聚焦常態(tài)化應(yīng)用，關(guān)注個(gè)性化教與學(xué)

4月14—15日，2017未來教育個(gè)性化教與學(xué)研討會暨課堂教學(xué)觀摩活動（重慶）圓滿舉行。會議介紹了由未來教育集團(tuán)自主研發(fā)的創(chuàng)新成果—FEG未來教育個(gè)性化教與學(xué)系統(tǒng)V3.0（簡稱FEG教與學(xué)系統(tǒng)），并現(xiàn)場觀摩了該系統(tǒng)的常態(tài)化教學(xué)應(yīng)用。

本次研討會由中央電教館指導(dǎo)，重慶市教育信息技術(shù)與裝備中心支持，中國教育技術(shù)協(xié)會主辦，重慶市教學(xué)儀器設(shè)備協(xié)會、中國信息技術(shù)教育雜志社承辦，重慶市沙坪壩區(qū)樹人景瑞小學(xué)協(xié)辦，深圳市亞太未來教育科技發(fā)展有限公司獨(dú)家技術(shù)支持。會議以“信息技術(shù)促進(jìn)課堂變革”為主題，為期一天半。

中央電教館館長王珠珠，國家督學(xué)、重慶市教育學(xué)會會長鐘燕，中央電教館原館長、未來教育集團(tuán)名譽(yù)董事長宋成棟，中國教育技術(shù)協(xié)會副會長兼秘書長丁新，重慶市教育信息技術(shù)與裝備中心主任陳瑜、書記文厚潤，重慶市沙坪壩區(qū)教育委員會副主任馬驍，中國教育技術(shù)協(xié)會學(xué)術(shù)委員會副主任劉雍潛，華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)教授、博士生導(dǎo)師焦建利等出席會議。

FEG教與學(xué)系統(tǒng)通過央館鑒定，得到領(lǐng)導(dǎo)專家認(rèn)可

課前備課以學(xué)定教，活化教材資源；課中上課以教促學(xué)，多屏互動；課后檢測課堂觀測，學(xué)習(xí)測評

中央電教館館長王珠珠在開幕式講話中圍繞深化應(yīng)用，談了大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、構(gòu)建國家教育資源公共服務(wù)體系的工作思路。王珠珠對本次會議和FEG教與學(xué)系統(tǒng)給予高度評價(jià)，她表示，這次會議以實(shí)踐的形式、觀摩的形式、專家引領(lǐng)的形式，聚焦了信息化課堂的教學(xué)應(yīng)用，而這套系統(tǒng)最大的特點(diǎn)在于應(yīng)用上—有針對性，能夠解決問題，讓教師和學(xué)生在快速掌握的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。她希望這項(xiàng)技術(shù)成果能夠很快得到推廣普及，在推廣普及的過程中使教學(xué)質(zhì)量普遍提升，繼而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教與學(xué)。

華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)教授、博士生導(dǎo)師焦建利做了題為“技術(shù)促進(jìn)教育變革：百年回顧與省思”的大會主題演講。他提到，應(yīng)該把教師的專業(yè)發(fā)展作為教育信息化的重中之重，其中首先要思考的是如何用技術(shù)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。技術(shù)不是魔法師，善用技術(shù)的教師才是真正的魔法師。

“課前備課以學(xué)定教，活化教材資源；課中上課以教促學(xué)，多屏互動；課后檢測課堂觀測，學(xué)習(xí)測評……”會上，中國教育技術(shù)協(xié)會數(shù)字教育資源專委會副主任梁錫卿具體介紹了FEG教與學(xué)系統(tǒng)的相關(guān)成果，并重點(diǎn)介紹了在教育云支持下該系統(tǒng)對一線教學(xué)的重要作用。

