學(xué)效果較好。

二、引進(jìn)媒體教學(xué)，形象直觀構(gòu)成

隨著社會科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用，在我國大部分條件較好的學(xué)校都安裝的了媒體教學(xué)設(shè)備，教師在體育教學(xué)的過程中可以對其進(jìn)行充分利用，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的欲望。例如：筆者在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中，對于武術(shù)中的相關(guān)動作簡單進(jìn)行語言表述無法讓學(xué)生們真正學(xué)習(xí)到動作的精髓，無法讓學(xué)生們對其各方面的知識予以更好地理解，于是變引入了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，同學(xué)們從視頻中看到了武術(shù)動作的一招一式，還對其進(jìn)行模仿，不用老師的特別教學(xué)，學(xué)生們便已經(jīng)觸摸到了武術(shù)學(xué)習(xí)中的基本動作。此外，筆者還制作了很多動畫式的分解動作講解，其內(nèi)容不僅更加詳細(xì)，而且更加具體，也更加生動，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來更加具有趣味性，在習(xí)慣養(yǎng)成方面具有極大的幫助。多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，可以讓抽象的理論知識變的具象化，可以讓學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)模仿效果更好，其課程教學(xué)的質(zhì)量自然得到提升，學(xué)生們學(xué)習(xí)的意愿也更加強(qiáng)烈。

三、注重學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教

每一名學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，學(xué)生們的生長條件不同，接受的鍛煉方式不同，都會讓學(xué)生們的身體條件產(chǎn)生差異，尤其對于獨(dú)生子女家庭來說，其可能接受父母的溺愛更多，身體條件反倒可能會偏弱一些。因此，小學(xué)體育課程教學(xué)活動的開展就需要做到因材施教，針對不同的學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行不同的教學(xué)，從而讓學(xué)生都能夠得到與自己身體條件相適應(yīng)的教學(xué)強(qiáng)度，在學(xué)生原有條件基礎(chǔ)上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。比如，筆者再行小學(xué)體育教學(xué)過程中，并沒有著急對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動的開展，而是首先對通過簡單跑跳的方式對學(xué)生的身體條件和情況進(jìn)行“摸排”，在進(jìn)行基礎(chǔ)“測驗(yàn)”之后，將學(xué)生進(jìn)行三個(gè)等級的劃分，身體條件較好的學(xué)習(xí)為A組，其主要進(jìn)行的則是一些強(qiáng)度訓(xùn)練比較大的活動，比如跑、跳等體育活動；身體條件一般的學(xué)生則為B組，其主要進(jìn)行的則是一些較為溫和的體育活動，比如武術(shù)一類的活動；而身體條件較為薄弱的學(xué)生則為C組，其主要進(jìn)行的則是基礎(chǔ)性的簡單體育活動，比如慢走、太極動作等學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)其對運(yùn)動的適應(yīng)性，避免運(yùn)動傷害。通過這樣的方式對學(xué)生的身體情況進(jìn)行針對性教學(xué)，在學(xué)生的身體條件得到提升之后再進(jìn)行強(qiáng)度訓(xùn)練，從而既讓學(xué)生能夠適應(yīng)體育教學(xué)的變化，又讓學(xué)生能夠在其本身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上進(jìn)行難度提升，防止學(xué)生因?yàn)轶w育活動無法“達(dá)標(biāo)”而產(chǎn)生畏難情緒，對體育課程心生畏懼。教師要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的身體情況，對于出現(xiàn)的問題要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，保證每一位學(xué)生都能夠在輕松的運(yùn)動中鍛煉好自身的身體，最終達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目標(biāo)。

結(jié)語：

小學(xué)體育是小學(xué)課程教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，其對于學(xué)生體育理念的養(yǎng)成，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升都具有極為重要的作用。小學(xué)體育教師要對體育課程時(shí)間予以優(yōu)化利用，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，讓學(xué)生們更加喜歡體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生們更加喜歡體育鍛煉，為學(xué)生身體素質(zhì)的地優(yōu)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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