論美術(shù)課教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

梅瑞苗

【摘 要】當今社會，創(chuàng)新是時代的要求。在教育改革的進程中，美術(shù)教師在對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面也有重大責任。美術(shù)課實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有深遠的現(xiàn)實意義。美術(shù)教師應(yīng)加強課堂教學，在美術(shù)課教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課；創(chuàng)新能力；課堂

當今社會知識經(jīng)濟時代對人們的綜合素質(zhì)提出了新的要求，這些新的要求是以人的全面和良好發(fā)展為基礎(chǔ)。知識經(jīng)濟是依靠知識的創(chuàng)新和創(chuàng)造性應(yīng)用以及普遍傳播為主的經(jīng)濟。創(chuàng)新能力需要專門培養(yǎng)，教育現(xiàn)在這一過程中責任重大。美術(shù)課作為各級各類學學課程內(nèi)容的有機組成部分，也承擔了學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重擔。

1 美術(shù)課創(chuàng)新能力培養(yǎng)是時代的要求

現(xiàn)如今，科技發(fā)展迅猛異常，知識經(jīng)濟時代到來，各國之間競爭日趨激烈，教育在國力競爭中處于基礎(chǔ)地位。勞動者的素質(zhì)日顯重要，它決定著國力的強弱，決定著各類人才的數(shù)量和質(zhì)量。人才的數(shù)量和質(zhì)量需要培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)需要教育事業(yè)的發(fā)展，而教育事業(yè)的發(fā)展依賴于教師。教師素質(zhì)的提高尤為重要。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力，一個民族如果缺乏創(chuàng)新能力，就不能在民族之林立足。為此，各國都異常重視民眾創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視學校教育課堂教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。美術(shù)課創(chuàng)新能力培養(yǎng)是時代的要求。

2 在美術(shù)課教學中實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的意義

過往的美術(shù)教育由于受到傳統(tǒng)的教學體制和指導(dǎo)思想的制約，經(jīng)常出現(xiàn)過多的強制性，教學過程容易陷入程式化中，也比較容易忽視學生的個性的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，就有必要改變課堂教學。近代以來，社會各門學科發(fā)展迅猛，現(xiàn)代科技影響重大，美術(shù)學科也以前所未有的速度發(fā)展，各門學科的相互滲透，使美術(shù)學科內(nèi)容體系不斷豐富，理論不斷完善。美術(shù)學科也應(yīng)該在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面發(fā)揮更大的作用。美術(shù)課創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以提高美術(shù)人才的綜合素質(zhì)，并可以使之應(yīng)用于社會的方方面面，對國家社會的建設(shè)和個體生活質(zhì)量的提高均具有重要意義。

3 美術(shù)課基礎(chǔ)教學是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

教學要為創(chuàng)新服務(wù)，對學生而言，所謂的創(chuàng)新成果緊緊具有象征意義，更重要的是創(chuàng)新能力和意識的培養(yǎng)和建立。要激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，必須創(chuàng)設(shè)必要的條件。而在美術(shù)課教學中，必須十分重視基礎(chǔ)教學常規(guī)教學和傳統(tǒng)教學的繼承，不能為創(chuàng)新而丟掉了基礎(chǔ)丟掉額傳統(tǒng)，必須重視傳統(tǒng)理論和觀點的傳授。不能形式主義，不能為創(chuàng)新而創(chuàng)新，虛假創(chuàng)造，虛假改革。為此，要規(guī)范美術(shù)課教學，加強基本技術(shù)基礎(chǔ)知識基本技能的傳授。

