強調(diào)“十四年抗戰(zhàn)”的重大現(xiàn)實意義

高中華

【摘要】“九一八”事變是中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點，并揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。面對嚴峻的國際國內(nèi)形勢，必須將14年抗戰(zhàn)的歷史貫通下來統(tǒng)一研究。要在深化歷史研究的基礎(chǔ)上，以唯物史觀為指導(dǎo)，從總體上把握局部抗戰(zhàn)和全國性抗戰(zhàn)、正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場、中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭等重大關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】局部抗戰(zhàn) 全面抗戰(zhàn) 14年抗戰(zhàn)史 【中圖分類號】D602 【文獻標(biāo)識碼】A

2017年1月，教育部發(fā)函要求各級教育主管部門全面排查，凡有“八年抗戰(zhàn)”字樣，改為“十四年抗戰(zhàn)”，并視情況修改與此相關(guān)內(nèi)容，確保樹立并突出十四年抗戰(zhàn)概念。人們耳熟能詳?shù)摹鞍四昕箲?zhàn)”，主要指從以1937年盧溝橋事變?yōu)闃?biāo)志的全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)至1945年日本宣布無條件投降這一歷史階段。而中國抗日戰(zhàn)爭的起點則是1931年“九一八”事變。習(xí)近平總書記指出：“九一八事變成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點，并揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕?！?4年抗戰(zhàn)是一個整體，要貫通下來統(tǒng)一研究。

“九一八”事變是抗日戰(zhàn)爭的起點

“九一八”事變發(fā)生后，東北軍北大營的愛國官兵奮起抵抗，打響了中國人民14年抗日戰(zhàn)爭的第—槍。毛澤東同志曾在1945年中共七大上指出：“中華人民的抗日戰(zhàn)爭，是在曲折道路上發(fā)展起來的。這個戰(zhàn)爭，還是在1931年就開始了?！睎|北軍是參加十四年抗戰(zhàn)的一支重要隊伍，如東北軍將領(lǐng)王以哲不僅參與領(lǐng)導(dǎo)了全面抗日戰(zhàn)爭的第一場戰(zhàn)斗——沈陽北大營戰(zhàn)斗，也直接參與領(lǐng)導(dǎo)了長城抗戰(zhàn)。

在抗日戰(zhàn)爭史研究的基礎(chǔ)上，就抗日戰(zhàn)爭的起點問題，在認識上有一個不斷深化的過程。1990年中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館編寫的《盧溝橋事變與八年抗戰(zhàn)》提出“以盧溝橋事變?yōu)槠瘘c的抗日戰(zhàn)爭”。劉大年、白介夫主編的《中國復(fù)興樞紐——抗日戰(zhàn)爭的八年》的引言指出：“從‘九一八算起，叫做14年抗?fàn)?，或者敘述八年抗?zhàn)，先從‘九一八講起，都有道理?！?1世紀以來，抗日戰(zhàn)爭史研究不斷深化，有的學(xué)者提出抗日戰(zhàn)爭是十四年。如張憲文先生所寫的《關(guān)于抗日戰(zhàn)爭研究幾個問題的思考》一文指出，1931-1937年間中國人民廣泛的反日斗爭，特別是那么多的武裝反日戰(zhàn)爭，諸如東北義勇軍、抗日聯(lián)軍、察哈爾抗日同盟軍以及慘烈悲壯的長城抗戰(zhàn)等。這些作戰(zhàn)行為雖然未能得到國民政府的積極支持，但是廣大的人民群眾和部分國民黨軍隊官兵拿起槍來自覺地投入到抗日戰(zhàn)爭的行列，我們怎能把它劃出抗日戰(zhàn)爭歷史之外，應(yīng)該將十四年的抗日戰(zhàn)爭歷史作為一個整體過程加以研究，才是科學(xué)的、符合歷史的。

中央宣傳理論局組織牽頭、聯(lián)合中國人民解放軍軍事科學(xué)院共同編寫的《中國抗日戰(zhàn)爭史簡明讀本》一書提出“艱難曲折的十四年抗戰(zhàn)”，認為“中國抗日戰(zhàn)爭以1931年九一八事變?yōu)槠瘘c，到1945年日本宣布無條件投降結(jié)束，經(jīng)歷了14年艱難曲折的斗爭。14年抗日戰(zhàn)爭是一個整體，前6年局部抗戰(zhàn)主要發(fā)生在東北、華北及上海等地區(qū)，是整個抗日戰(zhàn)爭的先聲和重要組成部分；后8年的全國抗戰(zhàn)是前期局部抗戰(zhàn)的延伸和發(fā)展，也是中國以舉國之力全面抗擊并最終戰(zhàn)勝日本侵略”。其他相關(guān)研究著述恕不一一列舉。以上研究成果在翔實準(zhǔn)確的史料支撐和深入細致的研究分析的基礎(chǔ)之上，以唯物史觀來認識和記述歷史，得出了客觀的歷史結(jié)論。

總之，日本發(fā)動“九一八”事變，挑起局部侵華戰(zhàn)爭，同時中國開始了局部抗戰(zhàn)，正是局部抗戰(zhàn)拉開了抗戰(zhàn)的序幕，這是對中華民族抗戰(zhàn)行動的尊重和認可，更有利于弘揚中華民族精神。七七事變爆發(fā)，日本全面侵華，中國全面抗戰(zhàn)開始。

