小學美術(shù)教育活動中應用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

摘要：美術(shù)，作為一門傳統(tǒng)的、極富想象力的教育學科，對于培養(yǎng)和開發(fā)學生的觀察力、想象力、邏輯思維能力、創(chuàng)造力等具有很大的作用，而小學美術(shù)教育活動是學生教育中極其重要的組成部分。它通常是以繪畫為主、手工為輔，在此教學過程中慢慢培養(yǎng)學生的美術(shù)欣賞能力。而對美的欣賞是人們在見到所有事物時的第一感知，它也是美術(shù)教學活動的基礎(chǔ)和核心。將多媒體技術(shù)應用到學生美術(shù)教學中，借其自身多種媒體素材的優(yōu)勢將教學內(nèi)容進行整合，從而呈現(xiàn)出更加豐富精彩系統(tǒng)的知識內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學美術(shù)教育；優(yōu)勢

一、 多媒體技術(shù)在小學美術(shù)教育活動中的應用

多媒體技術(shù)以圖像、聲音、文字、動畫等多種有趣生動的形式將教學內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，進而對學生產(chǎn)生全方位多角度的刺激與開發(fā)，引導他們對于美的想象、追求與表達。目前，多媒體技術(shù)與小學美術(shù)教育活動的結(jié)合，已成為當下教育新課程改革的熱點問題，它的應用是改革創(chuàng)新教學方式的必然選擇，也是時代發(fā)展的大勢所趨。

二、 多媒體技術(shù)在小學美術(shù)教育活動中的優(yōu)勢

（一） 有利于吸引學生注意力，提高學習興趣

學生是一個活潑好動且對事物都充滿好奇心的群體，通常一個新鮮的事物、一聲鳥兒的鳴聲都足以分散學生的注意力，再加上傳統(tǒng)的教師口述教學方式的枯燥無味使得學生難以長時間集中注意力，導致他們的學習興致不高，慢慢喪失了對美術(shù)的學習興趣。而多媒體信息技術(shù)與教學內(nèi)容的有效結(jié)合，使美術(shù)教學手段更加多元化。在使用過程中，學生教師通過網(wǎng)絡可以查詢到各種與教學內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻等進行教學課件的制作，進而將之呈現(xiàn)在課堂上，展現(xiàn)出傳統(tǒng)教學手段無法達到的生動形象效果，使教師的語言不再成為課堂的主流而是一種輔助，更有利于吸引學生的注意力，激發(fā)并提高他們的學習興趣。

（二） 有利于提高學生的記憶力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，突破難點

學生時期的孩子的記憶力有著不可估量的潛力，有時不經(jīng)意間的一句話、一件事都被其存放于潛意識中，甚至學生在此階段的記憶會影響其一生，因而在美術(shù)教學活動中，教師的教學方式教學手段都會對學生的潛意識里的記憶產(chǎn)生影響。而多媒體技術(shù)的應用，會將美術(shù)教學中的重點、難點用大量直觀的素材以生動形象的方式展現(xiàn)出來，從而使學生開闊視野，加深對重點知識的理解、突破難點，更好地進行美術(shù)創(chuàng)作。例如，在以“動物聚會”為主題的美術(shù)教學活動中，學生雖然喜愛動物，但對其生活習性、動作及神態(tài)特點的了解有限，如何使他們的創(chuàng)作更好地將動物的特征展現(xiàn)出來對教師和學生來說都是一大難點。而在應用多媒體技術(shù)時，教師可以事先限定一種或幾種動物，并搜集相關(guān)動物生活的視頻，如吃食、睡覺、走路等等。先讓學生仔細觀看視頻，借助其生動直接的視覺效果激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。一幅作品產(chǎn)生的過程就是提高學生記憶力的過程，由此可見，多媒體技術(shù)的應用是極其必要的。