示范校常態(tài)化教學(xué)應(yīng)用，形成學(xué)校特色

簡單易學(xué)，降低了技術(shù)門檻，讓師生更善用技術(shù)，提高了教學(xué)質(zhì)量

會上，F(xiàn)EG教與學(xué)系統(tǒng)示范校做了大會經(jīng)驗(yàn)交流。據(jù)重慶市樹人景瑞小學(xué)校長李華介紹，2017年2月16日，教育部副部長杜占元在重慶專題調(diào)研中小學(xué)教育信息化工作期間考察了學(xué)校，并觀摩了FEG教與學(xué)系統(tǒng)常態(tài)課，對學(xué)校的信息化教學(xué)表示高度贊賞。李華表示，學(xué)校已實(shí)現(xiàn)FEG教與學(xué)系統(tǒng)的常態(tài)化應(yīng)用以及教師、學(xué)生甚至家長的全員參與。借助FEG教與學(xué)系統(tǒng)收集到的“實(shí)時(shí)”數(shù)據(jù)分析，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況迅速做出評價(jià)與反饋，通過設(shè)計(jì)進(jìn)階練習(xí)與推送個(gè)性作業(yè)，達(dá)到對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控與調(diào)節(jié)。這種“線下+線上”“共性+個(gè)性”的方式，充分體現(xiàn)了科學(xué)育人的教育理念。

成都市棕北中學(xué)是FEG教與學(xué)系統(tǒng)的中學(xué)示范校，該校副校長張家明在分享時(shí)提到：“學(xué)校已形成以人為本、面向未來的核心教育理念，既關(guān)注學(xué)生對分?jǐn)?shù)的追求，更關(guān)注學(xué)生面向未來發(fā)展需具備的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。FEG教與學(xué)系統(tǒng)讓棕北學(xué)子在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和自身發(fā)展方面均有所收獲?！?/p>

在大會的教學(xué)觀摩環(huán)節(jié)，與會代表觀摩了樹人景瑞小學(xué)應(yīng)用FEG教與學(xué)系統(tǒng)的全校開放性教學(xué)。24位教師授課24門，從1年級到6年級，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、計(jì)算機(jī)、機(jī)器人等多門學(xué)科。目前，樹人景瑞小學(xué)已實(shí)現(xiàn)了FEG教與學(xué)系統(tǒng)的全員常態(tài)化教學(xué)應(yīng)用以及教師、學(xué)生甚至家長的全方位參與。

以學(xué)生為中心利用技術(shù)的教學(xué)，師生展現(xiàn)自信

關(guān)注每位學(xué)生的微觀表現(xiàn)，有利于建立個(gè)性化教育體系，開創(chuàng)了教與學(xué)雙向互動的新模式

在大會的課堂觀察環(huán)節(jié)，樹人景瑞小學(xué)教導(dǎo)主任熊攀現(xiàn)場帶領(lǐng)一群五年級學(xué)生，以數(shù)學(xué)課《綿延不絕的圖案》為例，進(jìn)行了一場別開生面的示范課。教學(xué)過程中，師生借助FEG教與學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行互動，課堂生動有趣，學(xué)生大膽展示，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。

北京教育學(xué)院教授初娜娜在對這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評時(shí)談道：“我很感動，這是一節(jié)跨學(xué)科教學(xué)很有創(chuàng)意的課，信息技術(shù)為這節(jié)課帶來了生生互動、師生與媒體之間的互動，最后呈現(xiàn)出學(xué)生擺脫束縛創(chuàng)意騰飛的感覺?！蓖瑫r(shí)，初娜娜也建議，在學(xué)生學(xué)的過程中，教師不僅要關(guān)注其學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注其學(xué)習(xí)過程，F(xiàn)EG教與學(xué)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師能用的功能，學(xué)生在自己的平板電腦上也完全可以使用?！皩W(xué)生在整個(gè)過程中操作現(xiàn)代媒體，來幫助自己更好地掌握數(shù)學(xué)思想，我想這是學(xué)生媒介素養(yǎng)的收獲。而這一定是因?yàn)橄到y(tǒng)操作簡單，每位學(xué)生都能嘗試操作?！边@是重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員王華看完示范課后的感受。

示范課后，參會代表與小學(xué)生代表就FEG教與學(xué)系統(tǒng)的操作、新技術(shù)是否促進(jìn)了自身能力提升、平板電腦的使用和管理等問題進(jìn)行了交流。小學(xué)生們結(jié)合校園學(xué)習(xí)生活侃侃而談，表達(dá)自信，見解獨(dú)到，回答異彩紛呈，贏得了代表們的陣陣掌聲。正如王珠珠所言：“以學(xué)生為中心利用技術(shù)的教學(xué)，我在這所學(xué)?？吹搅藢W(xué)生和老師的自信，看到了在課堂上老師和學(xué)生的交流，這是非常重要的?！?