必須將14年抗戰(zhàn)的歷史貫通下來統(tǒng)一研究

中華民族的14年抗戰(zhàn)是一個研究整體。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第二十五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：“我們不僅要研究七七事變后全面抗戰(zhàn)8年的歷史，而且要注重研究九一八事變后14年抗戰(zhàn)的歷史，14年要貫通下來統(tǒng)一研究?！辈粌H要深入開展中國人民抗日戰(zhàn)爭研究，更要深入開展研究東北軍統(tǒng)戰(zhàn)的歷史，堅持正確的歷史觀，讓歷史說話，用史實發(fā)言。長期以來，對中國人民抗日戰(zhàn)爭的研究，同中國人民抗日戰(zhàn)爭的歷史地位和歷史意義相比，同這場戰(zhàn)爭對中華民族和世界的影響相比，還遠遠不夠，要繼續(xù)進行深入系統(tǒng)的研究。

抗日戰(zhàn)爭史與中日關(guān)系史、第二次世界大戰(zhàn)史密切相關(guān)，為此亦成為國內(nèi)，尤其是國外某些勢力制造和傳播錯誤史觀的重要陣地。多年來，日本史學(xué)界將這次侵華戰(zhàn)爭稱之為“侵華十四年戰(zhàn)爭”。然而近些年，日方不能正視客觀存在的歷史事實，一味歪曲、否認和美化侵華歷史，在歷史教科書、參拜靖國神社等問題上堅持嚴重錯誤的歷史態(tài)度。日本文部科學(xué)省多次修改“學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)解說書”，將錯誤史實、史觀寫入其教科書。這是日本政府將民粹主義和極右歷史觀“從娃娃抓起”的真實體現(xiàn)，是在用錯誤的史觀影響青少年。教科書問題的實質(zhì)是日本能否正確認識和對待日本軍國主義的侵略歷史的問題。

同時，我國國內(nèi)存在的歷史虛無主義思潮正在滲透到青少年群體。青少年正處于歷史觀形成的重要時期，能否以正確的歷史觀加以教育，關(guān)系甚大。在一段時期內(nèi)，在互聯(lián)網(wǎng)上，歷史虛無主義思潮傳播、滋生和蔓延，致使一部分青少年在短時期內(nèi)難以辨明是非，不自覺地接受了這些錯誤的觀點，反而對正確的歷史史實、歷史觀產(chǎn)生了懷疑。這些錯誤的歷史虛無主義思潮，不僅影響了青少年，也影響了更廣大的人群，要通過這些現(xiàn)象，看待問題的本質(zhì)，并予以高度的關(guān)注和嚴肅的對待。

要從總體上把握局部抗戰(zhàn)和全國性抗戰(zhàn)、正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場、中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭等重大關(guān)系

從“九一八”事變開始，民族矛盾進一步激化、國內(nèi)階級矛盾錯綜交織。中國人民反抗日本侵略作為一場群眾性的抗日潮流，始自于“九一八”。正如歷史學(xué)家劉大年先生指出的：九一八發(fā)生，一個歷史潮流真正出現(xiàn)了。這就是全國興起，統(tǒng)治者愈鎮(zhèn)壓愈高漲的抗日救亡運動。面對日本帝國主義的武裝侵略，中國共產(chǎn)黨發(fā)出武裝抗日的號召?！熬乓话恕笔伦儼l(fā)生的第三天——9月20日，中共中央發(fā)布《為日本帝國主義強暴占領(lǐng)東三省事件宣言》，堅決抵抗侵略和保衛(wèi)蘇維埃。從1933年開始，中國共產(chǎn)黨在東北直接領(lǐng)導(dǎo)建立了十多支抗日游擊隊伍，于1936年改編為東北抗日聯(lián)軍，成為一支重要的抗日力量。就在日本侵略者步步緊逼深入中國內(nèi)地之時，政治形勢風(fēng)云際會，國民黨執(zhí)行“不抵抗政策”，仍傾注全力“圍剿”長征中的工農(nóng)紅軍。

長征到達陜北的中央中央，在瓦窯堡會議上進一步明確了中國共產(chǎn)黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略方針，并開始由抗日反蔣向聯(lián)蔣抗日轉(zhuǎn)變。面對民族危機，國民黨左派、各民主黨派、愛國民主人士及社會各階層人士紛紛主張“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”。國民黨將領(lǐng)李烈鈞、馮玉祥、傅作義等紛紛主張武裝抗日。愛國民主人士黃炎培、沈鈞儒等提出反對內(nèi)戰(zhàn)、武裝抗日的主張。全國各地掀起了風(fēng)起云涌的抗日救國運動。張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變，經(jīng)過談判，迫使蔣介石接受了中國共產(chǎn)黨的八項抗日主張。在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，中華民族的整體覺醒達到了前所未有的高度。

中國共產(chǎn)黨制定和實施了全面抗戰(zhàn)路線和持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略總方針，成為全民族抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱。在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，構(gòu)筑起中華民族團結(jié)一心抗擊日本侵略者的鋼鐵長城，最終中國人民取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利，成為中華民族走向復(fù)興的歷史轉(zhuǎn)折點。中國人民以巨大民族犧牲支撐起了世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了重大貢獻。

抗日戰(zhàn)爭歷史，是愛國主義的最好教材。堅持正確方向、把握正確導(dǎo)向，深化抗日戰(zhàn)爭史研究，不僅僅在于準(zhǔn)確把握中國人民抗日戰(zhàn)爭的歷史進程、主流、本質(zhì)，更在于推動青少年抗日戰(zhàn)爭史教育，深化國民教育中的愛國主義教育。使全國各族人民牢記由鮮血和生命鑄就的中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大歷史，弘揚偉大抗戰(zhàn)精神。

（作者為中共中央黨校黨史教研部教授、博導(dǎo)）

【參考文獻】

①《習(xí)近平在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年系列活動上的講話》，北京：人民出版社，2015年。

責(zé)編/溫祖俊 美編/于珊