（三） 有利于教學素材的收集和展示，擴展學生知識面

傳統(tǒng)的美術(shù)教學大多是依靠書本、錄像或?qū)嵉貙懮扔邢匏夭南驅(qū)W生展示教學內(nèi)容，在教學手段上，也多是依靠教師的口述完成教學活動，極大地影響和限制了學生的綜合能力素養(yǎng)的開發(fā)，知識面的過于狹窄也局限了學生對教學內(nèi)容的吸收和理解。通過多媒體技術(shù)輔助教學，有利于美術(shù)教師在課前對教學內(nèi)容所需的相關(guān)素材進行大量的查詢和精心的挑選，從而完善教師的教學案例，充實課堂教學內(nèi)容，進而擴展學生美術(shù)的知識面。例如，教師可針對某一畫家來收集其相關(guān)的有代表性的作品展示給學生，或根據(jù)不同派別查找與之對應的畫作等，加深學生對該作者或該派別的認識和了解。由此可見，多媒體技術(shù)在小學美術(shù)教育活動中的應用，不但可以為教師提供豐富的教學素材、創(chuàng)新課堂教學形式，而且拓寬了學生的學習視野，使美術(shù)更加貼近生活。

（四） 有利于提升學生的綜合能力素養(yǎng)

學生時期的孩子正處于各方面能力慢慢被開發(fā)的萌芽階段，而美術(shù)的多功能性對于學生綜合能力素養(yǎng)的提升具有很大的幫助。在進行美術(shù)作品的創(chuàng)作過程中，時常需要學生對創(chuàng)作對象進行仔細的觀察，并配合自己的想象，最終形成系統(tǒng)的認識。而多媒體信息技術(shù)的應用可以將學生的創(chuàng)作對象的各種形態(tài)以更有吸引力的形式展現(xiàn)出來，通過多媒體課件呈現(xiàn)出的內(nèi)容，引導學生的發(fā)散性思維，進而豐富學生的想象力和創(chuàng)作力，也有利于學生從小形成系統(tǒng)的邏輯思維能力和有獨特見解的審美能力等綜合能力素養(yǎng)。

（五） 有利于營造高效學習氛圍，提高課堂教學效率

著名的兒童心理學家皮亞杰認為，兒童的發(fā)展是主體和外部環(huán)境產(chǎn)生交互作用的結(jié)果，外部環(huán)境帶給學生的影響越深，學生對外界的感官認識越強。也就是說，學習環(huán)境學習氛圍的好壞對于學生的成長有著巨大的影響。傳統(tǒng)的美術(shù)教學所營造的學習氛圍并不濃重，沒有起到很好的帶動和引導作用，使得教師的教學效率大打折扣，學生不但無法更好地理解和接受課堂知識，對其學習習慣的養(yǎng)成也會造成不良影響。而結(jié)合了多媒體技術(shù)的教學課堂，以其豐富多彩的美術(shù)知識、生動有趣的教學形式充分調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了他們的美術(shù)學習興趣，進而提高了他們的學習效率。

三、 多媒體技術(shù)的應用需注意的方面

多媒體在小學美術(shù)教學活動中的優(yōu)勢有很多，不僅有直接的優(yōu)勢更有許多間接的優(yōu)勢，如有助于學生樹立正確的人生觀價值觀，豐富學生的感情等等。但在應用過程中，還有其需要注意的地方。比如提高教師的計算機的應用操作能力，進而完善多媒體課件的制作，最終達到實際的教學效果。與此同時，教師應注意將多媒體教學方式與傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合，因為在因材施教的靈活性、課堂情況的變化等方面?zhèn)鹘y(tǒng)教學方式比多媒體教學更加有效。只有將兩者進行合理的有機結(jié)合，才能真正提高教學質(zhì)量。

多媒體技術(shù)的應用為小學美術(shù)教育活動帶來了許多便利，讓學生在學習過程中身臨其境，進而促進學生多方面能力的培養(yǎng)和提升，大大提高了小學美術(shù)教學效率。而多媒體技術(shù)在教育中的其他學科領(lǐng)域里也被廣泛地應用，并取得了顯著的教學效果。因此，適當改變教學方式，借助科學的多媒體技術(shù)，才能使學生更快地融入到信息化教育中。

參考文獻：

[1]張淑蓉.淺談多媒體信息技術(shù)在學生美術(shù)教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（6）：265.

作者簡介：

梁明，廣東省佛山市，廣東省佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)坤洲小學。