享受成長的快樂

張瑾+禹希

“張老師，嘉嘉以前是個比較被動的孩子，看得多，但說得少、問得少，思考得也很少?，F(xiàn)在來到新的學習環(huán)境，感覺到她充實、快樂了許多，功課輕松完成，多了很多空暇的時間做自己感興趣的事情。特別是參加了‘我是洋湖代言人活動后，她能夠主動地和同學們一起交流探討問題了！”這是長沙市岳麓區(qū)博才洋湖小學的一位家長發(fā)給孩子班上語文老師的一段話。是什么原因讓孩子到了一個新的學習環(huán)境后有了這樣的變化呢？

全員參與，讓每一位孩子獲得成長的機會

“竭盡全力，創(chuàng)造機會，幫助每一位孩子發(fā)現(xiàn)自己獨特的價值”是博才洋湖小學的辦學理念。為此，學校在設(shè)計課程活動時，盡可能考慮如何實現(xiàn)學生全員參與的效果。2017年元旦的“暢享星空，向前沖”迎新年闖關(guān)活動，以學?！叭?、智、勇、美”的育人目標為四個類別，每個類別設(shè)計了四個闖關(guān)項目，共十六個關(guān)卡。孩子們根據(jù)自身的能力和興趣，自由搭配選擇，定制個性化的闖關(guān)路線。由于關(guān)注到了每一個孩子的獨特之處，校園中有了在“微說吧”里侃侃而談的孩子、在西游節(jié)上一展表演潛能的孩子、在足球場上揮灑汗水盡情奔跑的孩子……孩子們在學校各種課程活動中充分展示自己的才能，發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，并從中獲得成長的機會，朝著“全面發(fā)展”這一核心目標健康快樂地成長。

整體構(gòu)建，讓每一位孩子體會成長的意義

隨著教育改革的深入推進，博才洋湖小學對學校的課程活動進行了整體構(gòu)架，不僅考慮到全員參與性，還非常重視課程活動對學生成長的價值，以及學生在活動中的收獲。因此，學校的各項課程活動價值最終指向了學生核心素養(yǎng)的提升。

學校春季“地篇”課程中，我們把科學課、文健課、綜合實踐課、少隊活動課等課程相互融合。低年級的孩子“玩轉(zhuǎn)魔法種子”，在種植中學會觀察、學會分享。中年級的孩子“魔法升級”，學會通過關(guān)注身邊植物，感受大自然的恩賜，喚醒內(nèi)心的環(huán)保意識。而高年級的孩子則充分利用校外資源，走進學校旁邊的洋湖濕地公園，關(guān)注、關(guān)心濕地植物的生存現(xiàn)狀，調(diào)查長沙濕地的環(huán)境現(xiàn)狀。由自然觀察到生活聯(lián)系再到責任意識，從愛家庭到愛洋湖再到愛長沙，孩子們在活動中獲得了成長。

增強趣味，讓每一位孩子享受成長的快樂

玩是孩子的天性。博才洋湖小學對學校的課程活動進行精心設(shè)計，引導(dǎo)學生在玩中學、在學中玩，在趣味性的活動中探究知識，享受快樂，獲得成長。

夜空中的星星如此美麗神秘，每個孩子都對星空充滿了好奇。結(jié)合學?！疤炱闭n程“星空下的仰望”，博才洋湖小學的語、數(shù)老師們，為一年級的孩子設(shè)計了一次充滿趣味性的期中測試———“星際探秘”。孩子們帶著自己制作的星際頭飾，在“水星”上尋找數(shù)字寶寶，在“金星”上玩轉(zhuǎn)拼音字母，在“土星”上探索拼讀奧秘……這樣的活動，讓孩子們在快樂的游戲里檢測知識，在趣味的活動中收獲快樂。

博才洋湖小學的課程活動將自然、科學、人文知識跨界整合，讓學生在多種多樣的活動中體驗成長的快樂，發(fā)現(xiàn)自己的獨特價值，努力朝著擁有博愛之心、人生智慧、堅強意志以及高雅審美情趣的“洋湖”學子這一目標前行。