4 利用美術(shù)課教材利用學科發(fā)展史培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

教材是從普通書籍里分化優(yōu)化進化淘選出來的為教學服務(wù)的專門文本，它在文字敘述上詳略得當層次分明邏輯嚴密，在概念表達上精準簡潔，在形式上規(guī)范有序。教材的這些特點為師生教與學創(chuàng)造了良好的條件，也為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了較好的文本基礎(chǔ)。同時，好的教材還是一門學科的思想發(fā)展史，和學科邏輯的發(fā)展史。美術(shù)史歷史悠久，古今中外美術(shù)門類眾多流派紛呈各具特色，對美術(shù)史的梳理，可使學生對美術(shù)學科的發(fā)展具備清晰的人，對美術(shù)的歷史和未來有清晰的了解和把握，也為創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。所以，好的教材本身就是學科創(chuàng)新的優(yōu)良讀本，利用教材發(fā)展學生的創(chuàng)新能力成為必然。

5 創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)課堂環(huán)境

創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思路的形成，取決于長期的綜合的影響，是長期課堂教學效果的緩慢積累，而民主自由寬松和諧的精神性氛圍，是創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成不可缺少的條件。只有在輕松的氛圍中，才可能有人格的自由放松，才會有思維的靈動，才會有創(chuàng)新潛能發(fā)揮的空間。一定程度上，民主精神氛圍，不僅是教育的背景，也是創(chuàng)新教育本身。

要尊重學生的創(chuàng)新嘗試，營造一個有利于創(chuàng)新的環(huán)境，鼓勵學生各樣創(chuàng)新，對學生的稍具新意的創(chuàng)新行為，都要鼓勵表揚。在如此寬松自由民主和諧的學習氛圍中，師生的創(chuàng)新意識才得以自由流淌，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才有了可能。所以，必須大力提倡積極創(chuàng)造條件營造良好的美術(shù)課堂環(huán)境，包括自然環(huán)境和人工環(huán)境，人的環(huán)境和物的環(huán)境。

6 以創(chuàng)新理念為指導(dǎo)，全面實行創(chuàng)新性教學

創(chuàng)新教育是以先進的教育理念為指導(dǎo)，運用創(chuàng)新理論，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀念和能力為特征的教育。創(chuàng)新性教學是以創(chuàng)新基本原理為指導(dǎo)，運用科學的教學方式方法，在傳授知識發(fā)展能力和技能的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，開發(fā)其創(chuàng)新能力的一種教學。要想實行全面的創(chuàng)新教學，必須堅持創(chuàng)新性教學目標，遵循創(chuàng)新性教學原則，運用創(chuàng)新性教學手段，更要重視PPT授課、專門講座和專題研討、社會實踐、頭腦風暴、慕課教學等方法和手段的應(yīng)用。只有在全面創(chuàng)新理念指導(dǎo)下，美術(shù)課才能將多種多樣多層次的教學方法有效協(xié)調(diào)統(tǒng)一，緊緊圍繞創(chuàng)新理念進行整合，發(fā)揮多方法多手段的整合效應(yīng)。而全面創(chuàng)新性教學也必須避免形式主義物質(zhì)主義和表面主義的負面影響，真正從觀念層面為創(chuàng)新創(chuàng)造條件。

7 美術(shù)老師應(yīng)大膽借鑒有關(guān)學科的方法、觀點，為學生在美術(shù)學科的創(chuàng)新提供幫助

人類社會發(fā)展的各領(lǐng)域各學科是一個緊密聯(lián)系的有機整體。因此，掌握廣博之知識基礎(chǔ)，是創(chuàng)新的前提。這也是因科學的本性所規(guī)定的。當今社會是科學相互影響的時代，各種學科的結(jié)合點往往就是新的科學生長點。在此情況下，沒有廣博的知識基礎(chǔ)，不僅在自己的學科領(lǐng)域很難有發(fā)展，而且對別的學科別的領(lǐng)域的創(chuàng)新也很難理解和接受。美術(shù)老師應(yīng)借鑒其他多種學科門類的知識，提高自己的綜合素質(zhì)和能力，汲取人類文化的總營養(yǎng)為我所用，大膽借鑒其他學科特別是臨近或相關(guān)學科的最新方法手段和內(nèi)容，為學生在美術(shù)學科的創(chuàng)新提供幫助。

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