小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從“生命”到“生機(jī)”

王淵淞??

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程改革以來實(shí)施的一門嶄新的課程，它缺少相應(yīng)的課程與教學(xué)理論，實(shí)施過程中也缺少相應(yīng)的教學(xué)策略，是一門無大綱、無教材、無教法的新課程。在實(shí)際綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，筆者就時(shí)常遇到一些“意外”，這些“意外”一方面給我的的活動(dòng)教學(xué)帶來了的挑戰(zhàn)，另一方面也成為課堂中鮮活的教學(xué)資源，給我的活動(dòng)教學(xué)帶來了出乎意料的驚喜。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐；統(tǒng)計(jì)；生機(jī)

中圖分類號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）07-076-1

一、課前交流

上課伊始，我發(fā)放100份問卷給班級(jí)小組長(zhǎng)，讓他們實(shí)現(xiàn)調(diào)查關(guān)于現(xiàn)代化通訊工具（手機(jī)）的使用情況的調(diào)查，學(xué)生們興致勃勃，興趣非常濃。小組長(zhǎng)手拿問卷個(gè)個(gè)要發(fā)言的樣子，躍躍欲試。

我面帶微笑地問學(xué)生們：上節(jié)課我們一起設(shè)計(jì)了關(guān)于手機(jī)使用情況的調(diào)查問卷，課后你們做了些什么？各個(gè)小組展臺(tái)演示匯報(bào)一下小組的統(tǒng)計(jì)表。

一個(gè)名叫亮劍小組舉起他們高高的手，積極回答道：“大家好！我們是亮劍小組，我們小組發(fā)放了100份問卷，回收了100份，有效98份，因?yàn)閱柧砩嫌?道題目填寫不清楚，我們作為無效問卷。”

我說：“各小組已經(jīng)制成了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，為了讓這些數(shù)據(jù)更加直觀、形象，還有什么好辦法呢！”人群中一個(gè)聲音突然冒了一句：“可以制作統(tǒng)計(jì)圖。”

二、方法指導(dǎo)

“在以前的數(shù)學(xué)課和信息課上，同學(xué)們學(xué)習(xí)了好幾種統(tǒng)計(jì)圖，每種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)呢？我們一起來看一看?！?/p>

學(xué)生在下面七嘴八舌地說道：“有條形統(tǒng)計(jì)圖：能了解到圖中數(shù)據(jù)的增減多少；有折線統(tǒng)計(jì)圖：能了解到不同時(shí)期數(shù)據(jù)的變化；有扇形統(tǒng)計(jì)圖：能了解各成分所占總數(shù)百分比。”

為了讓學(xué)生們直觀感受電子表格的操作，我出示了電子表格操作步驟PPT。

電子表格的一般操作：

（1）在桌面新建一個(gè)excel表格。

（2）打開excel表，輸入選項(xiàng)和數(shù)據(jù)。

（3）找到插入菜單，點(diǎn)擊圖表選項(xiàng)，選中需要的圖表，點(diǎn)擊下一步。

（4）輸入標(biāo)題里的關(guān)鍵詞，然后點(diǎn)擊下一步。

在第四步我補(bǔ)充道：“制做扇形統(tǒng)計(jì)圖。老師選擇餅圖，你們根據(jù)題目選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表。同學(xué)們，圖表中有許多不同種類的統(tǒng)計(jì)圖表，我們學(xué)過的，比較常用的是條形圖、折線圖、扇形圖，這里的餅圖就是我們通常所說的扇形圖?！?/p>

（5）接著就選擇數(shù)值標(biāo)志選項(xiàng)，點(diǎn)擊百分比，然后點(diǎn)擊完成即可。

三、小組合作

我布置了一項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)槲矣X得：在課堂上，一定要有時(shí)間讓學(xué)生自己練習(xí)，并培養(yǎng)他們的小組合作、協(xié)調(diào)能力。我說：“好的，同學(xué)們想不想自己嘗試一下呢？下面就請(qǐng)各組分工合作，每組分為3個(gè)小組，2人一組，2個(gè)組選擇問卷中的2個(gè)問題，制作統(tǒng)計(jì)圖表并分析，另外兩人選擇開放題歸類、提煉。老師現(xiàn)在發(fā)放學(xué)習(xí)單給每個(gè)小組。”

小組交流討論并配合完成電子表格。

霹靂小組里一位學(xué)生匯報(bào)：“我們小組通過分析研究一致認(rèn)為選購(gòu)手機(jī)的主要標(biāo)準(zhǔn)選擇功能的最多，說明人們重視手機(jī)的功能，因?yàn)楣δ茉蕉?，手機(jī)越受青睞，無聊的時(shí)候可以拿出來選擇娛樂消遣。”

可口可樂小組匯報(bào)說：“發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在手機(jī)上使用功能的是打電話、發(fā)短信和使用騰訊QQ，可能是因?yàn)檫@些功能是簡(jiǎn)單方便操作的，大學(xué)生便于使用，隨用隨上?！边@個(gè)小組還在電腦上結(jié)合實(shí)際，還列出了自己小組的建議：

（1）我建議選擇適合自己的手機(jī)，不要追求名牌、價(jià)格。

（2）俗話說：“活到老學(xué)到老”。我建議爺爺奶奶們可以學(xué)著使用微信，QQ，回家可以教他們使用，確實(shí)可以節(jié)約話費(fèi)。

有位女生舉起手老說：“手機(jī)在使用者大腦周圍產(chǎn)生的電磁波，是空間電磁波的4至6倍，少數(shù)劣質(zhì)手機(jī)更可能超出百倍，長(zhǎng)期使用手機(jī)，有可能加重失眠、健忘、多夢(mèng)、頭暈、頭痛、易怒等神經(jīng)衰弱癥狀。手機(jī)輻射可能影響少兒大腦發(fā)育，嚴(yán)重的會(huì)誘發(fā)腦瘤。建議在通話時(shí)，手機(jī)與身體至少保持5厘米距離。因此最好使用揚(yáng)聲器或耳機(jī)，睡覺時(shí)，不要把手機(jī)放在枕頭旁邊?！?/p>

一位學(xué)生這樣說：“建議教師遵守各級(jí)教育行政部門的各項(xiàng)制度規(guī)定，不準(zhǔn)在上課時(shí)間使用手機(jī)，工作時(shí)間玩手機(jī)游戲、上網(wǎng)聊天。”

見狀，我順勢(shì)開玩笑地說道：“再請(qǐng)回答過的小組說說他們的分析結(jié)論，通過這兩個(gè)調(diào)查不同人群小組的比較，我們發(fā)現(xiàn)不同人群使用手機(jī)的比例是不一樣的?！?/p>

四、課后反思

1.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多形式綜合實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生關(guān)注社會(huì)，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，在這節(jié)課上，我就結(jié)合了學(xué)生此前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)：統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)；還結(jié)合了學(xué)生信息技術(shù)課上學(xué)習(xí)過的電子表格的制作。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。

2.以人為本，從細(xì)微處關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上能夠自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氛圍，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！薄耙匀藶楸尽本褪沁@種教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。素質(zhì)教育的核心是“以人為本”，以學(xué)生為本，以每一個(gè)學(xué)生為本。這是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是需要全體教師加以落實(shí)的要求。

3.整合學(xué)科資源，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，發(fā)展創(chuàng)新精神。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。全校開設(shè)了信息技術(shù)課和勞動(dòng)技術(shù)課等綜合實(shí)踐課程，大大增加了學(xué)科的有效整合。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，開展科技小制作、小發(fā)明評(píng)比活動(dòng)，健全學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。