談新形勢下漢語言文學教學的問題及對策

李冬梅

在新媒體的沖擊，以及教學改革的雙重壓力下，現(xiàn)代漢語言文學教學中存在的問題日漸凸顯，比如教師隊伍水平不夠、教學方法單一、教學觀念陳舊等等，作為培養(yǎng)高素質人才的基地，高等院校應該積極推進漢語言文學教育的改革與創(chuàng)新，鼓勵教師參與培訓，與時俱進，不斷更新自己的教育理念，如此才能夠保障教學與時代要求相符。本文以新形勢下漢語文學教學為內容，對其中存在的問題，以及相關的優(yōu)化對策進行具體分析。

漢語言文學學科，是傳承中華民族傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)漢語言魅力的重要平臺，也是培養(yǎng)高素質文化研究人才的媒介。為了能夠更好的實現(xiàn)漢語言文學學科的價值，客觀看待現(xiàn)階段存在于漢語言文學教學中的問題，是非常必要的。經濟的發(fā)展與時代的進步，對當代漢語言文學教學提出了更多的要求，教師唯有不斷的實踐創(chuàng)新，才能夠跟得上時代的腳步，完成自身的使命。

1 新形勢下漢語言文學教學存在的問題

1.1 師資隊伍專業(yè)水平不夠

隨著科技的進步，漢語言文學逐漸的被人們遺忘，因為這門課程的傳統(tǒng)教學方式比較落后，導致對漢語言研究的人也越來越少，最終導致能夠具有高水平的漢語言老師的數量也很少。以往很多學校在對漢語言教師的招聘時門檻都很低，使得很多沒有足夠能力勝任的人走進學校，在加上學校對于漢語言文學的不重視，使得很多的漢語言文學的老師不能夠安心的授課和做學問，最終導師老師們不能夠將全部精力放到漢語言的教學中去，進而使得學校的漢語言文學一直處于落后的狀態(tài)。

1.2 網絡流行語的沖擊

一方面，網絡流行語的形成在一定程度上是對于漢語言的一種創(chuàng)新，將部分漢語言賦予了個性化的特點。能夠更加形象生動的反映生活中、社會上的部分現(xiàn)象與問題。

另一方面，網絡語言的出現(xiàn)對于漢語言文學的發(fā)展帶來了一定的沖擊與不利因素。因為網絡語言的形成有時往往與嚴格的漢語言語法結構、造詞規(guī)律有不符合之處，未遵循正確的漢語言用語規(guī)范。對于漢語言文學的發(fā)展具有消極的作用，尤其對于正處于學習、貯備知識的青少年而言，會對其使用正確漢語言的習慣產生一定的誤導，在一定程度上更不利于傳統(tǒng)文化的弘揚與發(fā)展。

1.3 受眾地位和作用的變化

多媒體的影響下，部分人往往出現(xiàn)了提筆忘字的現(xiàn)象，傳統(tǒng)博大精深的書法藝術與漢字魅力逐漸被人們忽視。長此以往，會影響到漢語言文學的健康、可持續(xù)發(fā)展。多媒體的出現(xiàn)，人們的在網絡上發(fā)言的權利與用語方式受到很小的限度與制約，同時更多的年輕人己成為了主要的力量，漢語言受眾地位與作用的變化，不利于正確漢語言思維方式與規(guī)范的形成，對于優(yōu)秀漢語言人才的培養(yǎng)產生不利影響。

2 提升漢語言文學教學質量創(chuàng)新的教學方法

2.1 改變傳統(tǒng)教學觀念，以滿足學生的學習需求為重點

傳統(tǒng)的教學中，老師是知識的傳授者，學生是知識的接受者，在這個教學關系中，老師與學生之間的關系存在著不平等，學生在教學中對老師是言聽計從，老師在進行知識的傳播的時候只會考慮到進行哪些知識的傳授，并沒有考慮到學生對知識的理解和掌握情況，師生之間缺乏互動交流，學生對于學習的興趣會不斷的降低。

例如，老師在領著學生進行文學作品欣賞的時候，傳統(tǒng)中的教學是從作品的創(chuàng)作背景和作家的生活經歷以及其中所表達的感情等方面進行講解，但是老師在給學生進行這些方面講解的時候，學生作為一個閱讀者，跟著老師的步驟對文章對作者對情感進行了解，作為知識的被動接受者，對于文章的理解還達不到欣賞的水平，并沒有將主觀的欣賞融入到文章中去，最終使得整個欣賞課的教學目標并沒有實現(xiàn)。在課堂學習中，老師的講解是必不可少的，但是更應該注重對學生的思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使得學生能夠在學習中發(fā)揮自己的主觀性。所以，老師在進行教學的時候應該將學生作為課堂的主體，對學生進行啟發(fā)教學。

2.2 充分借助現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生主觀能動性

老師在進行漢語文學的教學的時候，可以引入一些現(xiàn)代技術到課堂中，進而能夠吸引學生的興趣，激發(fā)學生的主觀能動性。老師可以借助多媒體對文本先進行一個初步的了解，進而使得學生能夠在多媒體技術的吸引下對文本進行學習，還可以針對一些文章播放相關的影視作品，老師在學生觀看的過程中，對學生進行不斷的引導，使得學生能夠在這個過程中對文章的內容有一個很好的理解。

2.3 規(guī)范漢語言教學方式，引導學生正確看待網絡流行語

新媒體時代，面臨網絡流行語對于漢語言文學發(fā)展的影響。漢語言文學的教學應當規(guī)范教學方式，對于大學生普遍使用網絡流行語的現(xiàn)象予以積極正確的引導。網絡流行語的形成與發(fā)展呈現(xiàn)出良勞不齊的現(xiàn)象，符合漢語言規(guī)范、能夠形象反映社會現(xiàn)象的網絡流行語是對于漢語言的發(fā)展與創(chuàng)新，在一定程度上可以借鑒與學習，豐富口常用語。然后對于那些不符合漢語言規(guī)范、不文明的網絡流行語應當堅決的杜絕，引導學生樹立取其精華，去其糟粕的意識，加強傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學習與弘揚。

3 結語

新課程的發(fā)展對于高校漢語言文學專業(yè)的教學提出了更多的要求，面對當前漢語言文學專業(yè)教學過程中存在的諸多問題，應從教師素質提高、漢語言文學專業(yè)教學自身乃至傳統(tǒng)文化影響等多個方面去進行積極調試，著力改善當前漢語言文學專業(yè)教學過程中的諸多問題，構建面向新課程發(fā)展的新的漢語言文學專業(yè)教學。

（作者單位：哈爾濱廣播電視大學巴彥分校）